摘 要 家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師，因此良好的家風(fēng)家訓(xùn)在孩子的成長(zhǎng)過程中能起到耳濡目染、潛移默化的作用。在家庭環(huán)境中應(yīng)注意與孩子相處保持尊重的原則，營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍，與孩子一起成長(zhǎng)，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，注重身教，培養(yǎng)孩子誠(chéng)信、孝敬、善良的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞 家風(fēng)家訓(xùn) 家庭環(huán)境 尊重 和諧

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師，因此良好的家風(fēng)家訓(xùn)在孩子的成長(zhǎng)過程中能起到耳濡目染、潛移默化的作用。我一直希望孩子在我的關(guān)心和教育下，成為一個(gè)心理健康、身體健康、有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要實(shí)現(xiàn)我的愿望我知道不僅要在學(xué)習(xí)方面要教育他，更重要是在人格上、道德上給他一個(gè)良好的教育。孩子要成才首先要成人。如果沒有良好的道德品質(zhì)，即使有再高的職業(yè)技能，也不能使之發(fā)揮真正的作用。同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)注意配合學(xué)校的要求，用孩子們能接受的方式，有針對(duì)性的，給孩子家風(fēng)正能量。

在家庭環(huán)境中，應(yīng)注意在以下幾個(gè)方面營(yíng)造良好的家庭環(huán)境：

一、尊重是與孩子相處的原則

西方人認(rèn)為“孩子是上帝賜予的禮物”，而很多中國(guó)人認(rèn)為“孩子是上輩子欠的債”。所以外國(guó)人總是把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體看待，非常尊重孩子的選擇，他們注意保護(hù)孩子的天性，不管孩子優(yōu)秀與否，他們對(duì)孩子的愛是始終不變的。而中國(guó)的父母往往希望把孩子培養(yǎng)成自己想要的樣子，自己實(shí)現(xiàn)不了的夢(mèng)想，強(qiáng)迫孩子努力實(shí)現(xiàn)，不管這個(gè)孩子喜歡不喜歡。比如不同的孩子性格表現(xiàn)各不相同，有些孩子從小活潑外向、善于表達(dá)；而有些孩子小的時(shí)候表現(xiàn)出來性格上比較內(nèi)向，不喜歡表達(dá)，甚至不喜歡親近別人。參加活動(dòng)時(shí)，外向的孩子在舞臺(tái)上展示自己，很多孩子都上臺(tái)唱歌跳舞，博得很多掌聲和羨慕的眼光，內(nèi)向的小孩卻不喜歡表現(xiàn)自己甚至有些怯場(chǎng)。平時(shí)見到長(zhǎng)輩時(shí)，內(nèi)向的小孩也不喜歡主動(dòng)打招呼，上課回答問題她也不是特別積極，這都是因?yàn)樗麄兊男愿袼隆Ｓ械募议L(zhǎng)總是希望自己的孩子變得活潑外向、人見人愛，對(duì)自己內(nèi)向的孩子妄加數(shù)落，其實(shí)這種做法大錯(cuò)特錯(cuò)，很多孩子的自卑并不是因?yàn)樽约簝?nèi)向，而是因?yàn)樽约簝?nèi)向遭到家長(zhǎng)的批評(píng)。我相信外向的孩子活躍、熱情，內(nèi)向的孩子卻沉穩(wěn)、內(nèi)省，各有優(yōu)缺點(diǎn)，沒有必要用我們大人的功利性的眼光去要求孩子。在欣賞式溝通的引導(dǎo)下，孩子不僅不會(huì)更加內(nèi)向，反而會(huì)外向自信很多。

同時(shí)，孩子自己的事家長(zhǎng)最好事先先征求他的意見。比如學(xué)各種興趣班，有很多孩子是在家長(zhǎng)的威逼利誘下學(xué)習(xí)的，他們很有壓力。事先征求孩子的興趣所在，有的孩子喜歡畫畫，有的孩子喜歡唱歌，有的孩子喜歡舞蹈，根據(jù)他們的興趣學(xué)習(xí)，他們會(huì)學(xué)習(xí)的輕松愉快，效率提高，只要是孩子自己選定的，家長(zhǎng)就全力支持，堅(jiān)持不懈，中途不要輕易放棄。多鼓勵(lì)他們參加一些比賽，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和自信。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，孕育學(xué)習(xí)氣氛

