【摘 要】本文以樹木生長的階段為主線來設(shè)計一個韻律活動。《小園丁種樹》這個小故事的情節(jié)可以有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)樹木生長的規(guī)律和對舞蹈律動內(nèi)容的識記，能很好地調(diào)動兒童的積極性，讓兒童在愉快、輕松的氛圍中參與活動。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒 韻律活動 小園丁

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）22-0104-03

一 設(shè)計意圖

春天到了，這是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，幼兒在戶外活動中能觀察到樹木開始長出新芽。所以，我便想到以樹木生長的階段為主線來設(shè)計一個韻律活動。本活動選用的音樂活潑愉快，節(jié)奏為4/4拍。A、B、C、D四段音樂為相同的旋律，分別對應(yīng)小樹生長的四個階段?！缎@丁種樹》這個小故事的情節(jié)可以有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)樹木生長的規(guī)律和對舞蹈律動內(nèi)容的識記，能很好地調(diào)動兒童的積極性，讓兒童在愉快、輕松的氛圍中參與活動。

二 活動目標(biāo)

第一，通過教師講解、觀看PPT，了解樹木發(fā)芽生長的過程。

第二，結(jié)合歡快的音樂，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)小樹生長的過程和小園丁澆水的過程。

第三，能夠主動積極地參與活動、感受音樂，體驗小園丁種樹與小樹生長的愉快情緒。

三 活動準(zhǔn)備

PPT，樂曲（見資料鏈接），手工枝葉條若干，手工灑水壺若干。

四 活動過程

1.聽小園丁種樹的故事

先請幼兒完整地聽一遍故事。結(jié)束后，教師進(jìn)行提問。

師：小園丁的小樹長好了，我們都替他感到高興。那么，小樹生長經(jīng)歷了哪幾個階段呢？小樹的生長離不開什么？（種子、綠芽、樹苗、小樹）、（水、泥土）

2.簡單認(rèn)識小樹生長的四個階段，看圖唱兒歌并欣賞樂曲

第一，教師在講第二遍故事的同時，引導(dǎo)幼兒在故事中找到答案，并通過PPT播放小樹生長的四個大階段（種子、綠芽、樹苗、小樹）的圖片。

第二，充分理解小園丁和小樹的形象。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)出小園丁和小樹的形象。

師：小園丁是怎樣給小樹澆水的？大家平常在家有沒有仔細(xì)觀察過媽媽給花草澆水呀？

種子有葉子嗎？那我們怎樣來表現(xiàn)呀？（蜷縮身體，蹲姿，團身等。）

種子發(fā)芽以后有什么樣的變化呀？綠芽長出了幾片嫩綠的葉子。

樹苗長高了，長出枝干了，比綠芽的葉子長得更多了。

樹苗越長越高，樹葉越長越多，枝條越來越長，最后就長成一棵小樹了，你看它的枝葉多茂盛呀！

第三，展示小樹生長四個階段的結(jié)構(gòu)圖，并引導(dǎo)幼兒看圖念兒歌。

師：種子種子快長大，我給你來澆澆水。綠芽綠芽快長大，我給你來澆澆水。樹苗樹苗快長大，我給你來澆澆水。?。∥业男浣K于長大了。

3.師生分享對歌曲的理解，進(jìn)一步感受歌曲

樂曲的四段旋律是一樣的，每一段旋律有四個八拍。這四段旋律分別代表小樹生長的四個階段，幼兒應(yīng)該可以較好的區(qū)分。

第一，請幼兒聆聽樂曲2～3遍。結(jié)合PPT的結(jié)構(gòu)圖

示，教師引導(dǎo)幼兒將小樹生長的四個階段與四段旋律對應(yīng)起來?？梢赃吢犨吪c圖示對應(yīng)起來。

第二，結(jié)合A段音樂表現(xiàn)種子。

師：小種子是怎樣睡在泥土里的呀？

請幼兒大膽表現(xiàn)，教師幫助其梳理動作要領(lǐng)：身子蜷縮成團。1234拍不動，5678拍動頭；2234拍不動，5678拍動屁股；32345678拍仰頭后搖頭表現(xiàn)喝水；42345678拍起身成跪坐狀態(tài)，變成綠芽階段。

