隨著第四節(jié)課的到來(lái)，教室里的空氣中凝聚起一絲絲煩悶的氣息。同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)精打采，或伸著懶腰，或打著呵欠，或伏著身子……心神不寧，坐立不安。這時(shí)，從教室旁的食堂里飄來(lái)了飯菜的香味，不一會(huì)兒便彌漫了整個(gè)教室。同學(xué)們頓時(shí)變得精神起來(lái)，聽(tīng)課也認(rèn)真了許多。

課程慢慢接近尾聲。此時(shí)，同學(xué)們悄悄拿出碗筷，把它們輕輕地放在腿上，有的同學(xué)俯身系緊鞋帶，用雙眼緊盯著門(mén)口，就等著鈴聲一響往食堂沖。

終于，一陣下課鈴聲打破了校園的寂靜，同學(xué)們好像一股股激流向教室外奔騰而去。“沖進(jìn)食堂的戰(zhàn)爭(zhēng)”正式打響。

我們首先面臨的第一重難關(guān)是樓梯。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“猛虎下山”嗎？那可真是勢(shì)不可當(dāng)。況且還是幾千只“餓猛虎下山”。那場(chǎng)面，如同明凈的天空中突然刮起了龍卷風(fēng)。有的“老虎”一躍而下，一跳幾個(gè)臺(tái)階;有的“老虎”橫沖直撞，在“虎群”中硬闖出一條通道……

接下來(lái)，迎接我們的第二道難關(guān)便是操場(chǎng)。在操場(chǎng)上，我們嚴(yán)格按照“兩點(diǎn)之間直線最短”的原則向食堂奔去。我們將自己的本領(lǐng)盡情地展現(xiàn)出來(lái)：胖子，因有肥胖的身軀，以排山倒海之勢(shì)先發(fā)制人;小個(gè)子也不得了！他們憑借自己小巧靈活的身姿，輕松地繞過(guò)各種障礙;高個(gè)子們個(gè)個(gè)賽劉翔，一步跨出幾米，他們爭(zhēng)先恐后，你追我趕……啊，使“沖進(jìn)食堂的戰(zhàn)爭(zhēng)”愈演愈烈。

到了食堂，我們的心繃得更緊了，因?yàn)槲覀円?jīng)歷最后一道難關(guān)——排隊(duì)。食堂里排了長(zhǎng)長(zhǎng)的三條隊(duì)伍，彎彎曲曲如俯臥的巨龍。本來(lái)打飯就困難，卻還有插隊(duì)的人！一些正義之士便商量對(duì)策——發(fā)動(dòng)群眾的力量，只要有插隊(duì)者，大家就一起報(bào)告給旁邊值班的老師，讓老師把他們當(dāng)場(chǎng)揪出來(lái)，讓他們遵守排隊(duì)秩序。這樣，最后一道難關(guān)便圓滿解決了。

吃著午飯，體驗(yàn)著競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，排隊(duì)的不快早就煙消云散了。

“沖進(jìn)食堂的戰(zhàn)爭(zhēng)”每天都會(huì)上演，它不僅能使我們身強(qiáng)力壯，還能磨煉我們的意志。如果你是一位智勇雙全者，你定會(huì)戰(zhàn)無(wú)不勝。

點(diǎn)評(píng)

作者用形象的語(yǔ)言給我們描繪了“沖進(jìn)食堂”的一幅幅場(chǎng)景，充滿了校園生活的樂(lè)趣。場(chǎng)面描寫(xiě)逼真，寫(xiě)出了同學(xué)們“沖進(jìn)食堂”的氣勢(shì)、神態(tài)和智慧。還有比喻等修辭手法的運(yùn)用，也增加了讀者的閱讀興趣。

【指導(dǎo)并置評(píng)：劉孝平】