【摘 要】隨著學(xué)困生人數(shù)的“日益增加”，學(xué)習(xí)困難帶來的不僅是學(xué)習(xí)成績的下降，也會造成學(xué)生本人的精神壓力，影響到我國人才培養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)程。本文從社會、學(xué)校、學(xué)生自身三個方面分析了學(xué)困生形成的原因，然后提出相對應(yīng)的高校學(xué)困生學(xué)業(yè)預(yù)警機制，以此來提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)困生 學(xué)業(yè)預(yù)警機制

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0051-02

高校學(xué)困生指的是智力與感官處于正常水平，但因為主觀、客觀因素降低了學(xué)生學(xué)習(xí)成績，無法根據(jù)教學(xué)大綱的要求完成學(xué)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)分與考試及格數(shù)都達(dá)不到要求，甚至對大學(xué)生的正常發(fā)展和心理健康產(chǎn)生了直接的影響。所以，如何讓高校學(xué)困生突破學(xué)業(yè)預(yù)警，就成為本文分析的重點。

一 高校學(xué)困生形成因素

1.社會方面——就業(yè)競爭加劇，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)失衡

隨著高等教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)也在急劇增長，而畢業(yè)生的就業(yè)政策從原本的統(tǒng)招統(tǒng)分轉(zhuǎn)變成自主擇業(yè)，再加上招聘單位用人要求的提高，使高校畢業(yè)生就業(yè)競爭加劇。面對這樣的形勢，很多學(xué)生產(chǎn)生了“讀書無用論”的想法，認(rèn)為就業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)完全沾不上邊，在學(xué)校學(xué)得好，不一定在社會上就“混”得開。因此，學(xué)生將大量時間與精力放在實踐能力的鍛煉上，而忽視了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，沒有目標(biāo)、沒有興趣、學(xué)習(xí)敷衍了事；急功近利、急于求成、缺少明確規(guī)劃，看到證書就想考，看到知識就想學(xué)，但最終都僅是掌握皮毛。

2.學(xué)校方面——學(xué)生工作中的問題

高校學(xué)生工作開展不足之處主要體現(xiàn)在：（1）重視學(xué)生管理，輕視學(xué)生教育；重視活動開展，輕視活動研究。高校學(xué)生工作的開展更傾向于轟轟烈烈的活動，忽視了理論方面的研究以及對學(xué)生思想行為的正確引導(dǎo)，使得思想政治教育無法發(fā)揮其核心功能。（2）重事務(wù)、輕思想。高校輔導(dǎo)員將自身精力放置在日常事務(wù)以及突發(fā)事件的處理上，很少有時間與學(xué)生親密接觸，了解學(xué)生所想，為學(xué)生做思想工作，忽視了對學(xué)生工作規(guī)律與方法的總結(jié)，如心理健康教育、宿舍管理、就業(yè)指導(dǎo)、社會實踐等方面的工作僅是應(yīng)付式的履行職責(zé)，完全沒有認(rèn)識到學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要性。

3.學(xué)生方面——欠缺自我管理能力

大學(xué)生自我管理包含了學(xué)習(xí)方面、生活方面、社會活動方面以及業(yè)余時間方面等。進(jìn)入高校的大學(xué)生，失去了父母精細(xì)的照顧，進(jìn)入到全新的生活環(huán)境中，往往會有一種手足無措的感覺，無法自理，與同學(xué)的關(guān)系處理不當(dāng)，生活呈現(xiàn)出一片“慌亂”；高校教師不像高中教師，要每時每刻督促學(xué)生學(xué)習(xí)，在失去了“嚴(yán)格的教師”之后，學(xué)生甚至不會學(xué)習(xí)；在面對五花八門的社會生活時，絕大部分學(xué)生都處于盲目跟風(fēng)的狀態(tài)，完全不知道自己想要什么，應(yīng)該獲取什么，最終荒廢了學(xué)業(yè)。

二 高校學(xué)困生學(xué)業(yè)預(yù)警機制實施的關(guān)鍵因素

1.社會方面——強化社會育人功能

優(yōu)化學(xué)困生所處的社會環(huán)境，就能夠發(fā)揮其功效，幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)、處事態(tài)度，在關(guān)愛與關(guān)注學(xué)困生的前提下，可以從兩個方面入手：（1）利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等宣傳媒體，向?qū)W生宣傳正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)困生高尚的情操，利用先進(jìn)的文化來引導(dǎo)學(xué)困生，利用健康的娛樂來鼓舞學(xué)生，為其提供強大的精神食糧，幫助其感受社會的新風(fēng)尚。（2）加強社區(qū)文化建設(shè)，開展科學(xué)文化教育和思想政治教育，在社區(qū)文化合理發(fā)展的同時，讓學(xué)困生擁有鍛煉自我的機會，才能夠讓高校社區(qū)文化更加和諧、更加健康。

