文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言等要以立意為依據(jù)?？紙鲎魑牡牧⒁獠粌H要準(zhǔn)確集中，而且還應(yīng)該在行文時將其旗幟鮮明地亮出。

一、要使文章立意顯豁，必須做到立意單一而集中

現(xiàn)在的高考作文命題都比較寬泛，可以從不同的角度、不同的層面分解出許多具體的題目，但是無論怎樣變化，文章的中心都必須與命題的中心意思相吻合。文章一旦落實到一個具體的題目上，必須形成寫作中心。文章中的每一句話、每一個段落，都必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)。如作文《我能》是如此立意的：

我能是一種自信，自信是一種成功的基礎(chǔ)，擁有自信你就擁有了成功的一半。成功靠的是努力、自信、聰明以及其他的因素，而在這中間擁有自信就占了很大的成分。

這樣的立意單一、集中且顯豁。

二、要使文章立意顯豁，必須學(xué)會靈活點題

在行文時，要用準(zhǔn)確的語言清晰地表達(dá)自己的思想觀點，并把表達(dá)中心的語句放在突出、顯豁的位置。這樣可以讓閱卷者明晰文章的脈絡(luò)層次，清楚地了解文章的觀點或主旨。

1.標(biāo)題點題。題意即是文意，如果標(biāo)題見解獨到，簡潔醒目，就能一下子吸引閱卷者的眼球。話題作文和材料作文要求自擬標(biāo)題，我們可以用標(biāo)題來點明中心。如作文題《國語失落癥猛于虎》。

2.開頭點題。落筆入題，緊扣標(biāo)題，為全文定下基調(diào)，使閱卷者一下就抓住了文脈。如作文《學(xué)會感恩》開頭：

人生是一場苦旅，它很漫長，但我們遇見了命運的恩人，是它讓我們的人生變得多彩。學(xué)會感恩，讓感恩的心飛出萬里，用感恩的心溫暖整個世界。

3.結(jié)尾點題。在充分?jǐn)⑹龌蜃h論的基礎(chǔ)上，水到渠成，一語破的，既能讓閱卷者充分地、準(zhǔn)確地把握中心思想，同時在結(jié)構(gòu)上收束全文。如作文《詩意地生活》結(jié)尾：

熱愛平凡的人，熱愛世界萬物，熱愛上天施壓給你的苦難，把現(xiàn)實與詩般的心境交融在一起，那樣你就能詩意地生活，不再抱怨生活中無詩意。

4.段中點題。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)攸c題，可起到綱舉目張、突出主旨的作用。寫記敘文可以描寫幾個場景，在場景描寫之前或之后點明文章中心;寫議論文可以把中心論點分解為幾個小觀點，放于每段醒目位置，強化閱卷者對文章中心的印象。具體方法如下：

一是讓段中點題句獨立成段。把用于點題的幾個語句以獨立成段的形式表達(dá)，或者用小標(biāo)題的方式顯現(xiàn)，這是最醒目的點題方式。如優(yōu)秀作文《爭渡，爭渡，執(zhí)著人生何處》的中間幾段，就是幾個點題句獨句成段：

執(zhí)著恬淡，創(chuàng)造一份悠然。

執(zhí)著科學(xué)，創(chuàng)造一份永恒。

執(zhí)著博愛，創(chuàng)造一份和平。

二是段中點題句，段首明意。將點題的話語放在中間文段的開頭，也是非常引人注目的。如作文《詩意地生活》分別在中間幾段段首點題明意：

理想是第一層境界：獨上高樓，望盡天涯路。

奮斗是第二層境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

收獲是第三層境界：驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

點題句做分論點，使文章既結(jié)構(gòu)清晰，主旨鮮明，又很好地論述了中心，大有一氣呵成的氣勢。

三是以段中點題句分析論據(jù)。議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣文題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點睛、突出中心的作用。如作文《做最好的自己》主體部分，證明分論點“做最好的自己，我們需要有面對困難的勇氣”時，作者舉例論證之后加上了這樣的分析：

所以，在困難面前，我們要有面對它的勇氣。讓我們的明天綻放光彩，讓我們成為最好的自己。

另外，在行文時，我們要處處點題，即在開頭用句子點題，在結(jié)尾用句子回扣題目，在關(guān)鍵處用句子揭示文章的主旨，在主體段落用段首句表明段落的主旨;從而使文章的中心從思維深處浮現(xiàn)于視覺表面，讓閱卷者能在瞬間把握文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與主題。

三、具體文體應(yīng)有特定的彰顯立意的形式

在議論文中表現(xiàn)為某種思想認(rèn)識，具有明顯的邏輯成分，中心論點可以用判斷的形式概括;在記敘性的文字中表現(xiàn)為某種感受或表象，有時也可以通過抒情議論的方式，揭示或點化寫人記事的意義或自己的感悟。如作文《享受學(xué)習(xí)的探究》提綱：

開頭：你是否能夠想象這樣一個世界：所有的人渾渾噩噩地生活著，不會思考，知識像機(jī)械一樣木訥，得過且過，當(dāng)世界失去了思索，人類不再探究，那是怎樣的一個悲哀的世界？幸好，一切都還是假設(shè)。我們將享受學(xué)習(xí)的探究。探究也讓我收獲良多。

主體1：探究，是絕知此事要躬行的親身實踐。

主體2：探究，是橫看成嶺側(cè)成峰的辯證過程。

主體3：探究，可以凈化心靈，深化對生命的認(rèn)知。

結(jié)尾：屈原曰：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毕硎軐W(xué)習(xí)中的每一次探究吧！

本文層次清晰，多處直接扣題。文章從頭到尾說的都是探究，文章主體分成三部分，每一部分都以探究作為段落中心并單獨成段，每一段的結(jié)尾都是探究的直接展現(xiàn)。作者的這種在立意上直接、自覺地與命題意圖貼近的寫法，是值得借鑒的。

總之，考場作文要緊扣命題，立意顯豁，善于點題，這樣才能博得閱卷者的賞識，取得理想的分?jǐn)?shù)。