摘要：

工業(yè)設計實踐教學，對于培養(yǎng)工業(yè)設計專業(yè)學生的自主創(chuàng)新能力有著不可忽視的作用。在實際操作中應以育人為本和培養(yǎng)高級專門人才為目的，以具體參與實踐方法為內(nèi)容進行展開。使參與實踐的學生能夠了解企業(yè)項目運行的真實需求和過程，為他們將來融入社會化大生產(chǎn)進行社會創(chuàng)新做一定準備。職業(yè)化的工作方法、正確的財富觀、以及真實團隊合作經(jīng)驗應是在實踐教育中學到的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：

高校 工業(yè)設計 實踐教育 校企合作

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2015）01-0142-02

工業(yè)設計專業(yè)教育在中國已經(jīng)開展了幾十年，隨著中國工業(yè)升級轉(zhuǎn)型步伐的深入，高校工業(yè)設計專業(yè)學生直接參與社會工業(yè)化生產(chǎn)的機會也愈來愈多。在設計實踐中既可以滿足部分企業(yè)的工業(yè)設計需求，又能提高學生的實踐經(jīng)驗。然而，這類活動仍要嚴格以“育人為本、培養(yǎng)高級專門人才”為目的。這也正是我國實現(xiàn)強國夢想的重要基石。如何在工業(yè)設計的實踐教育領(lǐng)域保持這些目標是本文探討的主要內(nèi)容。

高校工業(yè)設計實踐教育活動的范圍理應十分廣泛，在本文中的具體范圍是：在高校專業(yè)教師指導下，有工業(yè)設計專業(yè)學生參與的，并在有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員指導下進行的具有工業(yè)設計專業(yè)實踐內(nèi)容的有效創(chuàng)新活動。這類實踐課題的主要指導者應具有豐富的實踐經(jīng)驗。這一點至關(guān)重要，因為這直接關(guān)系到項目是否能順利進行，以及學生能否在實踐活動中學習到實踐經(jīng)驗和切實有效的工作方法一一這也正是學生參與實踐項目的主要目的之一。

工業(yè)設計實踐教育的必要性和方式分析

工業(yè)設計實踐教育對于高年級學生來說，其重要性顯而易見。在專業(yè)教育的同時，“更要讓學生們更多學會和具備將來如何進一步學習提高，如何更好地適應社會、發(fā)展自己、做出貢獻的能力和素質(zhì)。”學生畢業(yè)后的出路無外這兩個出路，一個是就業(yè)，另一個是繼續(xù)讀書。筆者所在的高校，有近一多半的工業(yè)設計畢業(yè)生將面臨就業(yè)環(huán)節(jié)。不少即將畢業(yè)的未來設計師感覺未來迷茫，主要原因之一是缺乏工業(yè)設計實踐經(jīng)驗。同樣，在畢業(yè)求職的過程中，相同條件下用人單位更青睞有實踐經(jīng)歷的畢業(yè)生。主要原因在于用人單位希望用盡可能短的時間就能“訓練”出來能為企業(yè)帶來有效價值的員工，進而減少培訓成本和智力投資風險。對于畢業(yè)后繼續(xù)讀書深造的學生來說，參與設計實踐也一樣能為他們的將來帶來面對未來挑戰(zhàn)的信心。故無論從就業(yè)和求學哪個方面看，接受工業(yè)設計實踐教育都是十分必要的。

工業(yè)設計實踐教肓可以采取多種方式、多種層次、多種途徑進行。條件允許的高校應讓高年級的學生參與橫縱向課題的實踐，在活動中給予有效的設計引導；具備“CDIO工程教育”條件的高校應和企業(yè)建立長久深入的合作項目課程。除此之外參與企業(yè)或行業(yè)設計招標和競賽、參與行業(yè)調(diào)研、以及課題之外的小型設計實踐項目等也同樣有效。在活動中專業(yè)教師和參與的技術(shù)人員應該成為引導者，學生應成為活動的主體，培養(yǎng)實踐能力才是實踐教育的目的。

已有的知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗分析

高年級的學生已經(jīng)具備參與實際設計的知識基礎，已經(jīng)完成參與設計實踐的準備。設計工具類的課程，如藝術(shù)設計基礎、設計理論及方法、設計表達、基礎設計等方面課程已經(jīng)完成。這些都是進行設計實踐的必備基礎。

