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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

        2015-04-29 00:00:00蔡安珍
        世紀(jì)之星·交流版 2015年2期

        [摘 要]數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生獲取知識培養(yǎng)能力的主場所,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,學(xué)法與教法結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。激勵(lì)學(xué)生積極參與,把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所。“教是為了不教”,教師在“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”上下功夫,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),使學(xué)生更有信心,更主動(dòng)地學(xué),讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所,奇思妙想之處。

        [關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué);調(diào)動(dòng);學(xué)習(xí);主動(dòng)性

        葉圣陶先生指出:“教是為了達(dá)到不需要教的目的”,給優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指明了方向。葉老強(qiáng)調(diào),上課時(shí)要讓學(xué)生“主動(dòng)求知,主動(dòng)練習(xí)”,“自奮其力,自致其知”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師自然是學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)體”,“導(dǎo)者”,多方設(shè)法,使學(xué)生能逐漸“自求得之,卒底于不待,教師教授之謂也”,這就是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本思想。筆者認(rèn)為,對優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究,基本點(diǎn)應(yīng)放在花費(fèi)最少的時(shí)間和精力面達(dá)到最好的效果,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,自覺積極參與,成為學(xué)習(xí)的主人,老師只有根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)與水平狀況,創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,才能使學(xué)生積極參與,主動(dòng)去獲取知識,自覺地訓(xùn)練技能,以達(dá)到教學(xué)的目的。

        下面我就結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐,談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

        一、創(chuàng)設(shè)生活情境,培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識,發(fā)揮學(xué)生自主參與的主動(dòng)性

        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),學(xué)生的參與非常重要,離開學(xué)生的參與,課堂教學(xué)的目的無從談起,所以在生活中培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識,增強(qiáng)學(xué)生自主參與的主動(dòng)性,顯得尤為重要。還要引導(dǎo)學(xué)生懂得:自主參與、自主探索是一種享受,是一種愉悅的體驗(yàn),只有當(dāng)學(xué)生把這種學(xué)習(xí)同自身的生活、成長、發(fā)展有機(jī)的聯(lián)系起來,才能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自主參與,進(jìn)而迸發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望,教育心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí),學(xué)生對學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣,特別是低年級學(xué)生年齡小,社會(huì)閱歷淺,往往只對耳聞目睹的事例感興趣,所以我在教學(xué)“組織比賽”一課時(shí),從學(xué)生喜歡的慶祝“六一”為話題創(chuàng)設(shè)感知情境導(dǎo)入。(出示課本主題圖后全班交流)

        師:“六一”兒童節(jié)快到了,我們班要舉行慶?;顒?dòng),大家說組織什么比賽好呢?

        學(xué)生紛紛舉手說:跳繩、跑步、拍球、跳遠(yuǎn)……

        慶?!傲弧边@個(gè)現(xiàn)實(shí)的、有趣的,并以兒童生活實(shí)際密切聯(lián)系的生活情境,給學(xué)生提供了感興趣的話題,所以學(xué)生主動(dòng)參與的意識特別強(qiáng)。

        二、創(chuàng)設(shè)靈活多樣的生活情境,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情趣

        教師要善于把抽象的概念具體化,深?yuàn)W的道理形象化,枯燥的事物趣味化。如色彩鮮艷的教具、新穎的謎語、風(fēng)趣的故事、快樂的教學(xué)游戲、關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷睢⒆冹o為動(dòng)的電化教學(xué)等等,盡可能使學(xué)生感到好奇,有新鮮感和吸引力。為學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動(dòng)力。

        如我在教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識”時(shí),設(shè)計(jì)了一首兒歌引入:“嘀嗒、嘀嗒、鐺、鐺,嘀嗒、嘀嗒、鐺、鐺,會(huì)說沒有嘴,會(huì)走沒有腿,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡?!蹦銈儾逻@是什么?同學(xué)們聽兒歌猜謎語的興致很高,通過這樣的引入,就能把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上。

        教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系,也可以把學(xué)生的注意力集中到要解決的問題上。例如我在教學(xué)“連減應(yīng)用題”時(shí),學(xué)生要學(xué)會(huì)用兩種方法解答。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的生活情境,以理解不同的解題方法,情景一:可以理解為:阿姨有150元,買了上衣用去了100元,這時(shí)阿姨還剩多少錢?阿姨又用剩下的錢買了一條40元的裙子,阿姨最后還剩多少錢?學(xué)生很快說出:150-100=50(元) " 50-40=10(元),從而明白了第一種解法是用連減。情景二:阿姨到商店買上衣用去了100元,買裙子用去了40元,一共用去了多少錢?給售貨員150元,應(yīng)找回多少錢?100+40=140(元) "150-140=10(元),學(xué)生直觀理解了第二種解法的特點(diǎn)是:先求兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的和,再用總數(shù)減去兩部分的和,用學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味與作用,總之,教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性都能使學(xué)生情緒興奮,從而積極對待學(xué)習(xí)活動(dòng),自覺思考問題。

        三、發(fā)揮情感的積極作用,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心

        課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),教學(xué)過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程,數(shù)學(xué)教學(xué)可以從三個(gè)方面挖掘情感的積極因素,促使學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛與追求、渴望與滿足。

        一是建立民主平等的情感氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件,學(xué)生只有在喜歡所教老師、不感到壓力的情況下,才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。老師要放下架子,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們,從而激起學(xué)生對老師的熱愛,對數(shù)學(xué)的熱愛。教學(xué)要平等互動(dòng),要面向全體施教,不能偏愛一部分人,面對學(xué)困生漠不關(guān)心。

        二是要正確地評價(jià)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境,與老師對學(xué)生的評價(jià)有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極思考問題,爭相發(fā)言,當(dāng)他們的思路或計(jì)算方法被老師肯定后,從學(xué)生的眼神和表情就可以看出他們的喜悅和滿足。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),他們會(huì)鉆研、探討,可見老師正確的評價(jià),也是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。

        三是成功是最好的激勵(lì)。學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,要使學(xué)生獲得成功,老師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識的臺階,包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動(dòng)手操作的步驟等,使不同的學(xué)生都能拾級而上,“跳一跳能接到果子”,都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索、掌握數(shù)學(xué)知識后的愉快情緒體驗(yàn),從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足,激勵(lì)他們通過努力獲得更大的成功。

        總之,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景,讓學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),給學(xué)生提供自主發(fā)展的空間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全方位的提高。

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