【摘 要】音樂是聲音的藝術(shù)，是流動(dòng)的畫面，可以聽到卻無法看到。這一特點(diǎn)使得音樂知識(shí)比較抽象，如果僅僅是依靠教師講解，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。通過信息技術(shù)的處理、展示正好彌補(bǔ)了這一不足，使音樂知識(shí)的教學(xué)更加形象化，易于理解和掌握。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 音樂教學(xué) 幼兒

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）22-0128-02

一 多媒體信息技術(shù)的意義探析

1.利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法，努力做到通過教而達(dá)到不需要教的目的，不再通過單純地重復(fù)去掌握知識(shí)，而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識(shí)。比如，引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應(yīng)的節(jié)奏來表現(xiàn)“小動(dòng)物樂隊(duì)”等。幼兒將獲得的有關(guān)音樂知識(shí)，在新情境中運(yùn)用起來，雖然運(yùn)用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法，但也是建立在思維經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，它注重的是幼兒通過對(duì)物體（樂器、道具）的操作擺弄并經(jīng)過親身的體驗(yàn)活動(dòng)，真正理解知識(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，要選擇最恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段作為支持。根據(jù)信息技術(shù)的不同功能，對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)選擇最恰當(dāng)?shù)氖侄蝸磔o助，也是對(duì)教師能力的一種考驗(yàn)。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓幼兒有身臨其境的感覺，這種真實(shí)的形象可以幫助幼兒進(jìn)行抽象思維的鍛煉。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，通過數(shù)字多媒體的輔助，可以優(yōu)化提高教學(xué)效果，摒棄落后的教學(xué)方法，突破創(chuàng)新，擴(kuò)大補(bǔ)充知識(shí)容量。在欣賞教學(xué)中，以前總是對(duì)錄音磁帶進(jìn)行剪輯，不僅費(fèi)時(shí)，而且效果不理想，但電腦可以對(duì)音樂作品進(jìn)行剪輯，使以前繁瑣的工作變得簡單，效果更佳。

3.運(yùn)用聲、光、色多因素，激發(fā)幼兒情感的準(zhǔn)確表達(dá)

幼兒展示音樂其實(shí)是自身情緒的表達(dá)方式。傳統(tǒng)的單聲音教學(xué)方式無法完全表達(dá)音樂中的情感，利用多媒體的立體聲音、光線和色彩，營造充滿感情的教學(xué)氛圍，能夠喚起幼兒內(nèi)心強(qiáng)烈的情感認(rèn)同，從而正確地應(yīng)用音樂表達(dá)自己的悲傷或興奮、平靜或紛亂的情緒，增加對(duì)音樂情感的理解。

4.用心去聽，培養(yǎng)幼兒的聆聽能力

幼兒的聽課耐力有限，教師不能讓孩子用聲音欣賞整個(gè)的音樂作品，重要的是通過對(duì)音樂作品的體驗(yàn)，把音樂素養(yǎng)培養(yǎng)作為首要的教育目標(biāo)，使幼兒喜愛和理解音樂。通過多媒體技術(shù)傳遞的各種信息，可以提高幼兒的音樂感受力，更能夠激發(fā)孩子的音樂想象力和創(chuàng)造力。只有當(dāng)幼兒真正能夠“聽”的時(shí)候，才能開始培養(yǎng)其音樂方面的能力。因而，幼兒音樂教育首先應(yīng)該從聆聽開始。

5.潛移默化，促進(jìn)幼兒的心智發(fā)展

音樂修養(yǎng)能觸動(dòng)人的心靈，陶冶人們高尚的情感，具有很大的感染力。進(jìn)行音樂教育，目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)和諧的人。通過多媒體能夠增加幼兒對(duì)音樂的理解，從而通過音樂正確表達(dá)自身的情感。愉快的音樂教育可以滲透到幼兒內(nèi)心深處，在不斷熏陶、感染過程中，幼兒的抽象思維能力、理解能力等得到了提高，這種心靈陶冶的教育過程促進(jìn)了幼兒的身心健康發(fā)展。

二 信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

筆者曾經(jīng)利用多媒體技術(shù)成功地上了一堂中班打擊樂游戲課“小動(dòng)物樂隊(duì)”，本活動(dòng)選擇節(jié)奏鮮明的樂曲《小動(dòng)物樂隊(duì)》，讓幼兒模仿各種動(dòng)物的叫聲以及利用奧爾夫打擊樂器練習(xí)節(jié)奏，為歌曲伴奏。利用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演，享受音樂的歡樂氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。運(yùn)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)制作的課件，課件素材非常豐富，有錄音、動(dòng)畫、圖片、樂曲視頻等，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)樂器和小動(dòng)物配對(duì)游戲，完成了打擊樂教學(xué)的重難點(diǎn)（樂器的配對(duì)），同時(shí)在教學(xué)中也實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)的闖關(guān)游戲使音樂教學(xué)游戲化，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