在日常生活中家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀了很多早教方面的書，比如《卡爾威特的教育》、《家庭教育二十講》、《好媽媽勝過好老師》等，這些書提到很多科學(xué)的教育觀。孩子長(zhǎng)大了，和他們分享一本課外書，分享一部電影，一起玩電腦游戲。雖然父母掌握的知識(shí)現(xiàn)在看來比孩子要多要全面一些，但是時(shí)代在進(jìn)步，孩子在不斷接觸新事物，我們不學(xué)習(xí)就會(huì)停滯不前，家長(zhǎng)也應(yīng)該趕上孩子的步伐，不然會(huì)被時(shí)代淘汰，被孩子嫌棄，和孩子之間的代溝會(huì)越來越大，溝通也越來越有障礙?，F(xiàn)在我和孩子一起學(xué)英語(yǔ)，我們一起記單詞、學(xué)音標(biāo)、背課文，說對(duì)話。一方面我所掌握的知識(shí)可以輔導(dǎo)她，另一方面有和我之間的競(jìng)賽，孩子學(xué)英語(yǔ)的熱情更高漲。我希望通過自己的不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

三、營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，身教大于言教

環(huán)境是由人創(chuàng)造的。家庭環(huán)境是由父母與孩子共同創(chuàng)造的。寬松和諧的家庭環(huán)境，培養(yǎng)的是身心健康、性格開朗的孩子；緊張壓抑的家庭環(huán)境，培養(yǎng)的是心胸狹窄、性格怪癖的孩子。大多數(shù)家庭有老人、孩子還有爸爸媽媽，平時(shí)對(duì)老人孝敬、夫妻和睦、鄰里關(guān)系和諧、保護(hù)環(huán)境、幫助別人，對(duì)孩子這些方面的教育主要是滲透在生活的一言一行中的。讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，節(jié)假日里家長(zhǎng)帶著孩子出去旅游，欣賞優(yōu)美風(fēng)景，了解各地風(fēng)土人情，這也是對(duì)孩子的另一種學(xué)習(xí)體會(huì)。

四、 教育孩子“誠(chéng)信孝敬善良”

習(xí)得傳統(tǒng)文化，中華民族的傳統(tǒng)美德不僅能培養(yǎng)孩子良好的情操素養(yǎng)而且能塑造孩子健康、樂觀、豁達(dá)的人格，因此中華民族的傳統(tǒng)文化不能丟，“禮儀廉恥”、“溫良恭儉讓”的品質(zhì)應(yīng)該讓孩子習(xí)得。家長(zhǎng)還是應(yīng)該給孩子解釋許多弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的小故事，并通過生活中的一些小事身體力行。比如汶川大地震時(shí)女兒只有兩歲，在一次募捐活動(dòng)中，我和女兒聽到了四川地震災(zāi)區(qū)的人民正受到沉重打擊，讓女兒捐出了自己的愛心，這種方式也培養(yǎng)了孩子的同情心和同理心，孕育了孩子善良的品質(zhì)。

總之，家風(fēng)是一種家庭文化理念的沉淀，需要家長(zhǎng)以身作則體現(xiàn)出來。家庭教育更是一門博大精深的藝術(shù)，家長(zhǎng)們需要不斷地學(xué)習(xí)探索。把孩子教育好不僅是作父母的一份職責(zé)，也應(yīng)是一種夢(mèng)想，更是為人父母的人生價(jià)值的一種體現(xiàn)。從生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)入手，采取潤(rùn)物細(xì)無聲形式影響孩子，使之形成健康的心智，培養(yǎng)孩子有益于社會(huì)的世界觀、價(jià)值觀，形成相對(duì)完整的人格。

（作者單位：山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）