時(shí)光如梭，歲月荏苒。緊張忙碌的高一生活即將拉上帷幕。在這里我把我們高一語文高效課堂的進(jìn)展情況做以下匯總。

本次高效課堂活動(dòng)的特點(diǎn)可以用以下幾句話概括“立足學(xué)情，百花爭(zhēng)艷?！倍嘣慕虒W(xué)方式是本學(xué)期高效課堂的主旋律，本學(xué)期老、中、青教師共完成高效課堂示范課、公開課共10節(jié)，這10節(jié)課充分展示了各位老師的高效課堂理念?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、以學(xué)情為基礎(chǔ)，制定適合本班教學(xué)方式

謝雪芹老師的示范課《李清照詞兩首》，教學(xué)班級(jí)是北清班。學(xué)生基礎(chǔ)好，領(lǐng)悟能力強(qiáng)。預(yù)習(xí)充分，謝老師在了解學(xué)情的情況下，開展了“專題式”的教學(xué)方式，突破了常規(guī)教學(xué)中一課一講的傳統(tǒng)模式。課堂沒有局限在課文中選擇的兩首詞，而是給同學(xué)發(fā)放講義。增加了李清照課外詩詞如《點(diǎn)絳唇》、《如夢(mèng)令》、《減字木蘭花》、《一剪梅》、《醉花陰》等。以詞來講人，通過李清照的不同時(shí)期的作品來向同學(xué)展示了李清照完整的一生。并且讓同學(xué)對(duì)婉約派詩詞風(fēng)格有更直觀的感受。擴(kuò)大了課堂的容量，拓寬了學(xué)生的視野。在課堂的教學(xué)方法上，謝老師也嘗試了詩詞的“唯美”教育理念。課堂上同學(xué)們的激情朗誦，多媒體的配樂朗誦，教師的深情講解，同學(xué)們曼妙的歌聲，使整個(gè)課堂都沉浸在李清照的詩詞意境中。

二、避免語文學(xué)習(xí)重“語”而輕“文”的思想，注重語文課堂上的人文思想滲透

蔡芳老師的示范課《念奴嬌·赤壁懷古》在這方面做了大膽嘗試。課堂上蔡老師用“天才”、“難才”、“全才”、“大才”這四才概括了蘇軾的的一生。讓同學(xué)們了解了蘇軾宦海沉浮的人生經(jīng)歷，讓同學(xué)們領(lǐng)略了蘇軾在文學(xué)、書法、繪畫等方面卓越才能。讓同學(xué)們感悟了面對(duì)人生失意時(shí)的曠達(dá)的人生智慧。這種前期對(duì)作者作全面介紹的方式，讓同學(xué)在理解作品前對(duì)作者有了全方位、立體化的了解，把知人論世的方法落到了實(shí)處。同時(shí)激發(fā)了同學(xué)們對(duì)蘇軾的敬仰、崇拜之情。讓同學(xué)們帶著熱情、激情來感悟《念奴嬌。赤壁懷古》的豪放與曠達(dá)。通過文本學(xué)習(xí)讓同學(xué)知文品人，在吟詠詩詞中感受作者的精神境界。感受詞人博大的胸襟，豪邁的情感。激發(fā)同學(xué)培養(yǎng)英雄意識(shí)，，學(xué)習(xí)曠達(dá)、灑脫的人生智慧。

三、注重學(xué)生思維培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)

為了避免同學(xué)在能力上無所適從，為了防止同學(xué)出現(xiàn)“老虎吃天無處下爪”的尷尬。何惠珍老師的示范課“《祝?！放c作文”給我們?cè)谶@一方面做了作文教學(xué)的新嘗試。何老師在課堂上用她滿富深情的語調(diào)與全班同學(xué)朗誦，集體分角色朗誦了“祥林嫂”之死的情節(jié)，讓學(xué)生用感性思維充分進(jìn)入情境，感受祥林嫂的悲慘人生。誦讀結(jié)束后，她讓同學(xué)打開思維，理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)，感悟祥林嫂的悲劇人生。在充分感知作文素材的情況下，布置作文讓同學(xué)們充分思考，并積極討論，讓同學(xué)們?cè)谟谐浞值膶懽饔那闆r下，何老師向同學(xué)們展示了不同思維下的優(yōu)秀作品。變換人稱為代表的《祥林嫂之死》（第三人稱），《祥林嫂的自白》（第一人稱），她用多向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生展開思路，并把優(yōu)秀的段落讓學(xué)生齊讀的方式加以品味。給學(xué)生的寫作上雪中送炭。福建高考滿分作文《絕不妥協(xié)的魯迅》用側(cè)向思維來拓寬學(xué)生的思路。優(yōu)秀作文《要是讓魯迅參加高考》的展示，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)反向思維，讓同學(xué)在思維上實(shí)現(xiàn)發(fā)散思維的目標(biāo)。讓同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)有角度，有方向。

四、注重課前百花齊放

依據(jù)學(xué)情，宋亞玲老師、惠小燕老師、王榮老師、方璐老師、馬素梅老師等在課堂前的內(nèi)容上做了新嘗試。高一語文組開展了課前故事、課前成語、課前詩詞、課前名句等活動(dòng)，既鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力，也增加了同學(xué)們的積累。讓課堂為學(xué)生服務(wù)，課堂以學(xué)生為主體，課堂成為學(xué)生理想起航的基地。

高效課堂教學(xué)探索是一條艱辛之路，“革命尚未成功，同志仍需努力?！苯虩o定法，多元語文教學(xué)模式將為我們語文教學(xué)迎來新的春天