事實(shí)上多媒體課件的制作運(yùn)用僅僅是音樂教學(xué)研究中很小的一部分。作為幼兒園教師，首先要有扎實(shí)的音樂理論知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，其次是信息技術(shù)輔助教學(xué)的觀念和較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，最后還要有較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三者相結(jié)合，那么在信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的過程中才能最大化地發(fā)揮彼此的作用，收到明顯的效果。信息技術(shù)的發(fā)展是飛速迅猛的，現(xiàn)代教師要做科研型的教師，也要做信息型的教師，時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的變革與發(fā)展，因此我們的研究是必要的也是與時(shí)俱進(jìn)的。

三 多媒體技術(shù)應(yīng)用需解決的問題

1.觀念方面

很多老師觀念上跟不上，不愿意接受新事物，甚至?xí)种?，不主?dòng)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。實(shí)際上，多媒體教學(xué)是教師輔助授課的教學(xué)手段之一，要提倡多媒體教學(xué)，因?yàn)楦鞣N教學(xué)手段都具有各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，它們是相互補(bǔ)充、取長補(bǔ)短的，在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠優(yōu)化教育教學(xué)效果。

2.理論方面

幼兒園多媒體教學(xué)區(qū)別于大學(xué)、中小學(xué)多媒體教學(xué)，它有其特有的特點(diǎn)，要根據(jù)教育活動(dòng)的特點(diǎn)和個(gè)體差異，尊重教育教學(xué)的客觀規(guī)律，利用各種資源制作課件引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)。切記生搬硬套別人的課件，那樣可能會(huì)起到相反的結(jié)果。

3.技術(shù)方面

雖然很多幼兒園有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，但設(shè)備還遠(yuǎn)不夠，幼兒園自身也缺乏相應(yīng)的技術(shù)人員進(jìn)行日常的管理，很多民辦幼兒園根本沒有多媒體設(shè)備，這還需要政府加大對(duì)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資和制定人才引進(jìn)的措施。

4.實(shí)踐方面

不能為了多媒體技術(shù)而采用多媒體技術(shù)，要解決實(shí)際問題才行。很多時(shí)候課件設(shè)計(jì)不過關(guān)，缺乏優(yōu)秀的課件制作人員，因?yàn)橛變航逃煌谥械冉逃?，幼兒的多媒體課件應(yīng)更多融入聲音、色彩，少一些文字描述，所以，應(yīng)在課件設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)、觀摩評(píng)析等方面加強(qiáng)工作。

四 多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用建議

1.做好音樂教學(xué)的課件設(shè)計(jì)工作

課件是多媒體技術(shù)應(yīng)用的核心，課件的質(zhì)量決定著音樂課程最終教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果。課件的設(shè)計(jì)盡量給每個(gè)幼兒參與的機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)也應(yīng)該利用多媒體充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新型教育環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，提高自身的分析問題、解決問題的能力。

2.制定相關(guān)管理制度

隨著教育技術(shù)的發(fā)展，在幼兒音樂課程教學(xué)之中融入計(jì)算機(jī)技術(shù)是未來發(fā)展的趨勢。園方管理者要意識(shí)到這種教學(xué)改革的必要性，意識(shí)到計(jì)算機(jī)活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的支持作用，制定完備的管理制度，采取必要的措施，督促每個(gè)幼兒教師在課堂教學(xué)中深入應(yīng)用教育技術(shù)。相關(guān)的制度應(yīng)更多地規(guī)定教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中充分利用多媒體技術(shù)。

3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多幼兒教師，特別的青年教師比較熱衷于多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，但苦于自身計(jì)算機(jī)知識(shí)匱乏。園方可以投入更多資源，讓更多的教師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到多媒體技術(shù)、課件制作等知識(shí)和技能。這種人力資本投資的效益一方面可以體現(xiàn)在教師專業(yè)素質(zhì)的提高上，另一方面也體現(xiàn)在硬件設(shè)施使用率的提高上。

4.重視多媒體音樂教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估

加強(qiáng)多媒體音樂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，可以促進(jìn)教師真正地把多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐中，而不是流于形式，做表面工作，或者只是放放課件等簡單的應(yīng)用。質(zhì)量評(píng)估重點(diǎn)是評(píng)估體系的建立，構(gòu)建多維度的質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)，可以從幼兒體驗(yàn)效果、課件制作、教學(xué)過程管理等方面進(jìn)行評(píng)估。

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