尋訪過很多學(xué)校，也工作過不少學(xué)校，在經(jīng)驗越來越多、視野越來越闊的時候，我越發(fā)覺得“心”中的一切漸漸地離不開學(xué)生，離不開他們天性釋放后純真的笑靨。渡人亦如渡己，渡孩子亦如渡學(xué)校，我要陪伴他們，成長他們，去辦一所與孩子距離最近的學(xué)校。

成為學(xué)生喜歡的老師，用“好關(guān)系”拉近距離，成就教育

學(xué)校是孩子們的，也是老師們的，但歸根結(jié)底是孩子們的。學(xué)校理應(yīng)是孩子們放飛夢想和健康成長的樂園。從心理學(xué)上看，學(xué)生尤其是小學(xué)生還存在著明顯的“向師性”，只有親近孩子，去分享他們心中的喜怒哀樂，才可能成為他們喜愛的好老師。我們一直強調(diào)教育的“陪伴”，也常常提醒年輕教師要耐下心來、慢下腳步、蹲下身子去聽聽孩子們的聲音，在孩子無助和失落的時候、歡樂和收獲的時候。而我自己，每天最滿足的時刻就是早晚的兩次護導(dǎo)，清晨，在一張張笑臉的陪伴下迎接新的一天的到來，傍晚，在一聲聲再見的問候中結(jié)束過去一天的忙碌。

建構(gòu)學(xué)生喜歡的課程，用“好文化”拉近距離，彰顯個性

課程應(yīng)該是豐富的，更應(yīng)該是孩子們所喜歡的。課程在學(xué)校教育教學(xué)中具有核心的地位，學(xué)校需要依靠多元的課程促進學(xué)生的全面發(fā)展。我們遵循規(guī)律，貼近兒童，開發(fā)了系列的特色課程，創(chuàng)建了豐富的社團，舉辦了繽紛的活動，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個開放包容的成長環(huán)境，彰顯個性差異，促進多元發(fā)展，讓學(xué)校真正成為他們成長的樂園，“做夢”的天空。以后，孩子們無論長多大，走多遠，都應(yīng)該會擁有選擇的底氣與創(chuàng)造的能力。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的環(huán)境，用“好氛圍”拉近距離，潤澤生命

學(xué)校應(yīng)該有著悠閑愜意的自然環(huán)境，更有著詩意靈動的文化氛圍，從而直抵孩子的內(nèi)心。學(xué)校應(yīng)該是溫暖的，更充滿活潑潑的生命力量，老師有愛，服務(wù)貼心，和諧而沒有痕跡，如水般柔和，浸潤生命，陪伴并影響孩子們的一生。

人是文化的精神符號。辦一所與學(xué)生距離最近的學(xué)校，構(gòu)筑起師生之間、生生之間、生校之間的親密關(guān)系，是我們永遠的追求。

世界上最近的距離/是你知道我關(guān)愛著你

世界上最近的距離/是我一直在做著愛你的事

世界上最近的距離/是告訴你我想天天見到你

世界上最近的距離/是我們能夠常在一起

世界上最近的距離/是有眾多熱情的心，朝著一個方向

世界上最近的距離/是同根生長的樹枝在風(fēng)中相依

世界上最近的距離/是相互瞭望的星星，有交匯的軌跡

世界上最近的距離/是尚未相遇便注定相聚

世界上最近的距離/是魚與飛鳥的距離

一個在天空/一個卻深潛海底/心在一起。

（侯俊東，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)，210019）

責(zé)任編輯：宣麗華