【摘 要】在日益發(fā)展的新媒體環(huán)境下，微信的應(yīng)用快速發(fā)展，并逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域，在一定程度上較好地促進了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。本文試從微信的功能出發(fā)，并結(jié)合外語學(xué)科的特點，探討如何創(chuàng)建以微信為基礎(chǔ)的非專業(yè)法語教學(xué)新模式。

【關(guān)鍵詞】微信 非專業(yè)法語教學(xué) 教學(xué)模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0053-02

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會已進入了一個全新的數(shù)字化時代。目前，智能手持終端（如智能手機、iPad、iPad mini、各種touch等）對網(wǎng)絡(luò)和多媒體的硬件支持已經(jīng)不亞于計算機；另一方面，wifi信號覆蓋率的增長和4G（即第四代移動電話行動通信標準，集3G與WLAN于一體，并能夠快速傳輸數(shù)據(jù)、高質(zhì)量、音頻、視頻和圖像等）的執(zhí)行也為智能手持設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)提供了網(wǎng)絡(luò)寬帶的保證。正是移動設(shè)備的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為現(xiàn)代教育帶來了技術(shù)支撐和發(fā)展空間，并且不斷涌現(xiàn)出新工具和新方式。本文試從微信的功能出發(fā)，并結(jié)合外語學(xué)科的特點，探討如何創(chuàng)建以微信為基礎(chǔ)的非專業(yè)法語教學(xué)新模式。

一 移動學(xué)習(xí)的新工具——微信

對于微信，相信很多人并不陌生。它是騰訊公司于2011年1月21日推出的一款通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字、支持多人群聊的手機聊天軟件。用戶可以通過手機、平板電腦、網(wǎng)頁快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息發(fā)送等功能，用戶可以通過搖一搖、搜索號碼及附近的人，或者通過掃二維碼方式添加好友和關(guān)注公眾平臺，同時還可以將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈，帶給朋友們?nèi)碌囊苿訙贤w驗。而且微信軟件本身完全免費，除了使用時產(chǎn)生的上網(wǎng)流量費由網(wǎng)絡(luò)運營商收取外，其他任何功能都不收取費用。換句話說，微信具有以下鮮明特點：（1）支持收發(fā)文字、圖片、視頻和語音短信；（2）支持多人語音群聊；（3）支持查看所在位置附近使用微信的人；（4）支持語音輸入、語音提醒、視頻聊天、騰訊微博、QQ郵箱、語音記事本、QQ同步助手等插件；（5）微信支持 Android、iOS、Symbian、WindowsPhone和BlackBerry五大操作系統(tǒng)平臺。與手機短信、手機彩信相比，微信的成本更低，而且提供了豐富的API接口，更便于第三方開發(fā)出完善的移動學(xué)習(xí)應(yīng)用。

二 大學(xué)生微信使用情況

為嘗試在微信的基礎(chǔ)上創(chuàng)建非專業(yè)法語教學(xué)新模式，筆者在所屬工作單位做了關(guān)于大學(xué)生微信使用情況的調(diào)查問卷。本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收395份，主要通過微信朋友圈、QQ空間、人人網(wǎng)好友的方式填寫電子問卷，被調(diào)查對象為在校大學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示全校學(xué)生近100%的使用微信，每天使用微信的時間如下所示：

由此說明，微信已經(jīng)在相當(dāng)大程度上融入了大學(xué)生們的生活中，以微信為基礎(chǔ)創(chuàng)建非專業(yè)法語教學(xué)新模式是可行的。

三 基于微信的非專業(yè)法語教學(xué)新模式應(yīng)具備以下特征

1.語言輸入與輸出相結(jié)合

任何一門外語教學(xué)過程中，語言輸入和輸出是密不可分的。輸入是第一性的，是輸出的必要準備，輸出是輸入的目的，反過來又能激發(fā)輸入。兩者相輔相成，都有助于外語教學(xué)。非專業(yè)法語教學(xué)同樣也不例外，將微信這個新的交流平臺運用到大學(xué)非專業(yè)法語教學(xué)中，拓展了外語教學(xué)的時間和空間，是對非專業(yè)法語教學(xué)的一種有效補充。

微信支持文字、圖片、視頻、語音等社交功能，其更新快、回復(fù)快、零資費、跨平臺、移動即時通信等特點讓教師和學(xué)生在使用中能得心應(yīng)手。教師可以結(jié)合微信內(nèi)容展現(xiàn)形式多樣化這個特點，通過微信平臺發(fā)布一個較難的語法點或者有趣的社會話題，如學(xué)生感興趣的視頻或時事熱點，讓學(xué)生用法語進行討論，容易激起學(xué)生的共鳴，互動性好，無形中鍛煉了學(xué)生的聽說能力；同時教師通過微信參與指導(dǎo)、監(jiān)督、討論，發(fā)布一些官方的最新動態(tài)，這種教學(xué)方式強化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生易于掌握學(xué)習(xí)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會話題的同時掌握最新的法語詞匯及表達方式，讀寫能力也能得到一定程度的提高，更為其提供了使用法語的實踐機會。這種利用微信平臺輔助法語教學(xué)的方式實質(zhì)上就是輸入與輸出有機結(jié)合的教學(xué)模式。

