【摘 要】在音樂教學(xué)中，教師在課堂上應(yīng)圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。如何才能正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣呢？本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】音樂 興趣 積極性

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）02-0144-02

興趣是最好的老師，在音樂教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其主體作用。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)事物的催化劑，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中產(chǎn)生一種強(qiáng)大的動(dòng)力。一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)沒有了興趣，就如同這個(gè)人沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo)。目前的音樂教育，學(xué)生對(duì)音樂課的喜愛與參與程度不太樂觀，大部分學(xué)生對(duì)音樂課不感興趣。有的學(xué)生雖喜歡音樂，但并不喜歡上音樂課，而是喜歡時(shí)髦的流行歌曲，對(duì)教科書上的歌不感興趣，有的甚至說教科書中的歌不好聽。學(xué)生沒有上音樂課的興趣，教師在上音樂課的過程中會(huì)覺得很困難。教師要有針對(duì)性地應(yīng)用各種手段和策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在不知不覺中發(fā)展和提高對(duì)音樂的興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂，真正成為音樂教學(xué)活動(dòng)的主人。

一 建立良好的師生關(guān)系

1.真誠對(duì)待學(xué)生

俗話說：親其師才能信其道。要想成為學(xué)生喜愛的教師，教師首先要做到的是熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，想學(xué)生之所想，使學(xué)生能感受到教師的關(guān)注和愛護(hù)。這樣，學(xué)生就會(huì)信賴和尊重教師。只有教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，學(xué)生才更愿意和教師相處。

2.給學(xué)生表達(dá)情感的機(jī)會(huì)

在音樂教學(xué)中，教師可根據(jù)音樂課輕松、愉悅的特點(diǎn)，給學(xué)生充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。想說就說，想唱就唱。有疑就問，有問必答。對(duì)學(xué)生各種離奇古怪的想法和問題，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持。如帶動(dòng)全體學(xué)生共同討論，采用合作方式來解決問題，使師生之間、生生之間越來越相互尊重和理解。這樣，音樂課堂上就能形成一種友好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。如在欣賞小提琴獨(dú)奏曲《牧歌》時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)內(nèi)蒙古大草原有一個(gè)直觀的了解，我選擇了學(xué)生喜歡的由騰格爾演唱的流行歌曲《天堂》，一下子把學(xué)生帶進(jìn)了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的遼闊美麗的大草原，引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意。

二 精心設(shè)計(jì)教案

1.根據(jù)學(xué)生的興趣備課

學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容較

感興趣，或有較強(qiáng)烈的好奇心，或?qū)W生能自行選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，就能激發(fā)和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。為此，教師在備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的興趣備課。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施分層教學(xué)、關(guān)注個(gè)體差異。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。要落實(shí)好課堂中提問的層次，依據(jù)學(xué)生不同的接受能力，提出不同的教學(xué)要求，使他們?cè)诟髯缘哪芰Ψ秶鷥?nèi)得到充分的發(fā)展。

三 注重新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的心理

每節(jié)課的開頭是很重要的，開頭開得好，學(xué)生有了興趣，對(duì)整堂課的授課質(zhì)量起到很重要的提升作用，使整堂課得以順利進(jìn)行。導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以采用聯(lián)想、啟發(fā)的方式，使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，也可以采用猜謎、做游戲、表演等方式，盡快進(jìn)入角色，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。如在學(xué)唱歌曲《生日蠟燭》時(shí)將流行歌曲《讓世界充滿愛》融入教學(xué)中，把學(xué)生帶入過生日的溫馨幸福的情境中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的音樂情感體驗(yàn)，并用歌聲表達(dá)這份喜悅和關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，在音樂中許下愿望，把愛升華。

1.游戲法導(dǎo)入

學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)，編排有趣的游戲?qū)胄抡n，深受學(xué)生的歡迎，這對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力。經(jīng)驗(yàn)證明，在游戲中，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，興趣極高，接受知識(shí)比較輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)唱《青年友誼圓舞曲》一課中，可先制作各種舞會(huì)的面具，邀請(qǐng)同學(xué)們參加化裝舞會(huì)，學(xué)習(xí)華爾茲的基本走步，模仿視頻學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，大家會(huì)很有興趣地參與到舞蹈中來。舞會(huì)后再導(dǎo)入歌曲《青年友誼圓舞曲》，接下來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的興致會(huì)一直保持到下課，課堂氣氛活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，學(xué)習(xí)的效率也能大大提高。