學生們非常缺乏與工業(yè)設計有關(guān)的實踐經(jīng)驗。理論和實踐總是有差別的，有的時候差別會大到令人驚嘆?！芭c工業(yè)設計有關(guān)的實踐經(jīng)驗”大至包括這么幾個層面，首先是項目管理層面的經(jīng)驗，其中包括時間、內(nèi)容、流程、質(zhì)量、合作方法、項目交接、和甲方的溝通技巧等內(nèi)容；然后是“度”的控制經(jīng)驗，就是指對于每項工作到底做到什么程度才能算合格或者是有效；再后面就是管理技巧的內(nèi)容，比如什么是耐心、怎樣才能站在對方的位置思考、如何為團隊爭取利益等；最后是人格層面的，就是指在合作中我們自己如何完善自己的人格。這幾個方面的內(nèi)容正是學生們?nèi)狈Φ模彩沁@些學生了解或掌握的內(nèi)容。

設計實踐教育內(nèi)容

把學生帶進設計實踐項目的主要目的是訓練他們的實踐能力、增加實踐經(jīng)驗，為參與社會化生產(chǎn)創(chuàng)新做準備。然而要想獲得良好的教育成果，首先應把重要的內(nèi)容傳遞給這些未來的設計師們，然后分成項目小隊來實際運用這些方法，在實踐中增加他們的能力。應本著“先樹人，后技能”的順序逐步開展，具體的實踐教育內(nèi)容如：良好的工作習慣和職業(yè)道德、高效率完成項目的手段和策略、正確的財富觀、合作的基礎、責任的重要性等。歸納說來大至分成四個方面內(nèi)容，具體如下文所述。

一 良好的工作習慣和職業(yè)道德

設計實踐教育的基本內(nèi)容包含一部分職業(yè)化教育。職業(yè)化教育內(nèi)容豐富包羅萬象，最重要的是形成良好的工作習慣和職業(yè)道德。尚未走出校門的學生并不知道良好的職業(yè)習慣對于成功的重要性。良好的職業(yè)習慣一方面可以幫助他們盡快成長為企業(yè)的有用力量，另一方面也會使他們盡快獲得社會認可，實現(xiàn)個人價值。這些內(nèi)容包括內(nèi)容如：制定工作計劃、遵守時間、確定工作重點、工作質(zhì)量達標、管理好文件、項目交接等方面的職業(yè)習慣。職業(yè)道德方面主要包含：保守工作秘密、做好分內(nèi)的工作、不要將可能出現(xiàn)錯誤的內(nèi)容留給后面的人、合情理的利益分配等。將這些要求盡量在項目開始前進行培訓講解。講解時不但要講解這些流程，還要舉例講述為什么這樣做，以及不這么做的不良后果是什么。讓學生知其然，知其所以然，才能達到教育目的。

二 高效完成計劃任務

把高效完成計劃任務作為基本實踐能力看待?！绊氈?，唯有能在第一時間作對事的人才是大贏家?！庇挚煊趾玫赝瓿晒ぷ髂繕?，是為了得到更好的項目收益——這是高年級學生應學會的重要實踐法則之一。

絕大多數(shù)學生對于責任和利益的關(guān)系理解不到深處，甚至對于如何在社會生存，沒有太多思想準備。學生們對于如何擔當責任所知甚少，他們當中的大多數(shù)幾乎沒有這個常識，只有按時且高質(zhì)量完成工作任務才可能得到與之相匹配的利益。這主要原因在于他們已有的生存資金獲取方式——絕大多是的學生由家庭支付所有開銷，而不是靠自己工作賺取學習和生活所需的資金——久而久之自然缺乏敢于擔當?shù)呢熑螒B(tài)度。他們當中的大多數(shù)人是可以通過仔細而認真的溝通使他們理解責任和利益關(guān)系，自律性強一些學生的能夠在行動上表露出來。僅僅是口頭說教這些如何重要當然不如生動的比喻和換位思考更能打動他們。相對來說家境比較貧寒的學生能夠很好的理解責任和利益的關(guān)系，有個別經(jīng)常參加社會實踐的學生幾乎不需要專門講解這些內(nèi)容就能很出色的完成自己的工作任務。

高效完成項目的主要內(nèi)容應包含明確甲方要求、按照要求開展各項設計工作、允許條件下盡量提供能滿足甲方要求的創(chuàng)新方案等內(nèi)容。高效完成項目的主要動機是責任感和獲得應有利益。