2.以學(xué)生為中心的互動學(xué)習(xí)模式

聽、說、讀、寫是外語教學(xué)的重要內(nèi)容?；訉W(xué)習(xí)被普遍認為是非專業(yè)法語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。教師可以經(jīng)常通過微信這個網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布一些學(xué)生的優(yōu)秀作文或是其他的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生找出實用句型，學(xué)生通過經(jīng)常瀏覽優(yōu)秀范文在無形中習(xí)得語法規(guī)則；教師也可以利用微信平臺讓學(xué)生找出并修改作文中的語法錯誤，這樣可以減少自己在作文和口語中犯同類錯誤的機會，增強法語寫作、口語以及習(xí)得語法的信心，也建立了活躍的師生互動教學(xué)情景。學(xué)生通過微信平臺進行聽、說、讀、寫活動能活躍其思維，鞏固語法習(xí)得。同時微信平臺提供的相對自由輕松的環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于實現(xiàn)自我寫作、共同進步的目標，建立起以學(xué)生為中心的互動學(xué)習(xí)模式。

此外，考慮到現(xiàn)在的生活節(jié)奏較快，不論是教師還是學(xué)習(xí)者，都無法抽出連續(xù)的時間進行一對一地溝通和學(xué)習(xí)。而微信所提供的免費聊天環(huán)境和實時留言、消息發(fā)送等功能，適合學(xué)習(xí)者隨時隨地地向教師提問，以及教師對學(xué)生反饋的快速響應(yīng)。教學(xué)雙方在不斷地留言交流中可以實時建立一對一的溝通環(huán)境，無需專門地預(yù)約和安排。而且這種模式是以學(xué)習(xí)者為中心提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容及輔導(dǎo)，更容易被學(xué)習(xí)者接受，更有利于提高學(xué)習(xí)效率，以達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3.以教師為引導(dǎo)的師生情感補給教學(xué)模式

當(dāng)前大學(xué)課堂教學(xué)中存在著師生情感交流缺失的現(xiàn)象，這對大學(xué)生的情感培養(yǎng)非常不利。每門課程都應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生情感的責(zé)任，非專業(yè)法語教學(xué)也不例外。微信作為即時交流平臺，為師生之間的交流和學(xué)生之間的交流提供了一個平臺。教師利用微信平臺，可以及時動態(tài)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，并適時給予幫助，彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的情感缺失，增進師生感情，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過微信平臺開展聽、說、讀、寫能力訓(xùn)練，尊重和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，有效地解決學(xué)生情感交流缺失的煩惱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題解決了，聽、說、讀、寫能力自然得到了提高。

四 基于微信的非專業(yè)法語教學(xué)新模式應(yīng)注意的事項

1.以課堂教學(xué)為主，微信利用為輔

將微信交流平臺引入非專業(yè)法語課堂教學(xué)，使微信成為學(xué)生自主、交互學(xué)習(xí)的平臺，是多媒體教育環(huán)境下非專業(yè)法語教學(xué)新形式的體現(xiàn)。但是微信無法完全替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，非專業(yè)法語教學(xué)新模式還必須以課堂教學(xué)為主，微信利用為輔。

2.注重對微信行為實施評價，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體

基于微信的非專業(yè)法語教學(xué)新模式注重以學(xué)生為主體，并拓展了法語教學(xué)的時間和空間。但必須注重對學(xué)生的微信行為實施有效評價，這樣有利于學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教育所帶來的教學(xué)方法和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，這也是微信交流平臺應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)行為持久有效的保障。

五 結(jié)束語

隨著微信用戶的不斷增長和移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革，微信已經(jīng)成為移動用戶的必備軟件。基于微信搭建起來的非專業(yè)法語教學(xué)模式，具有更強的互動性、娛樂性和便捷性。同時，將線上和線下交互相結(jié)合，使學(xué)習(xí)互動平臺由虛擬延伸到現(xiàn)實，再由現(xiàn)實交互促進虛擬交互，這樣既發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)中面對面交流的高效性，也體驗了虛擬社區(qū)交互的便捷性，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)者的主動性。使用微信作為新興的學(xué)習(xí)輔助工具，既適應(yīng)了移動互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生的需求，又在一定程度上解決了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中存在的問題。同時，微信這種新型的網(wǎng)絡(luò)交流平臺優(yōu)勢的發(fā)揮也給外語教師們帶來了新的挑戰(zhàn)，如何正確有效地運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為他們的必修課。因此，作為非專業(yè)法語教師，不僅要時刻注重專業(yè)知識和教學(xué)技能等業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，還要努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教育所帶來的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變化，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等信息化工具的優(yōu)勢，促進非專業(yè)法語教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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