[摘 要]隨著我國教育的不斷改革，各學(xué)科的教育模式在新形勢下不斷調(diào)整，英語教學(xué)改革也在進行中。 初中階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、奠定英語基礎(chǔ)的黃金階段。 然而，目前的初中英語教學(xué)存在教學(xué)方式單一、教學(xué)理念落后和英語課堂枯燥乏味等問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生不良的影響。 因此，構(gòu)建高效的初中英語課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是初中英語教學(xué)和發(fā)展的關(guān)鍵。本文主要介紹了四環(huán)教學(xué)法：激活學(xué)生自主學(xué)習(xí);深化學(xué)生自主學(xué)習(xí);開展合作探究;鞏固提升。

[關(guān)鍵詞]初中;英語;四環(huán);高效;課堂

新課程把教育教學(xué)理念的更新放在首位，強調(diào)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，注重高效課堂的構(gòu)建。在這一大背景下，英語教師應(yīng)該在初中英語課堂教學(xué)中采用四環(huán)教學(xué)法，打破教學(xué)過程中的“單調(diào)”“枯燥”和“沉悶”，努力構(gòu)建一種情趣充盈、活潑生動、風(fēng)采依依的課堂教學(xué)氣氛，從而吸引學(xué)生的注意，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在高效英語課堂的構(gòu)建中提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)直觀生動的教學(xué)情境，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。由于初中生的自我控制和判斷能力有限，外界主、客觀因素對他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力有著非常重要的影響。要構(gòu)建初中英語高效課堂，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的生動教學(xué)情境，使相對枯燥的英語知識呈現(xiàn)出動感和靈性，給學(xué)生以認知方面的啟迪和暗示，以此活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興奮點和主動性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力逐步由好奇升華為興趣，在輕松、和諧、愉悅中興趣盎然地掌握英語知識。七年級（下）“Unit 2 Where’s the post office？”的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握問路和指路的表達方式。在課堂教學(xué)前，我從網(wǎng)絡(luò)上下載了一段有關(guān)問路和指路的短劇。上課伊始，我問學(xué)生想去什么地方，有的學(xué)生說：“I want to goto a bookstore.”還有的學(xué)生說：“I want to go to a supermarket.”我進一步問學(xué)生：“如果你不知道要去的地方如何走，你該怎么問路，或者遇到一個問路者，你該如何回答？”學(xué)生們一聽，情緒馬上高漲起來，急切地想知道怎樣用英語進行問路和指路。于是我輕點鼠標，屏幕上便播放出了事先準備好的問路和指路的短劇。生動、直觀、富有感染力的畫面，將語言符號幻化為具體的情境展示給學(xué)生，實現(xiàn)了語言與形象的結(jié)合、視覺感受與聽覺感受的結(jié)合，增強了學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，有效調(diào)動了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在這一基礎(chǔ)上實施新課教學(xué)，學(xué)生自然處于自主學(xué)習(xí)的心理情緒中，氣氛異?；钴S，既讓學(xué)生在輕松的語境中掌握了知識，又減少了學(xué)生利用母語進行心譯的過程，從而真正培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。

二、深化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展合作探究

倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的新型學(xué)習(xí)方式是新課程的一大亮點。因此，要構(gòu)建初中英語高效課堂，教師必須強化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，由“帶著知識走進學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走進知識”，潛心設(shè)計具有啟發(fā)性、遷移性和求異性的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)問題進行小組合作討論、操作、交流等系列合作探究活動，給學(xué)生搭建自主獲取知識的平臺。在對教學(xué)問題的合作探究中，學(xué)生對文本理解的不同點產(chǎn)生正面交鋒，使得學(xué)生在反復(fù)的討論與辨析中深化獨立學(xué)習(xí)英語的情感投入。在學(xué)習(xí)九年級“Unit 1 Reading”時，可以設(shè)置以下問題：假如你遇到車禍、暴雨、地震、火災(zāi)等不可預(yù)測的問題時，“How will you dealwith the problems when you meet them？”并就此組織學(xué)生發(fā)揮想象，分組討論，得出一系列富有創(chuàng)意的問題解決方案。這樣對教學(xué)問題的合作探究將“講堂變成“學(xué)堂”，促進學(xué)生學(xué)習(xí)由被動向主動轉(zhuǎn)化。既培養(yǎng)了學(xué)生全方位、多角度思考問題的能力，又推動了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進了學(xué)生個性的健全發(fā)展。

