[摘 要]體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才的一個重要方面。學(xué)校體育管理工作包括體育課、早操、課間操、課外鍛煉、代表隊訓(xùn)練和運(yùn)動競賽等很多方面，各個方面是有機(jī)聯(lián)系，相互促進(jìn)的。其中只有體育教學(xué)是按照教學(xué)大綱和計劃，在工作者直接指導(dǎo)下，全體學(xué)生必須參加的。

[關(guān)鍵詞]體育管理;學(xué)校體育

學(xué)校體育管理工作包括體育課、早操、課間操、課外鍛煉、代表隊訓(xùn)練和運(yùn)動競賽等很多方面，體育教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)校體育各項任務(wù)的基本組織形式。教育部頒發(fā)的中學(xué)體育教學(xué)大綱明確規(guī)定中學(xué)體育教學(xué)的基本任務(wù)是：（一）根據(jù)青少年的特點，有計劃有組織地鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)他們身體的正常生長發(fā)育和機(jī)能的發(fā)展，全面地發(fā)展身體素質(zhì)和人體的基本活動能力，提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，以收到增強(qiáng)體質(zhì)的實效。（二）使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識、基本技能和基本技術(shù)，教會學(xué)生用科學(xué)的方法鍛煉身體。（三）結(jié)合體育教學(xué)特點，教育學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義祖國，不斷地提高他們?yōu)楦锩憻捝眢w的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀(jì)律、熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強(qiáng)，艱苦奮斗的革命精神。要完成好這些任務(wù)，絕不是輕而易舉的事。

一、體育工作者應(yīng)提高認(rèn)識

體育工作者不僅是體育工作者，更主要的是教育工作者。對這個問題如果缺乏正確的認(rèn)識，或是處理不好，就不可避免地會給工作造成很多損失和矛盾。在工作中，我曾經(jīng)遇到過一位體育工作者，他熱愛體育工作，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)。但他只把自己看成是一個體育工作者，因而在工作中只著眼于學(xué)生的體育，而對學(xué)生的思想教育、組織管理和文化學(xué)習(xí)等方面，則認(rèn)為是份外事。在某種思想支配下，教室把自己的全部工作都禁錮在“體育”這個圈子里，孤立于整個學(xué)校教育工作之外。因而，他不僅沒有盡到自己教育學(xué)生的職責(zé)，得到各方面的配合和支持，同時還給學(xué)校各方面的工作帶來了很多矛盾。對于學(xué)生的思想教育，作為體育工作者，具有更加有利的條件和義不容辭的責(zé)任。因為，中學(xué)時期的青少年正處于發(fā)育的旺盛時期，他們大多數(shù)都愛好體育運(yùn)動，體育工作者任課的班級多，接觸學(xué)生的面廣，體育課絕大多數(shù)是在室外進(jìn)行的，以實際操練為主要手段，學(xué)生的行為作風(fēng)和意志品質(zhì)等，都易于自然而真實地表現(xiàn)出來，這都是別的學(xué)科工作者所不具備的。因此，體育工作者對學(xué)生的教育，具有更為廣泛和深遠(yuǎn)的意義。我們往往看到，一個體育工作開展得好的學(xué)校，這個學(xué)校學(xué)生的組織紀(jì)律性和精神面貌都比較好。雖然這和全校工作者的共同努力分不開，但體育工作者所起的作用是十分重要的。

