【摘 要】本文提出并闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)“三三三”高效課堂教學(xué)的模式。即：精心、高效、輕負(fù)三大策略；課前、課內(nèi)、課后三大階段。情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)；自學(xué)質(zhì)疑，合作探究；有效訓(xùn)練，反饋評(píng)價(jià)三大環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 三三三 教學(xué)模式 構(gòu)建

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）02-0028-01

高質(zhì)輕負(fù)是教育永恒的追求，高效教學(xué)是教師不斷追求的最高目標(biāo)。德順小學(xué)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與研究，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的探索，先后完成了三項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)課題，總結(jié)出了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的“三三三”模式。

一 “三三三”高效課堂教學(xué)模式的總體構(gòu)架

“三三三”指“三大策略、三大階段、三大環(huán)節(jié)”。三大策略：精心、高效、輕負(fù)，是“三三三”高效教學(xué)的基本策略。三大階段是指課前、課內(nèi)、課后三個(gè)階段。三大環(huán)節(jié)是指課堂教學(xué)的過(guò)程中要體現(xiàn)情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)；自學(xué)質(zhì)疑，合作探究；有效訓(xùn)練，反饋評(píng)價(jià)三大環(huán)節(jié)，六步教學(xué)法。

二 “三三三”高效課堂教學(xué)模式的基本策略

1.精心

教師在課前要做到“三精心”，即：精心鉆研標(biāo)準(zhǔn)與教材，精心備寫(xiě)教案，精心做好上課前的一切準(zhǔn)備工作。這是保證高效課堂的前提。

2.高效

課堂教學(xué)要追求“三高”——高效率、高效益、高效果。教師要在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、組織學(xué)生合作探究、指導(dǎo)學(xué)生有效訓(xùn)練等方面追求課堂教學(xué)的高效。

3.輕負(fù)

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，保證學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，課后盡可能實(shí)現(xiàn)“零作業(yè)”，保證孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。最終實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益的終極目標(biāo)。

三 “三三三”高效課堂教學(xué)模式的基本流程解析

1.課前、課內(nèi)、課后三大階段的要求與關(guān)系

第一，課前備課要精心。高效的教學(xué)，首先要從研究教材和學(xué)生入手。必須從分析學(xué)情、分析教材背景、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)流程、科學(xué)使用教材和開(kāi)發(fā)校本教材資源等方面入手。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)必須突出趣味性、實(shí)效性、層次性和拓展性。課前還應(yīng)做好教具、學(xué)具、師生的心理狀態(tài)和課堂預(yù)設(shè)等準(zhǔn)備工作。

第二，課內(nèi)教學(xué)要高效。高效的課堂教學(xué)必須做到“三有效”：（1）創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。創(chuàng)設(shè)情境旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，要遵循目的性、趣味性、問(wèn)題性、真實(shí)性、數(shù)學(xué)性五個(gè)原則。讓學(xué)生盡可能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到短、平、快，直奔主題的目的。（2）指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在課堂教學(xué)中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)掌控課堂，學(xué)會(huì)選擇并靈活調(diào)整適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，落實(shí)“四基”，加強(qiáng)“四能”訓(xùn)練，形成有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)行為。（3）組織學(xué)生有效地訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。訓(xùn)練，其目的是檢測(cè)每位學(xué)生當(dāng)堂是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。訓(xùn)練的形式不僅是筆試，也可以是動(dòng)口、動(dòng)手的訓(xùn)練。訓(xùn)練的題目要有層次性，可分為基本題、提高題和拓展題。讓不同層次的學(xué)生都能吃得飽，得到不同的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三，課后負(fù)擔(dān)要減輕。高效的課堂教學(xué)，教師就會(huì)做到“四了”，指課堂上該講的要講了，該練的要練了，練后要立即評(píng)了，下課時(shí)作業(yè)本要收了。這樣學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)就會(huì)大大減輕，教師才會(huì)有充足的時(shí)間和精力投入到教育教學(xué)反思與研究中去。

2.課堂三大環(huán)節(jié)，六步教學(xué)法的流程及要求

第一，情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)。情境導(dǎo)入形式要多樣化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、故事情境、實(shí)驗(yàn)情境、活動(dòng)情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等。學(xué)生入境后盡量讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道要學(xué)什么，學(xué)到什么程度，做到有的放矢，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動(dòng)性。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，兼顧學(xué)生的接受能力和年齡特征，適時(shí)擇機(jī)出示具體、通俗易懂的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為妥當(dāng)，這一環(huán)節(jié)盡量做到短、平、快。

第二，自學(xué)質(zhì)疑，合作探究。（1）自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師學(xué)案的設(shè)計(jì)、提出的問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)的情境或?qū)ёx的提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。學(xué)生要對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。（2）合作探究。學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論探究，共同找出解決問(wèn)題的方法與思路。學(xué)習(xí)小組也可依托教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題討論解決，把小組合作探究的成果進(jìn)行交流展示，教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，為精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。

第三，有效訓(xùn)練，反饋評(píng)價(jià)。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材練習(xí)題目，精編精選有層次性的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題（基本題、提高題和拓展題），進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。要求學(xué)生限時(shí)、限量完成測(cè)試題，可通過(guò)教師的引領(lǐng)和抽檢、小組長(zhǎng)批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。要求高年級(jí)學(xué)生盡量當(dāng)堂完成作業(yè)，低年級(jí)學(xué)生一定要當(dāng)堂完成作業(yè)。

總之，精心備課，追求精品課堂，為高效課堂墊底；高效教學(xué)，打造高效課堂，為高質(zhì)輕負(fù)鋪路；減輕負(fù)擔(dān)，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，為高質(zhì)輕負(fù)添彩。

〔責(zé)任編輯：林勁〕