摘 要 進(jìn)入21世紀(jì)以來，初中思想品德課的發(fā)展進(jìn)入了新的階段。我國初中思想品德課活動教學(xué)的現(xiàn)狀如何？如何發(fā)揮思想品德課的最大實效性？這些都是擺在我們面前亟待解決的問題。為此筆者對初中思想品德課的活動教學(xué)從以下三個部分進(jìn)行了論述。第一部分界定初中思想品德課活動教學(xué)的含義；第二部分分析了初中思想品德課活動教學(xué)實施中存在的問題；第三部分闡述了初中思想品德課實施活動教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞 初中思想品德課 活動 活動教學(xué)

一、初中思想品德課活動教學(xué)的含義

我們認(rèn)為對于初中思想品德課活動教學(xué)的含義應(yīng)該把握以下三點：從觀念上來說，它要求教師求同存異，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)基本的道德觀念的基礎(chǔ)上，尊重每個學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活閱歷和感受方面的差異，更好地達(dá)到新課標(biāo)所要求的多層次教學(xué)目標(biāo)；從方法論來講，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要注意聯(lián)系自身生活經(jīng)歷，以自己的親身實踐和感受來體會這個社會的豐富多彩；從本質(zhì)上來看，它不僅是教師的一種教育方式，更是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，也就是說，初中思想品德課的活動教學(xué)并不是教師單向的教，而應(yīng)該是教師和學(xué)生相互配合、積極互動的教學(xué)過程。

二、初中思想品德課活動教學(xué)實施中存在的問題

（一）活動教學(xué)未引起足夠的重視

目前有些學(xué)校依舊受到我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響，在思想上不重視思想品德課。其中一些學(xué)校雖然安排了專業(yè)的任課教師，但是很多都是兼職的，他們投在思想品德課上的精力受到時間和能力等方面的限制，不可能花費時間去認(rèn)真設(shè)計活動的流程，更不可能真正落實活動。還有些學(xué)校甚至為該課程安排非專業(yè)的教師，他們不能正確把握思想品德課的課程特點，不注重在該課程中開展活動教學(xué)。有些教師占用思想品德課上其它課程，在他們看來，開展活動課毫無意義，只是在浪費教學(xué)時間。

（二）課外和校外活動開展的不好

在現(xiàn)實的教學(xué)中，許多教師只注重課堂活動的開展，課外活動和校外活動往往是被忽略的。因為開展課外活動和校外活動的，存在許多需要學(xué)校和教師考慮的問題，例如：怎樣安排活動的具體步驟，分配每一個活動環(huán)節(jié)的具體時間才是合理的；選擇多大的活動場所才是恰當(dāng)?shù)囊约盎顒訄鏊苓叺沫h(huán)境會不會影響活動進(jìn)程等等。而初中思想品德課的實踐性特征以及它的德育功能要求我們在重視課堂教學(xué)的同時，還必須走出學(xué)校，走上社會，擴(kuò)大活動的范圍，所以很有必要克服上述因素，適當(dāng)開展課外和校外活動。

（三）學(xué)生參與活動的積極性不高

結(jié)合當(dāng)前中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，我們了解到，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與度不高，部分學(xué)生不愿意配合老師，從而影響課堂教學(xué)效果。究其原因，首先是因為教師組織的活動的形式過于單一，活動乏味枯燥，不能調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性；其次是因為初中生的思想活躍、好奇心比較強(qiáng)，自控力較差，容易被外界各種新奇的事物所吸引，不能把注意力集中到教學(xué)活動上，參與課堂活動的興趣不高；最后，在應(yīng)試教育模式下，升學(xué)壓力太大，學(xué)生只關(guān)心成績，無心關(guān)注與考試無關(guān)的活動，致使參與活動的積極性不高。

三、初中思想品德課實施活動教學(xué)的對策

（一）應(yīng)該加強(qiáng)對活動教學(xué)的重視

活動教學(xué)，是新時期素質(zhì)教育的要求，更是新時期提高思想品德課堂效率的需要。活動教學(xué)的目的是通過組織活動，使學(xué)生在活動的過程中發(fā)展自己。這種新的教學(xué)方式，不僅可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性，更能培養(yǎng)他們自主解決問題的能力，增強(qiáng)他們的團(tuán)體合作意識。所以，在新課程改革的大背景下，加強(qiáng)對活動教學(xué)的重視就顯得尤為重要。為此，學(xué)校一方面必須規(guī)范教師任課制度，使任課教師的專業(yè)知識與所教課程相符，還要科學(xué)安排該課程的課時，保障思想品德課不被其它課程所占用；另一方面也要加強(qiáng)對該課程任課教師的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使他們充分認(rèn)識到活動教學(xué)的重要性，加強(qiáng)對活動教學(xué)的重視。

（二）加大課外和校外活動的開展

開展課外活動和校外活動，既有利于鞏固課堂所學(xué)知識，又有利于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識和動手實踐能力，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷。所以，對于初中思想品德課的教學(xué)，除了課堂教學(xué)外，也要重視課外活動和校外活動的開展。但是，在課外活動和校外活動的組織和開展中往往會遇到一些不可預(yù)期的因素，因此，為了有效控制活動的進(jìn)程，及時解決一些突發(fā)事件，一方面學(xué)校很有必要在制度上給予保障，在活動經(jīng)費上給予一定的支持；另一方面，還要求教師在組織課外活動、校外活動的時候要全面考慮，既要恰當(dāng)控制活動的進(jìn)度，更要關(guān)注學(xué)生自身的安全和活動的順利進(jìn)行，從而把課堂教學(xué)和課外、校外活動有效的結(jié)合起來。

（三）讓學(xué)生積極主動參與活動

學(xué)生是教學(xué)活動的主要對象，學(xué)生的行為表現(xiàn)對教學(xué)活動的結(jié)果有著直接的影響，只有讓學(xué)生帶著飽滿的熱情去參與活動，才能推動活動的順利進(jìn)行。但是在具體的教學(xué)過程中，一部分活動只重視表面形式，看似很有吸引力，實則缺乏深刻的內(nèi)涵和實用性，以致有些學(xué)生只是單純地感受活動的趣味，并不能體會活動的真正目的，最終達(dá)不到想要的教學(xué)效果。究其原因，主要在于設(shè)計活動時沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際，所創(chuàng)設(shè)的活動情境不能使學(xué)生認(rèn)同，不能引起他們的共鳴。因此，設(shè)計活動要與學(xué)生的實際相聯(lián)系，才能充分調(diào)動學(xué)生的熱情，使他們能夠積極主動地參與活動，這樣活動教學(xué)的目的才有可能實現(xiàn)。

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