第三，結(jié)合B段音樂表現(xiàn)綠芽。

師：種子長成綠芽了，綠芽是怎么樣的呀？

動作要領(lǐng)：跪坐狀態(tài)，雙手?jǐn)[在胸前成綠芽狀。1234拍左右各交替擺動2次，5678仰頭，雙手抖動，表現(xiàn)綠芽喝水；第二個八拍重復(fù)；32345678仰頭，雙手抖動；42345678跪坐不動，將手舉高過頭頂，雙手在左斜上方和右斜上方，變成樹苗狀態(tài)。

第四，結(jié)合C段音樂表現(xiàn)樹苗。

師：你看，綠芽長出枝干了，小朋友們想不想讓它長得更高呀？

動作要領(lǐng)：跪坐狀態(tài)，雙手在頭頂左、右斜上方。1234拍左右各交替擺動2次，5678仰頭，雙手抖動，表現(xiàn)樹苗喝水；第二個八拍重復(fù)；32345678仰頭，雙手抖動；42345678雙手保持起身站立。

第五，結(jié)合D段音樂自由表現(xiàn)小樹與小園丁玩耍。

師：我們的小樹長好了。現(xiàn)在我們來想象小園丁是怎么給小樹澆水的呀？

小園丁的動作要領(lǐng)：4拍跑跳步，4拍雙手拿水壺左右擺動2次給小樹澆水。此動作貫穿小樹生長階段的整個過程，幼兒利用跑跳步多方位圍繞小樹，只在每個八拍的后4拍對著小樹澆水。D段音樂為幼兒自由發(fā)揮階段，表現(xiàn)的是小園丁和小樹玩耍嬉戲的場景。

第六，教師帶領(lǐng)幼兒從頭梳理動作，分發(fā)道具。

道具使用要領(lǐng)：首先將枝葉條的大環(huán)套入手腕中，小環(huán)套入小拇指中。種子階段注意將手藏在身子下，不露出道具。到C段音樂第四個八拍時，將小環(huán)從小拇指中取下，使枝葉條自然垂在兩旁，成小樹。

小園丁跑跳時單手拿灑水壺，隨身體自然擺動。給小樹澆水時雙手拿水壺。

師：我們把剛剛編的動作融入到音樂中，小朋友們愿意跟老師一起試試嗎？

4.扮演游戲：小園丁種樹（跟音樂）

在第一個和第二個環(huán)節(jié)，教師使用枝葉條和灑水壺進(jìn)行扮演。

第一環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小樹，突出小樹生長的特點。

第二環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小園丁，體現(xiàn)小園丁對小樹的精心呵護以及小園丁樂觀向上的積極心態(tài)。

第三環(huán)節(jié)，教師扮演小園丁，幼兒獨自扮演小樹。也可以角色互換，教師扮演小樹，幼兒獨自扮演小園丁。

第四環(huán)節(jié)，兩位老師一同進(jìn)行示范。將幼兒分成兩人一組，一個扮演小園丁，另一個扮演小樹。每一組分發(fā)一個灑水壺和若干枝葉條。

A、B、C段音樂為固定動作，D段音樂為幼兒自由創(chuàng)編部分。因為大部分幼兒還沒有能力創(chuàng)編四個階段的樂章，當(dāng)幼兒想不出動作時就會呆立在那里。如果四個樂章都是整齊劃一的動作則過于刻板無聊，所以留一個樂章給幼兒自由發(fā)揮想象是比較合適的。

五 活動延伸

第一，回家向家長敘述小樹生長的過程以及小樹生長的條件。選擇合適的種子進(jìn)行栽培，過一段時間后在幼兒園與老師和同伴們分享經(jīng)驗。第二，根據(jù)自己的想象嘗試制作枝葉條和灑水壺，或者在生活中尋找合適的物品作為道具，跟著音樂為家長表演小園丁或者小樹。

六 活動反思

1.將兒童的故事情節(jié)融入教學(xué)活動中

幼兒因其本身的特殊性，導(dǎo)致他們對情節(jié)豐富、形象鮮明的兒童故事非常感興趣。兒童具有泛靈性，喜歡給予動物和植物注入人的思想和情感。在活動設(shè)計中加入對小樹生長的模仿，能吸引孩子的眼球、貼近孩子的心靈，使幼兒積極、愉快地參與到韻律活動中來。

