摘 要 本文對(duì)湖北工程職業(yè)學(xué)院兩年來(lái)的“大思政”教育改革進(jìn)行了介紹和分析，并以此為切入點(diǎn)，重點(diǎn)研究了高職學(xué)生思想政治教育的有益途徑。

關(guān)鍵詞 思政教育 “大思政”改革 途徑

從2012年開始，湖北工程職業(yè)學(xué)院針對(duì)高校思想政治教育方面存在的“兩張皮”、隊(duì)伍分散等問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了“大思政體系”改革研究，在思想政治教育內(nèi)容、管理體制和運(yùn)行機(jī)制等方面提出進(jìn)一步改進(jìn)和完善的措施。如今，改革已經(jīng)進(jìn)行了近兩年，本文以此為切入點(diǎn)，對(duì)湖北工程職業(yè)學(xué)院的“大思政”改革進(jìn)行“檢閱”，以期探求一條高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的有益途徑。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整合思政教育資源

在全球化、國(guó)際化、信息化的時(shí)代中，做好大學(xué)生的思想政治工作的任務(wù)日益繁重，現(xiàn)有的專職思政課教師面臨的壓力也越來(lái)越大，如果還完全依靠思政課教師承擔(dān)全院學(xué)生的思想政治教育工作是不切實(shí)際的。湖北工程職業(yè)學(xué)院通過(guò)多年來(lái)的思想政治教育教學(xué)工作研究，認(rèn)識(shí)到整合學(xué)院思政教育資源是當(dāng)下必須著力解決的首要問(wèn)題。學(xué)院把學(xué)生的思想政治教育工作不再局限于課堂上的理論教育教學(xué)，而是創(chuàng)新思政教育理念，積極整合利用五大校園思想政治教育資源，共同開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，形成“大思政”教育體系。

一是學(xué)院黨委宣傳部門對(duì)黨的方針政策、時(shí)事政治的宣傳資源。通過(guò)校園宣傳櫥窗、電子屏、大型的報(bào)告會(huì)、宣講團(tuán)、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、讀書月等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、營(yíng)造校園思政文化氛圍；

二是思想政治理論課部承擔(dān)的第一課堂理論宣講資源。通過(guò)開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《形勢(shì)與政策》等政治、德育課程，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神貫穿于課程教學(xué)體系，讓學(xué)生提升思想政治意識(shí)，樹立正確的三觀；

三是學(xué)工部（團(tuán)委）負(fù)責(zé)的第二、第三課堂思想政治課實(shí)踐資源（包括輔導(dǎo)員、班主任的教育）。例如通過(guò)開展新生的入學(xué)教育、軍訓(xùn)、學(xué)生會(huì)、各種文化類社團(tuán)的組織活動(dòng)、校園文化節(jié)、才藝技能比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的校園文化生活中獲得正能量；

四是校企合作資源。學(xué)院還借助校企合作，訂單班培養(yǎng)途徑，在企業(yè)建立長(zhǎng)期的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在入職前就充分學(xué)習(xí)應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)，了解企業(yè)文化，更好地提升職業(yè)文化素養(yǎng)；

五是將生活輔導(dǎo)員作為思政工作的近距離施行者資源，做好學(xué)生日常心理健康教育、行為習(xí)慣的規(guī)范工作。目前，學(xué)院已在每棟學(xué)生公寓都配置有辦公電腦，對(duì)學(xué)生在宿舍中的行為進(jìn)行記載，做好管理。

湖北工程職業(yè)學(xué)院將以上五大教育系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)與集中思政教育的積極力量，優(yōu)化思政教學(xué)的實(shí)效，彌補(bǔ)課內(nèi)理論教學(xué)的不足，有效解決了當(dāng)前在很多學(xué)校中存在的思政課教育教學(xué)與思政工作各自為政，兩張皮等嚴(yán)重問(wèn)題。

