摘 要：本文闡述了快樂工作法的重要意義，影響工作中不快樂情緒的因素，開展快樂工作法的內(nèi)容和要求，以及找準切入點，扎實推行快樂工作法在建設幸福設計院中的一些舉措和建議。

關(guān)鍵詞：快樂工作法；企業(yè)文化；幸福設計院

一、充分認識推行快樂工作法的重要意義

自創(chuàng)院初期設計院水利前輩們憑借著對水利事業(yè)的熱情克服了交通不便、設備簡陋的困難，測天繪地，普查了珠江和韓江等流域的水利資源，與兄弟單位一起描繪了新中國歷史上第一次水利規(guī)劃的藍圖；那個沒有計算機的年代，設計者們精確的計算，設計出了厚高比僅0.11的薄拱壩，設計出了庫容超百億立方米的超大型水庫和百米高壩，為城鄉(xiāng)輸送了光明和甘霖，防御洪水，變水害為水利。直到今天新一代的水利人通過團結(jié)合作的集體精神，凝聚在這個煥發(fā)青春的集體中，發(fā)揮個人潛能和創(chuàng)造力，鑄就了“東深供水改造工程”和“廣東抽水蓄能電站”兩項全國經(jīng)典暨精品工程。

這些輝煌的背后，承載了難以言表的壓力和辛勞。加之當前受全球不穩(wěn)定局勢和金融危機、企業(yè)體制機制、社會包袱等多方面因素的影響，企業(yè)發(fā)展尤為嚴峻。我們不能否認工作本身存在的巨大負荷，以及員工個人承受著的強度工作壓力。因壓力引發(fā)的生理和心理問題，導致一部分員工工作不在狀態(tài)，工作效率低下。這已經(jīng)成為制約設計院發(fā)展的隱患，新的發(fā)展階段要求我們必須采取有力措施，努力提升企業(yè)的發(fā)展水平。

二、分析造成工作中不快樂情緒的因素

（一）是盲目對比，心生怨忿

工作中，我們常常能看見有些人因盲目比較而生出的怨忿：同一個部門比工資高低、同樣的工作時間比誰更受重用、同樣的學校畢業(yè)比誰待遇更好……勝則暗自得意，敗則越比抱怨越多，比來比去，比得自己熱情減退，工作積極性也隨之下降，繼而影響自己的人際交往，滋生了不快樂的因素。殊不知這樣盲目的簡單對比，經(jīng)不起細細的推敲和考量，徒增自己煩惱而已。

（二）是患得患失，郁郁寡歡

工作中總有得失榮辱，我們當以范仲淹的“不以物喜，不以己悲”而自勉。然而，工作中有些人對名利看得過高、對得失看得過重。內(nèi)向的人喜歡將問題放在心中慢慢發(fā)酵，外向的人卻往往將問題放大，在行為上表現(xiàn)出來。久而久之，則郁郁寡歡，悶出了疾病、也影響了工作。

（三）是能力不濟，怨天尤人

廣東院上千號職工都來自不同文化環(huán)境，有著不同學歷經(jīng)歷，能力上有高低之分當屬必然。我們應該正視自己的不足，對自己的能力進行合理定位，在工作中學習別人的長處，循序漸進地提升自己的工作能力。然而，我們也看到，有些因為自己的能力不濟而不能勝任工作的同事，在工作任務下達時，先找客觀因素：要么抱怨領(lǐng)導沒有伯樂之才，成心和自己過不去；要么抱怨體制制度，沒有提供足夠的培訓和支持；要么抱怨自己命不好，生不逢時……以逃避工作責任、拖延工時、遲到早退、不服從管理等途徑表達自己的不滿，在降低自己工作效率的同時，還連帶起了壞作用。

三、深刻理解快樂工作法的內(nèi)容和要求

（一）快樂工作法培育敬業(yè)精神是前提

“態(tài)度決定一切”，工作帶給你的是快樂還是折磨，主要在于你對工作的態(tài)度。誠如 安德魯·卡耐基所言：“如果一個人不能在他的工作中找出點‘羅曼蒂克’來，這不能怪罪于工作本身，而只能歸咎于做這項工作的人”。所以快樂源于自己在工作中的真誠投入，沒有哪一份工作，是可以輕易做好的。“臺上一分鐘，臺下十年功?！惫ぷ餍枰眯模枰?，需要投入汗水。

（二）快樂工作法倡導奉獻精神是核心

對工作感興趣，是快樂的開端。而真正得到快樂，則需要通過切切實實的奉獻?？鞓饭ぷ鞣ㄒ笪覀儽仨氃谄髽I(yè)中大力倡導奉獻精神，努力在企業(yè)內(nèi)部形成“人人講奉獻、個個愿付出”的良好氛圍，讓大家在付出中贏得尊重，在風險中享受快樂。

（三）快樂工作法營造團隊精神是重點

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！笨鞓饭ぷ鞣ㄟ€意味著團隊精神。所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。一個具有團隊精神的集體，成員之間才能風雨同舟、榮辱與共，才能不斷戰(zhàn)勝困難和挫折，一步一步走向成功，才能在共同拼搏中感受到工作的快樂。因此，快樂工作法必須要把營造團隊精神作為一項重要內(nèi)容，同過多種渠道，加強員工之間的溝通，增進相互信任，努力構(gòu)建相互支持，彼此幫助的工作氛圍，使員工心情舒暢的去做好各自工作，努力實現(xiàn)既定的各項工作目標。

四、找準切入點，扎實推行快樂工作法

（一）對普通員工進行職業(yè)生涯設計培訓

初出校門的大學生，能有明確職業(yè)生涯設計目標的并不多，如今的年輕人思想活躍，想法多但沒有明確的自我定位，開展職業(yè)生涯設計培訓，一方面能夠加強年輕員工在自我定位方面有感性認識，另一方面有助于員工與設計院的發(fā)展結(jié)合在一起，增強院榮我榮，院衰我恥的主人翁意識。

（二）逐步強化基于業(yè)績的薪酬管理體系和激勵機制

如今廣東院已經(jīng)建立了較為科學、系統(tǒng)、具有可操作性的薪酬與績效考核體系，職工們普遍對日新月異的物質(zhì)激勵感到滿意，有力地提升了員工的積極性。但注重物質(zhì)激勵的同時，也應注重對表現(xiàn)優(yōu)異的員工的精神激勵以及合理的事業(yè)發(fā)展的機會：一次有力的握手、一聲親切的問候往往能夠給普通職工留下難忘的回憶，提升工作的積極性。

（三）鼓勵員工參加更高層級的業(yè)務培訓和學歷教育

如今水利技術(shù)發(fā)展迅猛，單就我所從事的機電自動化技術(shù)而言，不斷有新技術(shù)、新設備、新方案投入使用，要保持廣東院技術(shù)的先進性和與兄弟單位的競爭力，就必須將員工個人參加更高層級的業(yè)務培訓和學歷教育作為企業(yè)文化建設的一個方面，滿足職工個人學術(shù)能力提升需求的同時，也為設計院儲備和培養(yǎng)技術(shù)力量提供支持。