摘 要：在社會生活與工作中，殘疾人是一個比較重要的群體。但是，在生活中，往往因為殘疾人自身的缺陷以及社會環(huán)境的滯后，導致殘疾人在社會工作中不能有效的發(fā)揮自身的職能。在社會中，往往是處于弱勢的地位。因此，要結合實際的教學情況，結合殘疾人工作的實際情況，探討殘疾人工作的社會理論以及方法。

關鍵詞：殘疾人；社會工作；理論；方法探討

殘疾人，是由于某種原因，造成的身體或心理上的缺陷，而失去了從事某種社會工作的能力。殘疾人在身體上、心理上出現(xiàn)缺陷，導致喪失了某種自身的功能。而殘疾人工作就是指在社會生活中，針對殘疾人而開展的工作，幫助殘疾人克服自身的缺點，克服外部環(huán)境的阻礙因素，促進他們平等的參加社會生活，平等的享受生活。在我國殘疾人工作中，已經(jīng)取得了一定的成績，但是還存在著許多的阻礙因素，還有許多問題需要解決，殘疾人工作缺乏專業(yè)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化，缺乏科學的理論體系以及專業(yè)的共走方法。本文將結合筆者自身的工作經(jīng)驗，探討在當前實際的國情下，如何構建殘疾人的工作理論體系，探索殘疾人工作的方法。

一、殘疾人社會工作的理論體系

（一）供養(yǎng)理論

在社會生活中，人們對殘疾人的看法往往是要將其養(yǎng)起來。家人或者是社會上的每一個分子，認為對殘疾人的愛與保護就是將殘疾人供養(yǎng)起來。這種供養(yǎng)是與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系的，在經(jīng)濟發(fā)展欠發(fā)達的地區(qū)，供養(yǎng)的范圍只限于勞動能力完全喪失的殘疾人，但在經(jīng)濟發(fā)展比較發(fā)達的地區(qū)，供養(yǎng)的范圍是在不斷地擴大的。值得注意的是，對殘疾人的供養(yǎng)，范圍僅僅限于經(jīng)濟方面上的供養(yǎng)，但是殘疾人的精神需求、精神發(fā)展以及內(nèi)心需要關注的不夠。從殘疾人自身的生存與發(fā)展的角度來講，喪失勞動能力的殘疾人需要在經(jīng)濟上被供養(yǎng)，這是必須的與必要的，但是供養(yǎng)理論卻不能照顧殘疾人全方位的感受，不能全方位的照顧的殘疾人的感受。

（二）回歸社會理論

在殘疾人工作中，很多的時候?qū)埣踩朔忾]起來，與外界社會零接觸，家人認為這是一種特別好的照顧方式。這種方式往往有許多的問題與弊端，回歸社會理論正是針對這些弊端提出來的。殘疾人不應該被封閉在一定的環(huán)境中或者福利機構中，缺乏與人的交流，對外界社會、對親人、對社會都存在一種消極的冷漠的狀態(tài)。殘疾人應該是處于一種開放的環(huán)境中的，處于一種積極的狀態(tài)下。一些封閉園舍的福利機構已經(jīng)不適應新的殘疾人需要，應該讓殘疾人回到熟悉的生活環(huán)境中，回到普通的環(huán)境下，讓殘疾人進行正常的社會交流與工作生活。

（三）增能理論

殘疾人工作中的增能理論，是指殘疾人的工作中，從人的內(nèi)在發(fā)展的角度上，激發(fā)殘疾人內(nèi)部的心理機能，通過一定的方法，激發(fā)殘疾人在一定程度上恢復他們失去 的一部分的身體機能，引導殘疾人恢復到正常的社會生活中。從表面來說，增能是指增加殘疾人的身體機能，從本質(zhì)上來說，是指增強殘疾人的信心與生活下去的勇氣，減少自己內(nèi)心的負罪感與內(nèi)疚感。增能理論是指注重人的機能發(fā)展，關注人的基本價值。增能理論，是關注殘疾人喪失的功能，碗蕨殘疾人的內(nèi)部潛能，減少殘疾人活動的障礙，增強殘疾人生活的信心。

二、殘疾人工作開展的方法

（一）醫(yī)學康復工作

在殘疾人工作中，醫(yī)學康復工作是基本的工作方式。醫(yī)學康復工作，是指通過醫(yī)學的手段與方式，幫助殘疾人治療與恢復，最大限度的恢復殘疾人的身體機能。當一個殘疾現(xiàn)象出現(xiàn)后，醫(yī)院工作要對殘疾人有一個評估，并且將評估結果告知家人與殘疾人恢復工作人員，殘疾人工作人員需要做到以下幾點：首先，協(xié)助醫(yī)院工作者，做好整治與康健的工作。其次要聯(lián)系殘疾人家屬，將殘疾人的情況、康復情況以及康復需要的設備及經(jīng)費告訴家屬，安撫家屬的情緒。第三，要關注醫(yī)護人員的康復計劃、康復工作，進行專門的訓練，了解殘疾人恢復的相關知識。最后，要了解醫(yī)院康復工作的有關政策，不斷提高自己的服務水平。

（二）教育康復工作

在殘疾人工作中，所謂的教育康復工作，是指對殘疾人提供的一種文化素質(zhì)方面的影響與工作。對殘疾人進行教育康復工作，是社會不斷地發(fā)展的重要的標志，也是國家教育發(fā)展的重要標志。教育康復工作主要的針對的是一些聾啞人或者盲人進行的教育康復工作。教育康復工作針對的是人的感官功能的喪失的一部分。教育康復功能，通過對這些殘疾人進行訓練，引導這些殘疾人進行專業(yè)的教育訓練，使得他們具有生存與發(fā)展的技能，對自身、對社會、對家長都是非常有益的。對殘疾人進行教育，是對殘疾人進行教育教學，對學生進行精神上的培養(yǎng)與內(nèi)心上的陶冶，在生理上與心理上對殘疾人進行彌補。是以一定的手段，對學生進行精神教育，提高殘疾人的精神境界，完善殘疾人的精神世界，提高殘疾人的能力，為殘疾人更好地適應社會生活，提高他們的生存價值，奠定堅實的基礎。

總而言之，殘疾人在社會中占有一定的位置，他們是社會生活的一個重要的部分。社會對他們的態(tài)度不應該是小心翼翼的供養(yǎng)，不應該全方位的控制與封閉在某一個環(huán)境中，而是要通過一定的手段，他們的機能進行最大限度的恢復，減少他們的負罪感與內(nèi)疚感，提高他們的基本能力與技能，促進他們更好地適應社會生活與工作，保障殘疾人的基本的生活保障，促進社會更和諧的發(fā)展。

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