身為學(xué)校的老師，卻數(shù)次被學(xué)校門(mén)衛(wèi)攔住不讓進(jìn)校，因?yàn)樗髦谡趾皖^巾蹬三輪車(chē)賣(mài)垃圾；平時(shí)非常注重儀表、愛(ài)干凈，卻俯身在餿臭的垃圾桶里翻垃圾；一些同事覺(jué)得她“不務(wù)正業(yè)”，她卻堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)和回收……她就是懷柔一中的地理老師劉穎娟，“教育一名學(xué)生，帶領(lǐng)一個(gè)家庭，文明整個(gè)社會(huì)”是她踐行垃圾分類(lèi)垃圾減量的初衷和目標(biāo)。

克服尷尬和困難

環(huán)保志愿隊(duì)在行動(dòng)

劉老師最初接觸和參與垃圾分類(lèi)是在2012年7月，源于懷柔區(qū)政府在居民小區(qū)倡導(dǎo)的垃圾分類(lèi)活動(dòng)。她積極參與并做了很多嘗試。為了讓居民正確分類(lèi)和獲取可回收垃圾的數(shù)量和種類(lèi)，她利用周末時(shí)間和工作之余做宣傳、翻垃圾桶，并跟居委會(huì)提出一些意見(jiàn)和建議。經(jīng)過(guò)半年多的參與，她認(rèn)識(shí)到，老師的最大主場(chǎng)在學(xué)校，帶領(lǐng)幾個(gè)孩子參與，不如組織所有孩子加入。小手拉大手，才會(huì)產(chǎn)生更大的成效。于是，她組建了懷柔一中環(huán)保志愿隊(duì)和再生資源分類(lèi)回收志愿隊(duì)。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，用心是關(guān)鍵。志愿隊(duì)隊(duì)員們認(rèn)真做著每一件事。發(fā)現(xiàn)教室和辦公室里沒(méi)有垃圾分類(lèi)收納箱，隊(duì)員們就設(shè)置簡(jiǎn)易垃圾分類(lèi)回收箱、垃圾袋等，并張貼分類(lèi)標(biāo)志，為廣大師生養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣創(chuàng)設(shè)條件。為了找到垃圾回收箱，大家想了很多方法。劉老師現(xiàn)在仍清楚記得當(dāng)時(shí)四處尋找的癡迷和遇到的種種尷尬以及拿到后如獲至寶的喜悅。為了能給高一年級(jí)配備統(tǒng)一的分類(lèi)垃圾箱子，劉老師在商業(yè)街上一家挨著一家店面去尋求免費(fèi)紙箱。功夫不負(fù)有心人，一家電車(chē)?yán)习宕饝?yīng)無(wú)償贈(zèng)送，還主動(dòng)派人送到學(xué)校，他贊許道，垃圾分類(lèi)利國(guó)利民，絕對(duì)是好事，一定給予力所能及的支持！

了解到班級(jí)賣(mài)礦泉水瓶很浪費(fèi)時(shí)間，隊(duì)員們就擔(dān)任起了收集轉(zhuǎn)運(yùn)的工作，利用大課間、中午放學(xué)等時(shí)間到各班收集廢礦泉水瓶，等積攢到一定數(shù)量，再聯(lián)系校外的回收人員來(lái)收。有時(shí)，收廢品的人員不能來(lái)，劉老師就自己賣(mài)到廢品站。說(shuō)到這里，劉老師情緒有些激動(dòng)，她說(shuō)：“非常感謝我的家人，為了賣(mài)掉收集的廢品，周末他們和我一起到處借車(chē)，一起從樓上搬運(yùn)廢品，一起去垃圾站賣(mài)掉，等拿到賣(mài)得的幾十元錢(qián)，我們竟高興的手舞足蹈。” 而這些賣(mài)廢品所得錢(qián)款，劉老師清楚地記錄了賬目并公布在QQ群里，和環(huán)保社團(tuán)的學(xué)生們精打細(xì)算，舍不得亂花一分錢(qián)，而是作為學(xué)校環(huán)?；鸬囊徊糠直４嫫饋?lái)，想在必要的時(shí)候用。

面對(duì)質(zhì)疑深思考

開(kāi)展垃圾分類(lèi)實(shí)踐教育活動(dòng)