2.提問導(dǎo)入

從教學(xué)的角度來看，生動(dòng)、活潑、積極、主動(dòng)的課堂提問，答問氣氛容易使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，易于引起學(xué)生的興趣，從而更好地接受新知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合、分析、推理，進(jìn)行創(chuàng)造性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。在寫教案時(shí)，我會(huì)花大量的時(shí)間去設(shè)計(jì)怎么提問，怎樣才能引起學(xué)生的興趣。提問要注意以下幾點(diǎn)：（1）問題導(dǎo)入要抓住學(xué)生的好奇心。（2）創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)課堂氣氛。（3）通過課堂討論或辯論激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。（4）提問形式要有趣味性。（5）教師要注重對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心態(tài)的了解。

四 加入各種學(xué)習(xí)方法

讓學(xué)生單一地學(xué)習(xí)音樂教學(xué)中的節(jié)奏知識(shí)是比較枯燥的。一個(gè)節(jié)奏通常需要很多遍的練習(xí)。學(xué)生很難一下子明白一拍、半拍是怎么回事。時(shí)間長了，學(xué)生對(duì)節(jié)奏練習(xí)便會(huì)失去興趣。因此，我針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些形象化、趣味化的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)音樂。

1.讓學(xué)生做“走、跑”的動(dòng)作代替單純的“dada”練習(xí)

如節(jié)奏“X X XX X”通過“走 走 跑跑 走”，讓學(xué)生做動(dòng)作、拍拍、念念，在愉悅的氛圍中掌握四分音符X和八分音符X的知識(shí)，幫助學(xué)生建立節(jié)奏速度感，達(dá)到節(jié)奏訓(xùn)練的目的。

2.結(jié)合語言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

如教學(xué)碰到節(jié)奏“XXXX XX”時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找節(jié)奏：把“XXXX XX”的節(jié)奏念成“快快快快 來呀”的節(jié)奏，借助朗讀、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來學(xué)習(xí)歡快、活潑的節(jié)奏。學(xué)生在自己熟悉的語言、兒歌中訓(xùn)練節(jié)奏，提高了學(xué)習(xí)興趣，避免了節(jié)奏練習(xí)的平淡乏味，在愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到了教學(xué)要求。

五 合理地應(yīng)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生來說，教師的一句話、一個(gè)眼神或一個(gè)舉手動(dòng)作，都會(huì)讓學(xué)生有不同的、深刻的理解感受和體驗(yàn)。尤其是教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，更讓學(xué)生銘記在心。鼓勵(lì)的語言能增強(qiáng)學(xué)生的自信心、參與意識(shí)和自主意識(shí)，更有益于學(xué)生人格的健康發(fā)展。因此，我對(duì)他們每一次的答問，都以誠相待，以平等的態(tài)度進(jìn)行交流以激發(fā)學(xué)生的求知欲。在課堂教學(xué)中，我常用“送笑臉、表揚(yáng)”等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，讓他們?cè)诒槐頁P(yáng)、鼓勵(lì)的過程中獲得快樂而自豪的心理體驗(yàn)，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。但不能濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，往往能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果?？傊?，在音樂課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能體驗(yàn)到愉快、滿足的情緒，促使其養(yǎng)成良好的性格。

六 結(jié)束語

如今的課堂，應(yīng)該是師生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生積極思考、暢所欲言、互相交流的課堂，是學(xué)生更好地理解、掌握知識(shí)，發(fā)揮個(gè)人潛能的課堂。總之，培養(yǎng)學(xué)生的興趣很重要，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式是多種多樣的。只有重視興趣的培養(yǎng)，才能順利地完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能使學(xué)生真正感受到音樂的美。正如列夫·托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蔽覀円o學(xué)生一個(gè)舒適、溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們積極、主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