【摘 要】本文在分析重慶商貿(mào)流通人才培養(yǎng)面臨的新挑戰(zhàn)基礎上，闡述了中國高校流通人才培養(yǎng)與課程體系設置中存在的問題，提出了相應的調(diào)整措施和建議。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 課程體系 調(diào)整

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0023-02

一 重慶商貿(mào)流通行業(yè)及人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

重慶，作為中國摩托車四大生產(chǎn)基地之一，同時承接著全球筆記本1/4的產(chǎn)量，在渝新歐鐵路開通后，掀起了新一輪物流發(fā)展的浪潮。運輸、倉儲、貨代、物流加工等物流企業(yè)迅速崛起。重慶港務物流集團有限公司、民生輪船有限公司、重慶交通運輸控股（集團）有限公司、重慶太平物流有限公司躋身國內(nèi)先進物流企業(yè)行列。以長安民生為代表的一批具有現(xiàn)代物流特征的本土物流企業(yè)正在發(fā)展壯大，并積極參與跨國企業(yè)供應鏈管理，越來越多的國內(nèi)外知名物流企業(yè)入駐重慶。但在經(jīng)濟全球化和全球供應鏈加快發(fā)展的形勢下，受經(jīng)濟發(fā)展水平和物流業(yè)自身發(fā)展階段制約，全市物流業(yè)總體發(fā)展仍處于全國中等水平。主要原因在于人才培養(yǎng)的落后。

1.人才質(zhì)量無法滿足現(xiàn)代重慶商貿(mào)流通業(yè)的發(fā)展需求

隨著重慶的進一步開放，商貿(mào)流通業(yè)將要直接面對跨國流通集團競爭的巨大壓力。在全球化的大背景下，必須清醒地認識到未來商貿(mào)流通人才的培養(yǎng)、使用和管理等都呈現(xiàn)出國際化的趨勢，這就使商貿(mào)流通人才的發(fā)展面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。一直以來，人才問題就是中國現(xiàn)代流通業(yè)發(fā)展中的一個“軟肋”。雖然中國現(xiàn)代商貿(mào)流通人才整體素質(zhì)較過去有所提高，大學本科、具有中高級職稱的專業(yè)人才進入企業(yè)管理層的人數(shù)不斷增多，一些大型民營批發(fā)企業(yè)甚至還吸收了碩士以上高精尖人才參與企業(yè)決策，但目前現(xiàn)代流通業(yè)仍存在人才基礎薄弱、中高層人才和復合型人才短缺等問題。

2.人才數(shù)量無法滿足重慶商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展的需求

隨著現(xiàn)代物流、連鎖經(jīng)營等新型流通方式的迅速發(fā)展，使中國各大企業(yè)對商貿(mào)流通人才的需求急劇上升，商貿(mào)流通專業(yè)人才的熱度直逼IT人才。未來3年，重慶市商貿(mào)流通人才缺口將達5萬人左右！面對上述人才需求的變化，提升和優(yōu)化現(xiàn)有現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)隊伍的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一批具有全球性戰(zhàn)略眼光，能適應國際競爭的商貿(mào)流通人才，是轉(zhuǎn)變重慶發(fā)展方式、鞏固西南經(jīng)濟中心地位、走向世界的根本。

二 新形勢下，流通專業(yè)課程體系設置與人才培養(yǎng)的不適應性

在信息化時代，在經(jīng)濟高速發(fā)展的重慶，商貿(mào)流通行業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，很難滿足需求。主要表現(xiàn)在：

1.各學校所開設課程都大同小異，無法跟上時代的步伐

商貿(mào)流通行業(yè)所涉及的專業(yè)主要包括，物流管理、連鎖經(jīng)營和電子商務等專業(yè)，鑒于招生火爆，很多學校都開設了物流管理和電子商務專業(yè)，所開設的課程也是大同小異。例如：物流管理專業(yè)一般都開設物流設備基礎、采購業(yè)務管理、物流市場營銷、供應鏈管理等課程，并沒有結(jié)合本地及當今時代的特色開設緊密結(jié)合時代需求的課程，如：財務會計基礎、國際貿(mào)易實務、電子商務數(shù)據(jù)庫技術(shù)、電子商務安全、電子商務視覺設計、電子商務概論、網(wǎng)絡營銷等課程。