二、體育工作者提高業(yè)務(wù)水平

提高體育教學(xué)質(zhì)量，涉及到多方面的因素，諸如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、各科工作者的配合、場地器材的條件，以及學(xué)生原有的基礎(chǔ)等，但最關(guān)鍵的還是體育工作者的業(yè)務(wù)水平體育工作者業(yè)務(wù)能力，很自然地就會聯(lián)想到他的運(yùn)動技術(shù)水平。我們經(jīng)常聽到一般人對體育工作者的評論是，某某足球踢得好;某某是短跑健將;某某原來是運(yùn)動隊的等等。似乎只要在運(yùn)動技術(shù)上有“一技之長”，就必然是一個優(yōu)秀的體育工作者。其實，這種看法是不全面的。誠然，有某種體育專長的人，從事體育教學(xué)工作具有很多有利因素，但優(yōu)秀的運(yùn)動員和優(yōu)秀的體育工作者之間是不能劃等號的。這不是體育戰(zhàn)線特有的現(xiàn)象，而是各行各業(yè)盡皆如此。當(dāng)前，很多從事體育教學(xué)工作的青年工作者，很重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，但往往只重視運(yùn)動技術(shù)水平的提高，而忽視教育理論、體育基礎(chǔ)理論方面的學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為懂不懂這些都無關(guān)大局。殊不知，要真的想搞好體育教學(xué)工作，不懂教育，不掌握必要的體育基礎(chǔ)理論，是不行的。就以備課來說吧，一般都應(yīng)該考慮到以下幾個方面：（一）熟悉教材，掌握教材的技術(shù)，并做到能正確的講解與示范;（二）了解學(xué)生，能安排合理的運(yùn)動量和密度;（三）最大限度地利用場地、器材;（四）根據(jù)教材、學(xué)生和場地器材情況，選擇行之有效的組織教法;（五）發(fā)掘教材的教育因素，使學(xué)生受到一定的思想教育。僅從備課這一環(huán)節(jié)中就不難看出，一個體育工作者所需要的業(yè)務(wù)能力，是不可能用單一的運(yùn)動技術(shù)所能代替的。

三、正確處理教學(xué)和訓(xùn)練的關(guān)系

我們通常講一個人的體質(zhì)，包括生長發(fā)育、身體機(jī)能、素質(zhì)、活動能力和對疾病的抵抗能力等方面。要達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)這個目的，最積極有效的手段是體育鍛煉。體育鍛煉的方法和內(nèi)容，必須根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性別、健康狀況，以及營養(yǎng)、休息、衛(wèi)生等客觀條件，從實際出發(fā)，作出科學(xué)的安排。如果不考慮這些條件，而盲目地進(jìn)行體育活動，不僅達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，反而會帶來很多副作用。學(xué)校體育的首要任務(wù)是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而絕不能把著眼點放在培養(yǎng)運(yùn)動員和提高運(yùn)動咸績上。當(dāng)然我們并不是說學(xué)校體育工作不包含提高運(yùn)動成績和為國家輸送運(yùn)動員后備力量的任務(wù)，而是說一定要分清主次。如果這個問題不弄清楚，勢必直接影響體育教學(xué)任務(wù)的全面完成。

從當(dāng)前教育部編的中學(xué)體育教材來看，以初中一年級為例，全學(xué)年要學(xué)習(xí)的內(nèi)容共有跑、跳躍、投擲、體育基本知識、隊列和體操基本隊形、基本體操、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、籃球、武術(shù)等共十二大項，這還不包括選用教材。如果把各大項中的小項也統(tǒng)計在內(nèi)，可達(dá)四十七項之多。在這些項目中，需要進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的運(yùn)動競技項目也有廿來項。體育課的考核，多數(shù)也是競技運(yùn)動項目的達(dá)標(biāo)或技評。如果體育工作者對學(xué)校體育的任務(wù)認(rèn)識不清，就容易把自己的教學(xué)僅僅局限在技術(shù)教學(xué)上，而影響增強(qiáng)體質(zhì)這個根本任務(wù)的完成。如果學(xué)生體質(zhì)得不到增強(qiáng)，反過來又會影響知識技能的掌握，體育教學(xué)的三大任務(wù)也就無法完成。總之，體育工作者必須明確，學(xué)校體育教學(xué)必須以此為出發(fā)點，促進(jìn)各項任務(wù)的完成。

以上談的，是當(dāng)前提高體育教學(xué)質(zhì)量，真正完成體育教學(xué)任務(wù)，所必須注重要解決的三個重要問題。只有不斷解決這些問題，才能在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才的工作中，充分發(fā)揮學(xué)校體育的應(yīng)有作用。全面合理的認(rèn)知體系，高效靈活的組織機(jī)制，層次豐富且開放的方法體系，科學(xué)高效的信息處理機(jī)制是普通高校體育管理發(fā)展的保障，也是當(dāng)前廣大體育工作者工作的方向和重點.高等學(xué)校的體育管理工作以這四個方面做為評價和衡量的標(biāo)尺，不斷向符合自己情況的目標(biāo)邁進(jìn)，在達(dá)到即定目標(biāo)的情況下，制定更高的目標(biāo)要求，以此為基點重復(fù)上述過程，從而促使高校體育管理系統(tǒng)不斷的前進(jìn)與發(fā)展。