二、重視思政實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生樂(lè)學(xué)積極性

思政課課程理論性較強(qiáng)，如果單憑課堂上的理論講學(xué)，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)成效。因此要改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，重視思政教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，把學(xué)生從枯燥的理論講述中吸引到一個(gè)個(gè)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的專題活動(dòng)上來(lái)，提升學(xué)生樂(lè)學(xué)積極性。

案例：湖北工程職業(yè)學(xué)院思想政治理論課部以當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)生們感興趣的焦點(diǎn)問(wèn)題作為實(shí)踐專題，開展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位共同完成報(bào)告任務(wù)和內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性、自主性和開放性，使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中可以自主選擇自己喜歡的課題或項(xiàng)目、自主選擇適合自己的研究方式以及學(xué)習(xí)成果的的展現(xiàn)形式，使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中能一直處于主動(dòng)地位。那些對(duì)某些學(xué)科課程的學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中找到展現(xiàn)自己能力、發(fā)揮自己強(qiáng)項(xiàng)的途徑。而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施使學(xué)生能親身參與實(shí)踐活動(dòng)、親歷親為，也克服了長(zhǎng)期以來(lái)單純學(xué)習(xí)書本知識(shí)的枯燥與乏味，使得學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣起來(lái)。

三、利用校內(nèi)外資源，建立開拓教育實(shí)踐基地平臺(tái)

思政課實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)就是推行實(shí)踐教學(xué)的主渠道，對(duì)于當(dāng)前高校提高思政課教育教學(xué)效果，探索思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式，增強(qiáng)學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力具有十分重要的意義。因此，積極探索開展思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不僅是我們教育教學(xué)的需要，而且也是提升大學(xué)生實(shí)踐能力的需要，更是促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治理論教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性的主渠道。

案例：湖北工程職業(yè)學(xué)院一是開放校史館，組織學(xué)生參觀黃石博物館、檔案館、科技館、體育館，讓學(xué)生們?cè)谟跋駡D片資料的觀看中對(duì)比過(guò)去和當(dāng)下的校容市貌，了解學(xué)院以及我市的歷史發(fā)展沿革；二是在久負(fù)盛名的黃石國(guó)家礦山公園、大冶銅錄山古礦遺址進(jìn)行掛牌，將其作為思政實(shí)踐教育教學(xué)的實(shí)踐基地，基地建成以來(lái)，根據(jù)教學(xué)需要安排教師和學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)考察，拓展了學(xué)生和教師的思維視野，有效加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化、歷史文化教育，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情結(jié)，師生反映良好。

四、建立信息化交流平臺(tái)，傳播正能量

當(dāng)下是信息化時(shí)代，數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展。學(xué)生們樂(lè)于運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)、微博、手機(jī)微信、QQ等媒介進(jìn)行日常交流，有很多學(xué)生也偏向于用這類媒介與教師進(jìn)行溝通。媒體作為思想政治教育活動(dòng)的重要載體，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育活動(dòng)傳播形式單一、教育內(nèi)容枯燥等不足，媒體通過(guò)建立一個(gè)平等、自愿的交流平臺(tái)，一是符合當(dāng)代學(xué)生的溝通交流行為習(xí)慣，二是擴(kuò)大了社會(huì)主流價(jià)值觀建設(shè)與導(dǎo)向的影響力，對(duì)增進(jìn)師生相互了解，保持思想政治教育內(nèi)容時(shí)代性與生命力起到了重要作用。因此思政課教師和思政工作人員更應(yīng)該站在時(shí)代的前沿，與時(shí)俱進(jìn)，尊重并理解當(dāng)下青年學(xué)生的行為喜好，建立相應(yīng)的電子媒介交流平臺(tái)，使思政工作更廣泛更有效地在學(xué)生當(dāng)中形成影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵建平.論基于“思政教育”理念的高職思政課教學(xué)改革[J].職業(yè)教育研究，2011.07.

[2]胡國(guó)勝，萬(wàn)娟.高校思政教育要樹立“大思政”理念[J].武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.17.

（作者單位：湖北工程職業(yè)學(xué)院）