【摘 要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一種授課方式和物理教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，其作用是不可替代的。但現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)中還存在著觀念上重視程度不夠、實(shí)際操作上學(xué)生參與不夠、教師自身實(shí)驗(yàn)素質(zhì)不強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)財(cái)政投入上力度不足等問(wèn)題。這就要求我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新物理教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問(wèn)題 創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）22-0074-02

隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，以及素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，在初中物理教學(xué)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一種授課方式和物理教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，其作用是不可替代的。從本質(zhì)上來(lái)講，物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。尤其是初中物理課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析的重要教學(xué)形式。

一 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中四個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于初中物理課堂教學(xué)的重要性主要在于：有利于幫助學(xué)生理解物理規(guī)律；有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性；有利于鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐；只有這樣，才能不斷提高初中學(xué)生的物理理解和應(yīng)用能力。但在實(shí)際物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻遇到重重阻礙，實(shí)施過(guò)程中存在著以下四方面的問(wèn)題。

1.觀念上重視程度不夠

無(wú)論是教師還是學(xué)生，在觀念上對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠。新中國(guó)成立后長(zhǎng)期實(shí)行應(yīng)試教育模式，導(dǎo)致即使現(xiàn)在來(lái)講初中物理教學(xué)仍然是重理論，輕實(shí)踐；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)。例如，教師授課方式以“灌輸式”“填鴨式”為主，在觀念上認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)耽誤時(shí)間，對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高無(wú)所裨益。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的上法往往也是以書(shū)本為主，根據(jù)書(shū)本描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)，而不是實(shí)際操作，更不會(huì)拿出專(zhuān)門(mén)時(shí)間來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在學(xué)生方面，也是認(rèn)為會(huì)背概念，死記硬背實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能夠拿到高分、考取好學(xué)校就可以，不在乎自己有什么實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這種教學(xué)方法嚴(yán)重地違背了新課標(biāo)下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，更沒(méi)有什么實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.實(shí)際操作上學(xué)生參與不夠

新課標(biāo)實(shí)施下，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，同樣在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生也是實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的主人翁，占主體地位。但在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生卻很少參加具體實(shí)驗(yàn)操作，一般都是教師主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程，自己邊做邊解釋、講解，甚至提前告知學(xué)生會(huì)有什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)，全無(wú)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。一方面因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在一定的實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，存在實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題；更重要的是教師為節(jié)省教學(xué)時(shí)間，草草了事。這一做法完全抹殺了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和興趣，只會(huì)模式化地教出一批批沒(méi)有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì)的學(xué)生，不利于學(xué)生成長(zhǎng)，也不利于國(guó)家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

3.物理教師自身實(shí)踐素質(zhì)不強(qiáng)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，很大程度上也凸顯出物理教師自身實(shí)踐素質(zhì)的弱點(diǎn)。一名初中物理教師僅僅會(huì)進(jìn)行書(shū)面課堂授課，卻不能系統(tǒng)地教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這就很大程度上反映了物理教師的操作能力差、物理實(shí)驗(yàn)把控能力不強(qiáng)的問(wèn)題。

4.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和器材投入不足

初中物理實(shí)驗(yàn)的操作性很強(qiáng)，所涉及的實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)性儀器設(shè)備比較多，也需要有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。雖然從2010年開(kāi)始，廣西實(shí)施薄改計(jì)劃，國(guó)家調(diào)撥了很多儀器到各個(gè)學(xué)校，使學(xué)校的儀器設(shè)備得到了很大改善。實(shí)際情況中，這些設(shè)備儀器、場(chǎng)地雖已配備，但學(xué)校提供專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地也需要投入大量的資金，而作為義務(wù)教育階段的初中其主要經(jīng)費(fèi)還是來(lái)源于國(guó)家財(cái)政，若投資力度不夠則將造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器設(shè)備成為擺設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為空談，一切將成為“空中樓閣”。尤其是對(duì)于大部分農(nóng)村或城鎮(zhèn)初中來(lái)講，財(cái)政力度更是延伸不到位，教學(xué)資源不足，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響甚大。

二 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)思路

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)思路創(chuàng)新，不僅能夠增加學(xué)生對(duì)物理的興趣，并且能夠克服思維定式，開(kāi)拓學(xué)生思維，激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，提出富有新意的實(shí)驗(yàn)方案，以此激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和探索精神。要做到創(chuàng)新教學(xué)思路，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)；提升教師自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì)；加大國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)的財(cái)政投入。

1.轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)思路

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。不管是教師還是學(xué)生，都要重視物理實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，充分認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思考能力方面的重要性。不要以理論、分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)模式，更不要忽視實(shí)踐能力和素質(zhì)的提升。

將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體性地位凸顯出來(lái)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)完成實(shí)驗(yàn)獨(dú)立探索物理學(xué)真知，對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的物理現(xiàn)象能夠形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。教師在實(shí)驗(yàn)中只充當(dāng)著領(lǐng)路人和輔助者的角色，不再是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的單向信息灌輸，使物理信息能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生間的雙向交流互動(dòng)。通過(guò)此種方式，教師能夠?qū)崟r(shí)把握學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)掌握的真正情況，學(xué)生也能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

素質(zhì)教育的實(shí)施，要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師要給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生占據(jù)主動(dòng)地位。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中。讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)探索物理的真理與理論，掌握知識(shí)，更要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中探索真理。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于試驗(yàn)，大膽試驗(yàn)，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的顧問(wèn)，及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)其參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣。在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，即使發(fā)生了因操作不慎導(dǎo)致儀器損壞的現(xiàn)象，教師也不要責(zé)備學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)儀器損壞現(xiàn)象對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的原因進(jìn)行分析，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因提高其分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋求答案，在熱烈的學(xué)習(xí)氛圍下掌握知識(shí)、加深記憶。

3.提供和建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地

2012年以后我省初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在國(guó)家的大力支持下已基本達(dá)到教學(xué)要求，然而初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，所以要加大初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的財(cái)政投入力度。學(xué)校應(yīng)預(yù)留實(shí)驗(yàn)教學(xué)的配套資金與專(zhuān)項(xiàng)資金，應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)提供和建設(shè)足夠空間容量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地。

對(duì)于廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校來(lái)講，可能因?yàn)檗k學(xué)實(shí)力與資金不足導(dǎo)致教學(xué)建設(shè)資金匱乏，可依托觀看實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻、購(gòu)買(mǎi)使用實(shí)驗(yàn)仿真軟件、提高實(shí)驗(yàn)單次容量、減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)、只完成教師實(shí)驗(yàn)演示等簡(jiǎn)便方式，完成實(shí)驗(yàn)的基本部分，待日后資金情況改善后再加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的投入建設(shè)力度。

4.提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)

創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的輔導(dǎo)角色和引導(dǎo)作用還是非常重要的，所以必須進(jìn)一步提高初中物理教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師必須首先要自己深刻理解物理知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)效果，講課的話語(yǔ)必須要用物理術(shù)語(yǔ)和表達(dá)準(zhǔn)確；并且學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，以及儀器、連接和裝配儀器及演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。加強(qiáng)對(duì)物理教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能避免這些比較先進(jìn)的儀器設(shè)備閑置，增加教學(xué)資源的有效利用，提高學(xué)校教學(xué)投資的效益；同時(shí)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的實(shí)驗(yàn)精神及科學(xué)的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣。

綜上所述，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)新思路過(guò)程中，教師要進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，要在實(shí)踐中不斷摸索，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念與方式，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣；學(xué)生要積極主動(dòng)地參與其中，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。只有這樣才能確保初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果落實(shí)到實(shí)處。

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