摘 要 高職院校的輔導(dǎo)員在班級(jí)管理的過(guò)程中要針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，注意工作方法，把握好管理尺度，才能有效地發(fā)揮班集體在人才培養(yǎng)中的重要作用，更好地促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 班級(jí)管理 方法

在大學(xué)校園里，班級(jí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮著重要作用，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)有著重要而又深遠(yuǎn)的影響。輔導(dǎo)員是班級(jí)活動(dòng)的直接組織者和管理者，而營(yíng)造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)活潑的和諧班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的必備環(huán)境，這就對(duì)輔導(dǎo)員如何更好的開展班級(jí)工作提出了更高要求。

高職院校的學(xué)生，他們身心發(fā)展很快，成人意識(shí)日趨濃厚，但是，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想還不成熟，缺乏對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，輔導(dǎo)員沿用中學(xué)時(shí)期的班級(jí)管理工作方法會(huì)遏制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，過(guò)度讓學(xué)生自治的班級(jí)管理工作方法容易滋生自由散漫的班風(fēng)，兩種方式都不利于班級(jí)的良好建設(shè)和人才的培養(yǎng)。因此，高職院校的輔導(dǎo)員在班級(jí)管理的過(guò)程中一定要針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，把握好管理的尺度，一方面，要在宏觀上掌控整個(gè)班級(jí)的發(fā)展方向，集中力量抓好班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，另一方面，要在細(xì)節(jié)上關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，適度地放紡給班干部和班上學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育。具體來(lái)講，要做到以下幾個(gè)方面。

一、做好組織者和管理者角色

當(dāng)前高職院校的大學(xué)生機(jī)都是90后，這一時(shí)代和年齡階段的大學(xué)生有其自身的獨(dú)特性，他們對(duì)一些事物有獨(dú)特的見解，但思想又不夠成熟，考慮和處理問(wèn)題時(shí)不夠周到甚至偏激或極端。因此，輔導(dǎo)員在班級(jí)管理過(guò)程中，要做好組織者和管理者的角色，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為。在管理班級(jí)事務(wù)的具體操作過(guò)程中，要跟學(xué)生講清楚原則性的東西。當(dāng)班干部在管理班級(jí)事務(wù)中遇到難以應(yīng)對(duì)的問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)處理并給與正確的指導(dǎo)，確保整個(gè)班級(jí)的整體狀態(tài)是和諧的和充滿正能量的。當(dāng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理不滿甚至較多抱怨時(shí)，輔導(dǎo)員要反思班級(jí)管理工作方法是否不合理，盡量為學(xué)生著想，幫助他們形成正確的觀念，幫助他們健康成長(zhǎng)?？傊?，整個(gè)班級(jí)的管理需要輔導(dǎo)員從宏觀上整體把握和控制，帶領(lǐng)學(xué)生一起將班級(jí)管理建設(shè)好。

二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是輔導(dǎo)員的得力助手，也是班上學(xué)生的模范帶頭者。班級(jí)管理工作通常是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，由班干部負(fù)責(zé)組織，帶領(lǐng)學(xué)生具體開展和執(zhí)行的。一個(gè)班的班干部隊(duì)伍建設(shè)可以說(shuō)關(guān)系到一個(gè)班的班級(jí)管理成效，因此輔導(dǎo)員一定要重視加強(qiáng)班干部的選拔和培養(yǎng)。

在大一開學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員就要嚴(yán)格把好關(guān)，將能力強(qiáng)的學(xué)生納入到班干部隊(duì)伍。在班級(jí)管理的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要有意識(shí)地提高班干部的班級(jí)管理能力和服務(wù)意識(shí)，將服務(wù)意識(shí)作為學(xué)生干部的一項(xiàng)考核指標(biāo)，這有利于發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，引領(lǐng)班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大家庭。班干部既是班級(jí)的管理者，又是服務(wù)者。班干部一方面要嚴(yán)于律己，以身作則，做好學(xué)生的表率；另一方面要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，樂(lè)于為班上同學(xué)服務(wù)，樂(lè)于在班級(jí)管理工作中體現(xiàn)自我價(jià)值。由于高職院校的學(xué)制是三年，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間通常只有兩年半甚至只是兩年，他們不喜歡班級(jí)管理者經(jīng)常有變動(dòng)，所以，一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍最好能連續(xù)當(dāng)，這更符合高職院校學(xué)生的心理。

