【摘 要】化學(xué)課程作為高職院校的主要課程之一，在多年的發(fā)展過程中已經(jīng)日臻成熟。但筆者發(fā)現(xiàn)很多高職院校的化學(xué)課堂教學(xué)中還存在著不少問題，這極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，不利于高職化學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。本文，首先分析了當(dāng)前高職化學(xué)教學(xué)中面臨的問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的改革措施。

【關(guān)鍵詞】高職化學(xué)教學(xué) 問題 改革措施

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）02-0021-01

當(dāng)今，幾乎所有的高職院校都開設(shè)了化學(xué)課程。高職化學(xué)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)的基本知識(shí)，并能利用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

一 高職化學(xué)教學(xué)中存在的問題

經(jīng)過我國高職教育工作者多年的研究和探索，高職院校的化學(xué)教學(xué)已經(jīng)趨向成熟。但縱觀目前我國部分高職院校的化學(xué)教學(xué)過程，不難發(fā)現(xiàn)，高職化學(xué)教學(xué)中還存在一些問題。

1.教材內(nèi)容不全面、實(shí)用性較差

很多高職院校為了減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多年來使用同一本化學(xué)教材，教材內(nèi)容陳舊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能獲得最新的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，教材中案例較少，很多學(xué)生把基礎(chǔ)理論知識(shí)背得滾瓜爛熟，卻不知如何應(yīng)用，教材實(shí)用性較差。另外，化學(xué)教材內(nèi)容非常枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.在高職化學(xué)教學(xué)過程中，教師沒有做到因材施教

一般來說，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差、知識(shí)功底薄弱，對(duì)化學(xué)的興趣、接受能力也大有不同。而某些化學(xué)教師在授課過程中，只重視知識(shí)的講解，卻忽略了學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的差異性，對(duì)所有學(xué)生采用同樣的教學(xué)方法。這樣一來，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，隨之喪失了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這使得高職化學(xué)教學(xué)效率大大降低。

3.教師教學(xué)方法落后

在教學(xué)過程中，教師們往往采用最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師講，學(xué)生聽。當(dāng)然，這種教學(xué)方式有利于保證教學(xué)進(jìn)度，維護(hù)課堂紀(jì)律。但會(huì)造成課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被壓制，學(xué)習(xí)效率較低。

4.化學(xué)本質(zhì)上是一門實(shí)驗(yàn)課程

而在高職化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課上，教師總是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，主要是驗(yàn)證課本上的原理，而設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)較少。這既不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二 高職化學(xué)教學(xué)改革的策略

當(dāng)前我國高職化學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題，不利于提高高職化學(xué)的教學(xué)效率，不能為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的化學(xué)專業(yè)人才。因此，必須加快高職化學(xué)教學(xué)改革。

1.更新高職化學(xué)教材內(nèi)容

高職化學(xué)教材必須做到與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新。首先，教材內(nèi)容要做到理論知識(shí)和實(shí)際案例比例平衡。教材中的實(shí)際案例可以幫助學(xué)生更好地理解基本知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，教材中的案例必須與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣的教材才更具有實(shí)用性。其次，教材內(nèi)容應(yīng)充滿趣味性?；瘜W(xué)課程是一門理科課程，很多化學(xué)原理枯燥乏味。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量使課程內(nèi)容更生動(dòng)形象。

2.要因材施教

一般來說，高職院校的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效率較低。有些學(xué)生對(duì)化學(xué)具有濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)效率較高；而一些學(xué)生對(duì)化學(xué)的接受能力有限，學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)那些化學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要給予關(guān)注和輔導(dǎo)。另外，教師要對(duì)那些在化學(xué)學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們找回學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，提高其學(xué)習(xí)興趣。

3.改革高職化學(xué)教學(xué)方法

高職化學(xué)教師們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們以更加積極的狀態(tài)投入到化學(xué)學(xué)習(xí)過程中。另外，在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，在每節(jié)課上都給學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生自己去探究、解決問題。學(xué)生找到答案后，就會(huì)獲得一種滿足感，而后更加積極地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去。

4.合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)課本質(zhì)上是一門實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生必須通過實(shí)驗(yàn)才能充分理解課本知識(shí)。所以，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要內(nèi)容。同時(shí)，高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要陣地，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)增加一些綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，這樣有利于提高學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。

三 結(jié)束語

經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，高職院校的化學(xué)課程已經(jīng)日臻成熟。但我國很多高職院校的化學(xué)教學(xué)課程中還存在很多問題，降低了化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，必須加快高職化學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