2.教學(xué)工具的合理使用

道具的使用能為活動增添氣氛，突出人物的特點，使形象更加鮮明。而且，這些道具都是與動作完全融合的，不會成為幼兒的累贅。使用這些道具還能鍛煉幼兒的動作技能。如本文活動中的枝葉條，幼兒要事先將其纏繞在手腕上，等長成“小樹”時，需將樹葉轉(zhuǎn)變?yōu)橹θ~條。通過對道具的掌控，促進(jìn)了大動作和精細(xì)動作的發(fā)展。活動中所使用的道具可以利用卡紙制作，也可以根據(jù)實際情況進(jìn)行簡化或者用生活物品進(jìn)行代替，如幼兒日常用的水杯可以代替灑水壺。我相信，效果也是同樣好的。

PPT的使用通過對幼兒視覺的刺激，使幼兒更加興奮、專注地投入到活動中。這些圖片讓幼兒直觀地了解小樹生長的四個不同階段，符合幼兒具體的形象性思維。而最后的結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒理清思路、加深印象。在聽音樂的環(huán)節(jié)，教師可以一邊引導(dǎo)幼兒聽，一邊指著圖片，幫助幼兒將音樂和故事情節(jié)聯(lián)系起來。PPT屬于多媒體的教學(xué)手段，也符合當(dāng)今現(xiàn)代教育技術(shù)的潮流。

3.教師的“教”與幼兒的“創(chuàng)造”

本活動的設(shè)計是先在教師的引導(dǎo)下對小樹和小園丁的形象進(jìn)行表現(xiàn)，再在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行律動，然后在律動過程中創(chuàng)編自己的動作。幼兒可以根據(jù)自己的想象表現(xiàn)動作，不要求一板一眼地按照老師的動作學(xué)習(xí)。但是，教師不應(yīng)該完全放手讓兒童隨意跳，這樣容易造成課堂的混亂，也不利于兒童對樂感的提高。韻律活動不同于其他的教育活動，需要幼兒有一定的基礎(chǔ)。如果盲目讓幼兒“創(chuàng)造”，往往不能得到良好的效果。正所謂“創(chuàng)造不可能無中生有，只可能有中生有?！币欢ǖ哪７隆W(xué)習(xí)是需要的。如果幼兒連最基本的節(jié)奏感和最簡單的舞蹈技能都不了解，如何進(jìn)行創(chuàng)造？所以教師要根據(jù)實際情況，準(zhǔn)確把握課堂，努力在教師的“教”與幼兒的“創(chuàng)造”中尋找平衡點。

七 資料鏈接

第一，《小園丁種樹》講的是從前有一個老園丁和一個小園丁。一天，小園丁對老園丁說，我想種一棵小樹，和它一起玩耍。于是，老園丁給了小園丁一粒種子。小園丁高興地跑回家，將種子放在家門口的地上，對著種子喊道：“喂，種子快長大呀！”老園丁聽見了，趕忙跑過來說：“你這樣可不行?！薄澳窃趺崔k呢？”小園丁問?！白尫N子睡在地里，用泥土給它蓋上被子，用水壺給它澆澆水，等過些天，它就慢慢長大了?！?/p>

小園丁照著老園丁所說的，將種子埋在地里，每天都用小水壺給它澆水。他一邊澆一邊輕輕地說：“種子種子快長大，我給你來澆澆水?！?/p>

過了幾天，小園丁驚訝地發(fā)現(xiàn)，地里冒出了綠芽，非常可愛。小園丁繼續(xù)給它澆水，愉快地說：“綠芽綠芽快長大，我給你來澆澆水。”

又過了幾天，綠芽長成了小樹苗。小園丁開心極了，說：“樹苗樹苗快長大，我給你來澆澆水?！彪S著日子一天天地過去，小樹苗越長越高。有一天，小樹苗長得和小園丁一樣高了！

小園丁笑著說：“啊！我的小樹終于長大了?！毙@丁和小樹緊緊地抱在一起。你瞧，他倆多親熱呀！

第二，歡快—熱情純音樂。

第三，PPT。

第四，舞蹈《小園丁種樹》。