2.學(xué)校方面——開辟空間，營造氛圍

第一，社會實踐應(yīng)當(dāng)緊密地聯(lián)系專業(yè)知識內(nèi)容，學(xué)困生開展社會實踐并非只是為了完成實踐活動，更多的是對于實踐能力的培養(yǎng)，對課堂知識的應(yīng)用，通過社會實踐環(huán)節(jié)，才可以在實際的問題處理上運用所學(xué)的專業(yè)知識，也能夠在實踐中加深對理論知識的理解。社會實踐活動同專業(yè)學(xué)習(xí)相互結(jié)合，可以是師范學(xué)生的帶教實習(xí)，可以是計算機專業(yè)的電腦維修，也可以是工科的電子產(chǎn)品設(shè)計等。開展這一類型的社會實踐，可讓學(xué)困生感受到理論知識的重要性，也希望通過不斷地實踐來完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識水平，達(dá)到利用實踐來促進(jìn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

第二，建設(shè)科技校園文化活動。建設(shè)校園文化是為了幫助學(xué)困生創(chuàng)建第二思想政治教育課堂，這是思想政治教育的核心陣地。良好的校園文化擁有無可比擬的教學(xué)力量，可以陶冶學(xué)生道德情操，幫助學(xué)生改造內(nèi)心世界。站在學(xué)業(yè)預(yù)警機制有效運行的角度來看，高校校園文化建設(shè)應(yīng)該將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為核心區(qū)域，重視科技創(chuàng)新活動緊密地聯(lián)系第一課堂的教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生認(rèn)識到第一課堂教學(xué)內(nèi)容的重要性，以此來激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到利用活動來促進(jìn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

第三，開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑。當(dāng)前的高校學(xué)困生已離不開網(wǎng)絡(luò)這一要素，作為獲取信息與知識的主要渠道，網(wǎng)絡(luò)同樣也是學(xué)困生交流情感、表達(dá)思想的場所。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化，可以改變學(xué)困生的思想觀念、行為方式以及價值取向，甚至對語言習(xí)慣都可能產(chǎn)生改變?；谶@樣的背景，高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)，做好學(xué)困生的思想政治教育工作，尤其是教師，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生坦誠地交流。在這樣環(huán)境下對學(xué)困生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，比直接對話要有效得多。

3.學(xué)生方面——合理定位自己

學(xué)困生是在大學(xué)伊始就“迷失”在起跑線的一群人，他們找不到自己奔跑的方向，無法辨別自己需要抵達(dá)的目標(biāo)，很快就被隊伍落下，進(jìn)入“學(xué)業(yè)預(yù)警”。因此，作為一名高校大學(xué)生，應(yīng)認(rèn)識到自我定位、合理定位的重要性。

第一，角色定位。（1）不要將中學(xué)生的角色帶入到高校，要認(rèn)清楚大學(xué)生與中學(xué)生的本質(zhì)區(qū)別，避免以中學(xué)生的思想觀念來看待大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，也不能以一名獨生子女的角色來對待大學(xué)生活，避免長期處于自我、被動的狀態(tài)下。（2）雖然大學(xué)生已經(jīng)從生理上進(jìn)入到成人年齡層次，但是心理最多只能算一個準(zhǔn)成年人，能夠培養(yǎng)自己成年意識是好事情，但不能誤解，不能僅僅是模仿成年人的外表，如喝酒、抽煙等行為，也不是認(rèn)為自己是成年人，就可以不聽輔導(dǎo)員的教導(dǎo)，無視學(xué)校規(guī)章條例，這都是不成熟的表現(xiàn)。

第二，目標(biāo)定位。大學(xué)生擁有目標(biāo)，才能有所追求，才能夠為了目標(biāo)持之以恒。在進(jìn)入到大學(xué)的初期階段，大學(xué)生站在了新的起點之上，想要將大學(xué)學(xué)業(yè)順利完成，就應(yīng)該制定新的目標(biāo)，根據(jù)自身情況，進(jìn)行目標(biāo)定位。很多學(xué)困生認(rèn)為自己進(jìn)入大學(xué)了，高中制定的目標(biāo)已經(jīng)完成，可以放松一下，結(jié)果，這一放松，就讓目標(biāo)一直處于缺失的狀態(tài)，常常感覺到空虛和迷茫，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)動力。所以，作為學(xué)困生，為了擺脫“學(xué)業(yè)預(yù)警”，就需要合理地進(jìn)行目標(biāo)定位，找準(zhǔn)方向，看清形勢，認(rèn)清自己，才能擁有最“原始”的學(xué)習(xí)動力。

三 結(jié)束語

建立學(xué)業(yè)預(yù)警機制，才能讓學(xué)困生認(rèn)識到學(xué)習(xí)中存在的問題，達(dá)到警示學(xué)生、促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的目標(biāo)。當(dāng)然，只有社會、高校以及學(xué)生共同努力，相互協(xié)作，才能夠增強學(xué)困生的自信心，幫助學(xué)困生走出“學(xué)業(yè)預(yù)警”，以更加朝氣蓬勃的面貌去面對高校學(xué)習(xí)。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