【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在國(guó)家非常重視大學(xué)生的思想教育工作。思想政治教育也成為大學(xué)學(xué)習(xí)的主要課程，但從人文關(guān)懷的角度考慮，大學(xué)生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)機(jī)制建設(shè)已經(jīng)刻不容緩。在發(fā)展迅速的社會(huì)中，只有在傳統(tǒng)的思想政治教育中建立健全心理疏導(dǎo)教育模式，才會(huì)使高校的思想政治教育上一個(gè)臺(tái)階，從而使學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治教育 心理疏導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）02-0059-01

國(guó)家的未來(lái)是當(dāng)前大學(xué)生的，所以建立健全大學(xué)生思想政治教育工作中的心理疏導(dǎo)機(jī)制至關(guān)重要。在科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上將教育工作有聲有色地開(kāi)展起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的宗旨，這樣既能從宏觀上授予學(xué)生馬克思主義的思想，微觀上也能讓大學(xué)生的思想以及心理狀態(tài)變得更加的健康。本文從具體的措施上討論了高校應(yīng)從哪些方面來(lái)構(gòu)建心理疏導(dǎo)機(jī)制。

一 心理疏導(dǎo)機(jī)制建設(shè)的必要性

近年來(lái)，在高校中屢屢發(fā)生因?yàn)槿宋年P(guān)懷的不足而引起的慘劇，這些都應(yīng)引起高校思想教育工作者進(jìn)行反思。這些事件不僅僅只是一場(chǎng)場(chǎng)的悲劇，更加反映出了高校思想政治教育的不足。當(dāng)今的社會(huì)，人們都奔波于忙碌的生活中，根本無(wú)法去顧及別人內(nèi)心真正的想法，長(zhǎng)此以往，也就形成了當(dāng)前高校的孩子缺少家人的關(guān)愛(ài)，缺乏有效的溝通，從而容易產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題，甚至心理變得扭曲、不健康造成部分大學(xué)生不會(huì)去關(guān)心他人、理解他人甚至幫助他人。

二 建設(shè)心理疏導(dǎo)機(jī)制的意義

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，只有提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，才能達(dá)到提高綜合國(guó)力的目標(biāo)。而提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提就是思想健康積極向上，思想政治教育只能是對(duì)大學(xué)生一方面的教育，更加深層次的心理疏導(dǎo)機(jī)制才能真正有益于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有益于我國(guó)實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，從而建立起更加和諧的社會(huì)。大學(xué)生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)機(jī)制已經(jīng)得到很多專(zhuān)家的重視，對(duì)于這一課題，國(guó)內(nèi)外的專(zhuān)家有不同的研究方法。疏導(dǎo)不同于教導(dǎo)和教育本質(zhì)，更加地重視人文關(guān)懷。主要是運(yùn)用心理學(xué)方面的知識(shí)以及方法對(duì)大學(xué)生思想上的困惑和情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，從而真正達(dá)到內(nèi)心平和及精神的歸屬感。在大學(xué)生的思想政治教育中加入心理疏導(dǎo)機(jī)制將會(huì)使得思想教育的成效達(dá)到事半功倍的效果，真正將學(xué)生和老師有效地結(jié)合起來(lái)，增進(jìn)師生之間的關(guān)系和感情，使彼此之間更加相互尊重，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的價(jià)值。

三 建設(shè)心理疏導(dǎo)機(jī)制的有效措施

現(xiàn)今社會(huì)是和諧的社會(huì)，高校不但應(yīng)該重視大學(xué)生的思想政治教育，更應(yīng)該重視大學(xué)生的身心全面發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的人文精神進(jìn)行全面的關(guān)注，從這一方面出發(fā)，我們不難發(fā)現(xiàn)只有真正構(gòu)建思想政治教育中的心理疏導(dǎo)機(jī)制，才能更加全面的了解大學(xué)生的想法，使大學(xué)生的思想更加的健全，這也將是一個(gè)非常系統(tǒng)的工程，而這項(xiàng)工程的具體實(shí)施主要包括以下幾個(gè)方面：

1.深入貫徹大學(xué)精神，構(gòu)建起大學(xué)生的精神家園

大學(xué)精神是通過(guò)大學(xué)的校園文化經(jīng)歷一定的時(shí)間沉淀積累下來(lái)的，是大學(xué)文化中的核心。它的存在具有獨(dú)特的氣質(zhì)和特性，也是學(xué)生和老師共同積累下來(lái)的文明成果。雖然大學(xué)精神都有著一定的共性，但每一所大學(xué)又有著非常鮮明的特點(diǎn)，也是每所大學(xué)的靈魂所在。大學(xué)精神也就相當(dāng)于大學(xué)生精神方面的一個(gè)追求，符合大學(xué)生的實(shí)際情況，滿(mǎn)足大學(xué)生未來(lái)的精神面貌。雖然這種精神是無(wú)形的，但它對(duì)學(xué)生思想的影響卻是巨大的，構(gòu)建大學(xué)生的精神家園的過(guò)程，也就從無(wú)形中完成了大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，使他們?cè)谀婢持凶呦虺墒臁?/p>

2.堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹(shù)立正確的學(xué)生觀

學(xué)生是高校的主體，是需要全方位的呵護(hù)的，高校的思想政治教育只有堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀，真正抓住學(xué)生內(nèi)心的需要，重視學(xué)生之間的個(gè)體的差異，從而讓學(xué)生之間能互幫互助。首先是通過(guò)調(diào)研的方式去了解學(xué)生內(nèi)心真正的想法，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，從他們的角度去思考問(wèn)題，及時(shí)收集學(xué)生最新的思想變化動(dòng)態(tài)資料，然后進(jìn)行針對(duì)性的思想輔導(dǎo)。其次是運(yùn)用情感感染學(xué)生。每個(gè)人都有情感，當(dāng)學(xué)生在遇到困惑的時(shí)候，老師應(yīng)用誠(chéng)摯以及關(guān)愛(ài)去感染學(xué)生，并且真心真意地去幫助和解決他們所遇到的問(wèn)題，從而激發(fā)他們的愛(ài)與責(zé)任。再次是個(gè)性化教導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有各自的想法和觀點(diǎn)，我們不能去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只能順應(yīng)他們的思維方式和需求的差異，讓不同層次的學(xué)生都能夠充分的展現(xiàn)自己以及發(fā)展自己。

隨著大學(xué)的擴(kuò)招，現(xiàn)今大學(xué)生成倍增加，大學(xué)生的心理素質(zhì)也參差不齊。因此，針對(duì)大學(xué)生已經(jīng)發(fā)生及將要面臨的心理問(wèn)題，高校需要積極地開(kāi)展心理健康教育和心理輔導(dǎo)，構(gòu)建心理疏導(dǎo)機(jī)制是一個(gè)非常有效的方法和措施。

參考文獻(xiàn)

[1]劉鵬.論思想政治教育中的大學(xué)生心理疏導(dǎo)[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）

[2]雷德勝、葛吉.論思想政治教育與心理教育的結(jié)合[J].勛陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（5）：108

[3]葉碧如.論大眾化高等教育背景下學(xué)生的人文素質(zhì)教育[J].沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）

〔責(zé)任編輯：林勁〕