【摘 要】初中化學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，主要分為概念理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個部分。化學(xué)概念是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，對學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)有著重要的影響。本文筆者就初中化學(xué)概念教學(xué)的技巧進(jìn)行初步探索，希望能有效提高初中化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 概念教學(xué) 教學(xué)技巧

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0134-01

知識結(jié)構(gòu)的連接點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的核心、對客觀事物的抽象表述，即為概念。初中階段是學(xué)生接受系統(tǒng)化學(xué)教育的初始階段，在此期間學(xué)生會接觸和學(xué)習(xí)到大量的化學(xué)基礎(chǔ)知識，只有學(xué)好這些基礎(chǔ)，學(xué)生才能在化學(xué)學(xué)習(xí)的路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)?；瘜W(xué)概念在初中化學(xué)教材中占有較大的比重，是初中化學(xué)教學(xué)不可缺少且十分關(guān)鍵的部分，化學(xué)概念教學(xué)意義重大。下面筆者就初中化學(xué)概念教學(xué)技巧進(jìn)行初步的探索和分析。

一 抓住本質(zhì)，抓準(zhǔn)關(guān)鍵

通常情況下，化學(xué)概念是用最簡單明了、精辟凝練的語言概括出來的，其中的每一個字、詞都是經(jīng)過反復(fù)地推敲琢磨才定下來的，概念中的字、詞都有特定的內(nèi)涵，要想充分理解和掌握這些概念，就需要對這些特殊字、詞的含義有清楚的了解和認(rèn)識。這些字或詞我們可以將之稱作關(guān)鍵字詞。它們揭示了所描述的事物的本質(zhì)，同時也是最容易被混淆的。教師在進(jìn)行概念教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)有意識地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)概念中的關(guān)鍵字詞。如在講述原子和分子的概念時，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“再分”這個詞，讓學(xué)生在理解原子和分子概念的同時記住兩者之間的差別，從而避免概念混淆的現(xiàn)象。再有，當(dāng)教師講到氧化物，一定要強(qiáng)調(diào)“氧元素”，氧化物的組成元素中一定會有氧元素的存在?？傊?，在初中化學(xué)概念教學(xué)過程中，教師一定要清楚事物的本質(zhì)，抓準(zhǔn)其中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生抓住概念中的精華部分，從而讓學(xué)生更好、更快地掌握知識。

二 比較歸納，系統(tǒng)分類

不少學(xué)生反映自己在學(xué)習(xí)化學(xué)概念的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)概念混淆的情況，在運(yùn)用的過程中頻頻出錯。針對這樣的問題，筆者認(rèn)為教師在進(jìn)行概念教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生對容易混淆的概念進(jìn)行比較和歸納，從中發(fā)現(xiàn)不同概念之間的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確辨析概念中的含義和聯(lián)系，促使學(xué)生更加熟練正確地運(yùn)用所學(xué)概念。比較常用的比較歸納方法有列表法，即將事物的概念、聯(lián)系和區(qū)別一一對照列在表中，方便學(xué)生對概念有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識和記憶。這種方法能夠幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行比較系統(tǒng)的分類、總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識系統(tǒng)的構(gòu)成。如教師可以通過繪圖或列表的方式來向?qū)W生展示原子、分子、離子、元素和物質(zhì)之間的關(guān)系，將這幾個概念串聯(lián)起來，向?qū)W生揭示其中的從屬關(guān)系、變化歷程，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

三 聯(lián)系實際，促進(jìn)理解

我國的新課改要求將教學(xué)與實際生活相結(jié)合，從生活中獲取更多的教學(xué)素材?；瘜W(xué)本身就是一門與現(xiàn)實生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，教師要清楚地認(rèn)識到并不是只有實驗教學(xué)才需要與實際生活相聯(lián)系，在對學(xué)生進(jìn)行概念教學(xué)的時候，也應(yīng)將化學(xué)概念與學(xué)生日常生活中比較常見的事物或者現(xiàn)象聯(lián)系在一起。如在向?qū)W生講解氧化反應(yīng)時，教師可以讓學(xué)生回憶一下在日常生活中的一些現(xiàn)象（如蘋果生銹、鐵窗生銹），這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由于物質(zhì)中的鐵元素與空氣和水中的氧元素接觸而產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，這樣學(xué)生可以更加直觀地認(rèn)識到氧化反應(yīng)的內(nèi)涵和表現(xiàn)，促使學(xué)生準(zhǔn)確理解氧化反應(yīng)的概念。

四 鞏固練習(xí)，加深記憶

初中化學(xué)教材中的概念內(nèi)容所占的比重較大，集中程度較低，分散在各個章節(jié)中，初中生的學(xué)習(xí)能力有限，僅靠學(xué)生自己很難將分散在各個章節(jié)中的化學(xué)概念完全吃透和掌握，遺忘、錯記、漏記等現(xiàn)象在學(xué)生的背誦和記憶過程中時有出現(xiàn)。針對這樣的問題，教師在概念教學(xué)的過程中可以通過鞏固練習(xí)的方式，加深學(xué)生對概念的記憶，促進(jìn)學(xué)生將概念吸收內(nèi)化，使之成為學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系中的一部分。這樣不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和理解，同時通過練習(xí)還可以增強(qiáng)學(xué)生對概念的實際運(yùn)用能力，讓學(xué)生更加牢固地掌握學(xué)習(xí)到的化學(xué)概念。

五 結(jié)束語

總之，初中化學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，對學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。在這個階段，化學(xué)教學(xué)的主要目的是為學(xué)生打下堅實的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生以后的發(fā)展做準(zhǔn)備，而概念教學(xué)作為基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，其教學(xué)有效性顯得更為重要。與此同時，概念作為學(xué)科知識的連接點(diǎn)，其地位更加突出。因此，各初中化學(xué)教師必須要高度重視概念教學(xué)，積極探索，不斷研究，努力提升自己，切實搞好概念教學(xué)，有效提高初中化學(xué)教學(xué)的實效性。

參考文獻(xiàn)

[1]張廷勇.初中化學(xué)概念教學(xué)的實踐與思考[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013（1）

[2]李立英.如何強(qiáng)化初中化學(xué)概念教學(xué)方法研究[J].家教世界，2012（24）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