三、理解學(xué)生和尊重學(xué)生

學(xué)生工作是高職院校輔導(dǎo)員的重要工作，學(xué)生是輔導(dǎo)員主要的管理對(duì)象和服務(wù)對(duì)象。輔導(dǎo)員面對(duì)的這個(gè)群體是一群心智略成熟的大學(xué)生，人生觀、世界觀和價(jià)值觀正處于逐步形成與完善階段，同時(shí)有著張揚(yáng)的個(gè)性和很強(qiáng)的可塑性。在班級(jí)管理中，輔導(dǎo)員能切身體會(huì)到學(xué)生的個(gè)性，不能用僵化、固定的模式去管理他們。在班級(jí)管理的過(guò)程中，要給予他們表達(dá)思想和發(fā)表意見的渠道和機(jī)會(huì)，了解他們的內(nèi)心世界，給予他們理解和尊重，理解學(xué)生為什么“為”和為什么“不為”，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。輔導(dǎo)員要清楚地意識(shí)到學(xué)生的絕對(duì)服從并不是教育的宗旨和目的，教育育人要求輔導(dǎo)員在班級(jí)管理過(guò)程中要不斷進(jìn)行換位思考，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，以合理的工作方法管理班級(jí)，將教育期望有效內(nèi)化為受教育者的自覺(jué)行為，最終真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

四、給學(xué)生充分發(fā)揮的空間

在班級(jí)管理中，學(xué)生的熱情和能力不容小覷，有的時(shí)候他們的想法和見解或許對(duì)班級(jí)管理更有實(shí)用價(jià)值。因此，輔導(dǎo)員一方面要充分信任他們的能力，讓他們學(xué)會(huì)自我教育、自我管理；另一方面要盡量給他們提供平臺(tái)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們施展自己的才華，鍛煉自己的能力。

在平時(shí)的工作中如何給學(xué)生充分發(fā)揮的空間呢？輔導(dǎo)員要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)管理的具體活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。例如主題班會(huì)的開展，輔導(dǎo)員可以結(jié)合學(xué)生的興趣在宏觀上確立一些大的主題方向，具體的組織和開展交由學(xué)生去做?；顒?dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，班干部要充分發(fā)揮其班級(jí)管理的能力和水平，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓全班同學(xué)都參與到活動(dòng)中。從策劃書的撰寫、活動(dòng)的舉行到活動(dòng)后的總結(jié)，由班上學(xué)生分工合作，讓他們自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。當(dāng)下次再舉行類似的活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)知道哪些方面要加強(qiáng)，哪些環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注，這就是典型的“在做中學(xué)”。在學(xué)生的自我管理過(guò)程中，輔導(dǎo)員要做的只是適時(shí)引導(dǎo)、適當(dāng)點(diǎn)撥和適度干預(yù)，從宏觀上把握活動(dòng)的方向和動(dòng)態(tài)即可。一次活動(dòng)的全程參與會(huì)讓學(xué)生從中學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西，在無(wú)形中既激發(fā)了學(xué)生的主體積極性和鍛煉了學(xué)生的能力，又提高了班級(jí)管理效果和管理水平。

總之，班級(jí)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的良好平臺(tái)，作為學(xué)生教育管理一線的輔導(dǎo)員要以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，遵循班級(jí)建設(shè)與管理的客觀規(guī)律，在實(shí)踐中更要注重結(jié)合班組織的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，積極探索新形勢(shì)下班級(jí)管理工作的新方法、新途徑，才能有效地發(fā)揮班集體在人才培養(yǎng)中的重要作用，更好地促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：湖北工程職業(yè)學(xué)院）