三 正確的財富觀

在設計實踐的過程中應在合適的時間把正確的財富觀念傳遞給學生們。筆者認為這個觀念應是是高校育人的一個重要內(nèi)容。正確的財富觀念對這些未來的設計師們來說有重要的意義。正確的財富觀主要包含兩個方面，一方面指的是——“君子愛財，取之以道。道不是方法、不是策略，更不是投機取巧，而是道義”。具體說來就是指在工業(yè)設計是個創(chuàng)新的行業(yè)，向甲方提交的方案，應避免知識產(chǎn)權(quán)糾紛問題，在滿足甲方要求的前提下盡可能使用原創(chuàng)設計，而不是抄襲已有作品。如甲方執(zhí)意抄襲，應向甲方講明抄襲作品的利害關(guān)系，啟發(fā)甲方使用原創(chuàng)設計方案。高水平的原創(chuàng)設計是對社會的貢獻。在和甲方合作的過程中應申請知識產(chǎn)權(quán)保護。用違背法律、違背道德、違背行業(yè)良知的方式獲取的“財富”終將會給自己帶來惡果。

正確的財富觀另一方面是認真工作耐心積累財富。勤勞致富、天道酬勤是絕大多數(shù)時代都適用的財富積累法則，正常的財富積累一般不能在短時間完成，需要勤勤懇懇的努力工作一段時間才能有所積累；一些人短時間內(nèi)財富猛增，很可能是因為長時間努力的成就使然，而不是不勞而獲的“一夜暴富”。

團隊合作

團隊合作對于成功的意義十分重要，是通往成功的最佳通道。這個內(nèi)容是提高工業(yè)設計實踐能力的另一個核心內(nèi)容。團隊合作的目的在于發(fā)揮人才的優(yōu)勢能力共同完成任務，并將取得利益合理分享。但是學生們對于如何實現(xiàn)團隊合作尚無經(jīng)驗。要進行團隊合作，必須學會基本的團隊合作技巧，這些技巧大致包括選人和分工、定制工作目標和良好溝通這幾個方面。

首先，選擇合適的合作伙伴以及合理分工對于實現(xiàn)既定目標起著決定性作用。每個人都有不同性格，有不同擅長的領(lǐng)域，故每個人適合完成的任務也就不同。所以一定要發(fā)揮個人所長，不要擺錯位置，這樣的人員組織才能稱之為團隊。在項目分工過程中要將這些方法傳遞給學生們。

其次，定制共同工作目標。團隊組建一定要有共同的工作目標或理想，否則無法進行有效工作。團隊每個成員都應為達成這個目標而工作，在工業(yè)設計實踐項目中團隊成員要么提供設計草案，要么提調(diào)研結(jié)果，要么建模渲染，總之盡可能將每個成員的優(yōu)勢能力發(fā)揮出來，使團隊中每個成員都能獲得成就感，這樣的團隊才能有效工作。

最后的內(nèi)容是有效溝通。準確的溝通可以讓項目進行得十分順暢，反之項目的進行會很艱難甚至失敗。學生們往往在溝通過程中不是漏掉信息就是增加個人判斷信息，出現(xiàn)“老鼠變大象”的結(jié)果，導致信息變形。良好的溝通方法首先是溝通雙方都比較了解事件的背景、項目最終目的、階段性目標，然后是能比較客觀的溝通當前信息，避免加入個人的判斷，避免誤導他人，最后對于有不明確的內(nèi)容要聯(lián)絡當事人仔細詢問，確定信息確切含義。

結(jié)語

高校教育的目標是——教書育人，為社會創(chuàng)造高質(zhì)量人才，這需要教育工作者在實際工作中找到切實可用的途經(jīng)，并將其轉(zhuǎn)化成可以操作的實際目標開展。高校工業(yè)設計的教育者應結(jié)合自己的實際工作，將工業(yè)設計實踐教育作為途經(jīng)，將“教書育人，為社會創(chuàng)造高質(zhì)量人才”的目標轉(zhuǎn)化成切實可行的若干小目標一一良好的工作習慣和職業(yè)道德、高效完成計劃任務、正確的財富觀以及團隊合作一一貫穿于工業(yè)設計實踐教育的過程中。當然，工業(yè)設計領(lǐng)域的實踐教育的方式是多樣的，并不限于本文所述領(lǐng)域。

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