【作品導讀】

《牛虻》一書為我們塑造了一位令人感動的英雄形象——牛虻。他參與了反對奧地利侵略者對意大利的殖民統(tǒng)治、爭取國家獨立統(tǒng)一的斗爭。被捕出獄后，流亡到南美洲，歷盡千辛萬苦，度過了人間地獄般的13年?；氐揭獯罄麜r，他已經是一位意志堅強、機智勇敢的反教會統(tǒng)治的革命者。牛虻對革命的無限忠誠激起讀者對他的崇敬之感，而作品結尾對牛虻慷慨就義的描寫，更是特別精彩的一筆。

【片段欣賞】

牛虻自動站在指定的位置，只是回頭望了一會兒絢麗的日出。他再次要求不要蒙住他的眼睛，他那傲氣凜然的面龐迫使上校不情愿地表示同意。他們倆都忘記了他們是在折磨那些士兵。

他笑盈盈地面對他們站著，短筒馬槍在他們手中抖動。

“我已經準備好了?！彼f。

中尉跨步向前，激動得有些顫抖。他以前沒有下令執(zhí)行過死刑。

“預備——舉槍——射擊！”

牛虻晃了幾下，隨即恢復了平衡。一顆子彈打偏了，擦破了他的面頰，幾滴鮮血落到白色的圍巾上。另一顆子彈打在膝蓋的上部。煙霧散去以后，士兵們看見他仍在微笑，正用那只殘疾的手擦拭面頰上的鮮血。

“伙計們，打得太差了！”他說。他的聲音清晰而又響亮，那些可憐的士兵目瞪口呆?！霸賮硪淮?。”

這排馬槍兵發(fā)出一片呻吟聲，他們瑟瑟發(fā)抖。每一個人都往一邊瞄準，私下希望致命的子彈是他旁邊的人射出，而不是他射出。牛虻站在那里，沖著他們微笑。他們把槍決變成了屠殺，這件可怕的事情將要再次開始。突然之間，他們失魂落魄。他們放下短筒馬槍，無奈地聽著軍官憤怒的咒罵和訓斥，驚恐萬狀地瞪著已被他們槍決但卻沒被殺死的人。

統(tǒng)領沖著他們的臉晃動他的拳頭，惡狠狠地喝令他們各就各位并且舉槍，快點結束這件事情。他和他們一樣心慌意亂，不敢去看站著不倒的那個可怕的形象。當牛虻跟他說話時，聽到那個冷嘲熱諷的聲音，他嚇了一跳，渾身發(fā)抖。

“上校，你帶來了一支蹩腳的行刑隊！我來看看能否把他們調理好些。好了，伙計們！把你的工具舉高一些，你往左一點。打起精神來，伙計，你拿的是馬槍，不是煎鍋！你們全都準備好啦？那么來吧！預備——舉槍——”

“射擊！”上校沖上前來搶先喊道。這個家伙居然下令執(zhí)行自己的死刑，真是讓人受不了。

又一陣雜亂無章的齊射。隨后隊形就打散了，瑟瑟發(fā)抖的士兵擠成了一團，瞪大眼睛向前張望。有個士兵甚至沒有開槍，他丟下了馬槍，蹲下身體呻吟：“我不能——我不能！”

煙霧慢慢散去，然后冉冉上升，融入到晨曦之中。他們看見牛虻已經倒下，他們看見他還沒有死。一時間，士兵和軍官站在那里，仿佛變成了石頭。他們望著那個可怕的東西在地上扭動掙扎。接著醫(yī)生和上校跑上前去，驚叫一聲，因為他支著一只膝蓋撐起自己，仍舊面對士兵，仍舊放聲大笑。

“又沒打中！再——一次，小伙子們——看看——如果你們不能——”

他突然搖晃起來，然后就往一側倒在草上。

【探究練習】

1.選段既從正面描寫了主人公，又從側面描寫了士兵的表現。請找出一句描寫士兵的句子，并體會其作用。

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2.牛虻面對死亡的表現，你感到最震撼的是什么？有人認為在牛虻就義時，行刑者與就義者的心理顯得不合常情，你的看法呢？

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第2期參考答案

《筆無虛設 詩情畫意》

1.（1）“刷刷拉拉”描寫了秋天落葉的狀態(tài)，在蕭瑟的景物中蘊含了作者凄涼悲苦的心情。（2）表明“我”不僅懂了，而且已經像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著積極地去面對生活了。 2.飄蕩 吸引 彌漫 "彌漫 3.片段中的景物描寫烘托了“我”在孤身一人時身處黑夜的害怕和無助，鬼魅般的景物更是加深了“我”的恐懼感。

《走近孫犁》

示例：合適。理由：孫犁先生認為“‘藕斷絲連’是美的?！疇磕c掛肚’，又是腸又是肚，不美！”不合適。理由：夫妻離婚以后仍暗中往來，這是“藕斷絲連”。而在句中，所表達的意思是妻子思念丈夫，不能叫“藕斷絲連”，因而“牽腸掛肚”更合適。