2.授課人員過于單一，缺乏實踐經(jīng)驗，無法滿足技能型人才培養(yǎng)的要求

在各大高校，尤其是高職院校普遍存在的一個問題就是師資，教育部對高職院校的定位是培養(yǎng)技能型高素質(zhì)、高技術(shù)人才，著重人才應用能力的培養(yǎng)、實踐能力的提高。而現(xiàn)今各學校的教師基本上都是學校到學校，對社會、對企業(yè)需求了解甚少。而企業(yè)也因為各方面原因，不愿意接納學生實習，更不愿意員工到學校任職。這就造成一個問題，即授課人員過于單一，缺乏有實踐操作經(jīng)驗的企業(yè)教師。

3.缺乏校企合作課程

人才培養(yǎng)方案和課程體系的制定應在企業(yè)調(diào)研、專家研討的基礎上制定，而實際上，由于各方面原因，這兩個步驟基本上都被省略，而課程設置上更是閉門造車，基本上不存在校企合作開發(fā)課程，這就注定目前的人才培養(yǎng)與社會、企業(yè)脫節(jié)。

三 流通專業(yè)課程體系調(diào)整措施和建議

1.人才培養(yǎng)課程體系的調(diào)整

重慶商務職業(yè)學院根據(jù)重慶現(xiàn)今商貿(mào)流通人才培養(yǎng)中存在的問題以及商貿(mào)流通行業(yè)人才需求的特征，及時對物流管理、電子商務和連鎖經(jīng)營的課程體系進行調(diào)整。調(diào)整后的課程體系更重視人才培養(yǎng)中實踐操作能力的提高，增加了更多的實訓環(huán)節(jié)。如物流管理專業(yè)開設了物流倉儲與配送實務、物流運輸管理實務、物流信息技術(shù)應用、物流信息系統(tǒng)模擬實訓、貨物倉儲配送模擬實訓、物流設施與設備、物流成本管理、供應鏈管理實訓等實用性強的課程。

2.聘請企業(yè)兼職教師，鼓勵教師到企業(yè)中去

對普遍存在授課教師缺乏實踐經(jīng)驗的問題，重慶商務職業(yè)學院采用聘請企業(yè)兼職教師，同時鼓勵教師到企業(yè)中去。對此，學校撥出專項經(jīng)費用于企業(yè)兼職教師的聘任，不再是以往那樣只要是企業(yè)的人員，在學校掛個名就行，而是真正落到實處。學校領導及普通教師共同努力，尋找高素質(zhì)、高技能的企業(yè)教師，簽訂兼職教師聘任協(xié)議，支付相應的費用，同時也要求企業(yè)教師承擔一定的授課任務，該授課任務以實踐課為主，兼理論課，還可開展多種形式的講座。

另外，重慶商務職業(yè)學院以多種形式鼓勵教師到企業(yè)中

去。每年至少有一名教師以全職形式到企業(yè)鍛煉一年，在此期間，基本工資照發(fā)，而教師每月需要向?qū)W校提交實習報告一份，一年期結(jié)束后，需提交總結(jié)一份，并且承擔一門相應的實訓課程，由相關(guān)教學部門共同考核其實習成果。同時，鼓勵教師在寒暑假期間或課余時間到企業(yè)掛職鍛煉，或者在企業(yè)兼職。

3.與企業(yè)合作，共同開發(fā)課程

與企業(yè)合作，共同開發(fā)課程，一直以來都是各大高校難以克服的難題。與企業(yè)合作實際上更多的是與企業(yè)教師的合作，我們在聘請企業(yè)兼職教師的同時，可以邀請他們共同研究，共同開發(fā)適合企業(yè)需求的課程，尤其是實訓課程。

參考文獻

[1]林小星.新農(nóng)村現(xiàn)代流通網(wǎng)絡建設人才培養(yǎng)模式研究[J].職業(yè)，2009（36）

[2]鐘揚.浙西南高職院校農(nóng)村流通人才培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013（21）

[3]林新波.完善現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)的必要性與路徑選擇[J].全國商情（理論研究），2011（9）

〔責任編輯：林勁〕