三、調(diào)動英語學(xué)習(xí)的情感因素，開展成果交流

現(xiàn)代教學(xué)論認為，課堂教學(xué)除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。在初中英語教學(xué)中，教師可以采取以下的情感策略：①實行教學(xué)民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生人格，增加對學(xué)生的感情投入，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，把微笑帶進課堂，把信任的目光投向每個學(xué)生，以富有激情、善于誘導(dǎo)的教學(xué)語言巧妙叩開學(xué)生思維的閘門，點燃學(xué)生思維的火花。②以英語歌曲歡快的曲調(diào)和明快的節(jié)奏引領(lǐng)新知識的學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。在教數(shù)字時教學(xué)生唱“Ten little Indians”，教顏色時教學(xué)生唱“Who is wearingyellow today”，教“there be”結(jié)構(gòu)時教學(xué)生唱“there are seven days”。教學(xué)九年級“Unit 6 I like music that I can dance to”這一單元時，利用學(xué)生喜歡的一些流行歌曲、明星和電影展示目標語言（學(xué)習(xí)定語從句），并進行針對性的練習(xí)。朗朗上口的歌曲不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感，集中了學(xué)生的注意力，還能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情。③對于有較強故事情節(jié)的課文，引導(dǎo)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇，或讓學(xué)生分角色朗讀。在教學(xué)八年級（上）“Unit 5 Can you come tomy party？”時，讓學(xué)生自己編排一個關(guān)于邀請同學(xué)參加集會的小品，分角色表演，這種方式學(xué)生很感興趣，非常樂于參與。在快樂的時光里學(xué)生很自然地學(xué)會了受到邀請時的回答方式（Sure， I’d loveto;sorry， I can’t. I have to do sth.等）。④利用初中生爭強好勝的心理特征，可以在課堂教學(xué)過程中適時進行諸如搶答、競猜、挑錯等生動有趣的學(xué)習(xí)競賽。富有情感韻味的初中英語課堂，拉近了師生距離，溝通了師生感情，從而提高了課堂教學(xué)效率。

四、實施及時恰當?shù)募钤u價，鞏固提升學(xué)生的能力

蘇霍姆林斯基有句名言：“成功是歡樂，是一種巨大的情緒力量?！泵恳粋€人都渴望成功，初中生更是如此。因此，為了讓學(xué)生在課堂上始終保持旺盛的精力，教師要用欣賞的心態(tài)看待每個學(xué)生，制定出符合學(xué)生實際、體現(xiàn)學(xué)生個性的教育目標和教學(xué)方案，給每個學(xué)生充分展現(xiàn)自己獨特才華的機會，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳摘到桃子”，在達成自己目標的過程中找到自我、體驗成功的 歡快。對于學(xué)生取得的點滴進步，教師要實施“Very good！”“Wonderful！”“Well done！”“Good job！”“Good！Not bad！”“Goodwork！”等及時恰當?shù)募钤u價。從某種意義上講，及時恰當?shù)募钚栽u價是構(gòu)建初中英語高效課堂的“催化劑”，在愉悅學(xué)生自信學(xué)習(xí)英語的情感體驗，推動學(xué)生形成良好的情感動力去更好地學(xué)習(xí)英語方面具有無法替代的作用。

五、結(jié)語

構(gòu)建初中英語高效課堂是初中英語教師必須面對的重要課題。初中英語教師應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，以推進素質(zhì)教育、深化課程改革為宗旨，強化教學(xué)效益觀念，在教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、教學(xué)手段上有所創(chuàng)新、有所突破，實現(xiàn)初中英語課堂教師高效的“教”與學(xué)生高效的“學(xué)”的完美統(tǒng)一，采用四環(huán)教學(xué)法， 這樣才能構(gòu)建初中英語高效課堂。

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