《抗戰(zhàn)中的無名英雄》

示例：“我打他們不用槍，那不是我的本事?！睆倪壿嬌险f，這句話當然有誤。但是從老頭子的情感邏輯上講，并無什么錯誤。老頭子在遭到小女孩的質疑“你這么大年紀了，還能打仗”的情況下，心急如焚，他覺得自己的尊嚴和威信受到了挑戰(zhàn)，過于自信和自尊的性格使得他要急于表現自己，于是慌亂焦急中，語言出現了混亂，將本來想說的“我打他們用槍，那不是我的本事”說成了“我打他們不用槍，那不是我的本事?！睆哪硞€程度上講，這反而能很好地反映他不服老的倔勁和狠勁。

《善良開出的花朵》

1.一“沖”一“跑”兩個動詞，既寫出了小男孩的動作敏捷，又寫出了小男孩想早點幫助“我”女兒止血止疼的心理，突出了他的善良。 2.一是賣的食品平時什么價現在還是什么價，要比別人便宜得多;二是主動拔草藥，幫“我”女兒止血。 3.示例：山民們賣的食品非常貴，而兄妹倆賣的食品卻非常便宜，形成對比，突出了他們的善良。4.暗示兄妹倆的家境不好。 5.不能。一方面，這一段交代兄妹倆的父親生病，家中貧困，反襯了兩人的善良;另一方面，他們的善良也是受好心人的影響，與結尾的議論形成呼應。

《采蒲臺的葦》

1.寫出了白洋淀人在蘆葦蕩里靈活、敏捷的身姿，又照應了前文的“鳥”。 2.為下文寫“采蒲臺的葦”作鋪墊。 3.“記住這兩句簡短有力的話”，就是記住了我們民族寧死不屈的精神，就能與困難堅決斗爭下去。

《讓鬼子兵回家》

1.向自己曾經欺凌的中國百姓謝罪，以求心靈的安慰。 2.示例：戰(zhàn)爭結束，終于可以回到日本與家人團聚，一向受日軍欺凌的中國百姓竟然對自己的罪行如此寬容，真是感動和慚愧。 3.戰(zhàn)爭結束，渡邊從一個慘無人道的“侵略者”回歸到正常的人的生活。

《修辭手法之比喻》

1.C 2.示例：仙人一般變幻莫測 嬰兒一般清新自然 3.示例：成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶 失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾 4.示例：作者將“離恨”這種看不見摸不著的“情”比作自然物“春草”，化抽象為形象，把不可捉摸的主觀情感“物化”了，從而給讀者留下了深刻的印象。

《記敘文閱讀之歸納主題》

1.本文通過作者赴云南采風過程中，不斷追尋心靈中的香格里拉，最后悟出“香格里拉在我心中”的道理，表達了作者對祥和、友愛、康泰的社會環(huán)境及亮麗恬靜的自然環(huán)境的渴望，抒發(fā)了作者熱愛自然、感恩自然的情感。 2.文章開頭寫《失去的地平線》，是披露印度、尼泊爾等國為了本國的旅游經濟，宣稱香格里拉就在本國的目的，為真正的香格里拉縣的設立作鋪墊。文章的結尾寫《失去的地平線》，以印證亮麗和恬靜的香格里拉在現實中已不復存在，而是在“我”心中，使文章的主題得以升華。 3.“武斷”包括兩層含義：第一，眼前這湖這山這水這空氣，分明就是“我”神往的香格里拉，表達了作者對自然的肯定與熱愛之情;第二，眼前的香格里拉亮麗無比卻不復恬靜，商業(yè)化的困惑，喧囂語聲的煩惱等，從反面襯托了“香格里拉在我心中”的主題。

《鏡喻》

1.（1）厭惡。（2）少。2.略。 3.面有黑子，而目不知（或“目能見物，而不能見吾之面”）。4.示例：人應該有自知之明，人應借助外力，對自己有個清醒而全面的認識。

參考譯文：

五官之中沒有比眼睛更明察的了。但是臉上有黑點，眼睛卻看不到，為何認為它是最明亮的呢？眼睛能看到（其他的）物體，卻不能看見自己的面容，要借助于鏡子才能看見。鏡子不如眼睛那么寶貴;鏡子對眼睛無所求，而眼睛卻要借助于鏡子?？墒牵廊瞬辉驗殓R子幫助了眼睛，而責怪眼睛不能夠明察。鏡子沒有對不起眼睛的地方！

有個相信眼睛而厭惡鏡子的人，他說：“這（鏡子）害得我好苦啊，我自己有眼睛，為何需要用鏡子呢？”時間長了，人們所稱贊的美人，他很少有滿意的，卻不知道自己臉上有黑點，泰然自若地認為世上沒有人比自己漂亮。周圍的人都暗地里笑他，他卻始終不覺悟。真是可悲?。?/p>