有付出，就有回報(bào)。隊(duì)員們不怕臟、不怕累的努力和堅(jiān)持換來(lái)了成果——收集了關(guān)于學(xué)校垃圾分類(lèi)的一手?jǐn)?shù)據(jù)。但是，新事物也總會(huì)引起質(zhì)疑。有的老師說(shuō)“快成收廢品的了，不務(wù)正業(yè)！”有的老師便好心相勸：“你看你現(xiàn)在整天和垃圾打交道，灰頭土臉的，圖什么呀”。劉老師陷入了深深的思考：環(huán)保小組到底該做些什么？我的垃圾分類(lèi)該何去何從？學(xué)校是教書(shū)育人的地方，進(jìn)行垃圾分類(lèi)，不一定非要站在垃圾堆上講垃圾，而是應(yīng)該發(fā)揮一個(gè)教育者的優(yōu)勢(shì)，教育和帶領(lǐng)更多的人進(jìn)行垃圾分類(lèi)。如果開(kāi)展校內(nèi)外垃圾分類(lèi)實(shí)踐教育活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又能起到宣傳教育作用。

想到，便要做到。在2013年的春天，劉老師第一次帶領(lǐng)學(xué)生們走出校外，到小龍山和水庫(kù)大壩上分揀白色垃圾。大家拿著事先準(zhǔn)備的塑料袋和小棍棒，爭(zhēng)先恐后地?fù)焓?，一路歡聲笑語(yǔ)。幾位女學(xué)生看到地上的煙頭，也認(rèn)真撿起來(lái)。沿途行人們都紛紛駐足加以贊許，給了孩子們極大的鼓舞。在校內(nèi)，劉老師利用大課間給學(xué)生們講垃圾分類(lèi)和可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，促使孩子們紛紛參與進(jìn)來(lái)，帶著簡(jiǎn)陋的塑料袋手套將校園日常生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)回收，讓其親身體驗(yàn)了垃圾分類(lèi)工作的艱苦與不易，認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)減量的必要性，堅(jiān)定他們對(duì)垃圾分類(lèi)的信心。

喜遇“知音”上層次

探索“生態(tài)文明育人”之路

在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的嘗試中，大家有汗水，有歡笑，也有困難和問(wèn)題。正當(dāng)劉老師感到勢(shì)單力薄的時(shí)候，偶遇了同樣熱愛(ài)和堅(jiān)守環(huán)保的北京教育學(xué)院的王老師，孫老師以及中華環(huán)?；饡?huì)的李京華、任書(shū)房等專(zhuān)家，堅(jiān)定了她做垃圾分類(lèi)環(huán)保實(shí)踐育人的決心，還讓她的垃圾分類(lèi)研究更上了一個(gè)層次。

利用前期收集的學(xué)?？苫厥绽牡谝皇仲Y料和數(shù)據(jù)，劉老師撰寫(xiě)了階段性調(diào)查報(bào)告并積極投稿，給學(xué)校相關(guān)部門(mén)提出意見(jiàn)和建議，其中部分被采納。劉老師還利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了地理學(xué)科與垃圾分類(lèi)相結(jié)合的課程研究，新鮮的案例讓大家耳目一新，深入的分析也讓學(xué)生受益匪淺，讓學(xué)生理解到地理課程和日常生活的緊密相連。

劉老師對(duì)垃圾分類(lèi)工作的堅(jiān)持和付出，獲得了學(xué)校的認(rèn)可和支持。為了進(jìn)一步擴(kuò)大垃圾分類(lèi)的影響范圍，懷柔一中決定開(kāi)設(shè)垃圾分類(lèi)校本課程。更為可喜的是，學(xué)校還加大了對(duì)環(huán)?；顒?dòng)的支持力度，不僅讓劉老師擔(dān)任了科技創(chuàng)新工作室環(huán)保小組的指導(dǎo)教師，還提供了更多的資金和空間支持，為生態(tài)文明教育研究注入了新的動(dòng)力。

2014年10月，劉老師又根據(jù)調(diào)查情況，在學(xué)校開(kāi)展了“廢舊衣物公益回收活動(dòng)”，得到了師生的一致支持，很多老師打車(chē)把家里的廢舊衣物拿到現(xiàn)場(chǎng)。從最初的蹣跚起步，到如今的大步前行，從最初的被質(zhì)疑，到如今的受支持，劉老師的生態(tài)文明教育之路走的踏踏實(shí)實(shí)。

“劉老師，談不上偉大，她做的事情看起來(lái)很平常，說(shuō)白了，她只是在堅(jiān)持做正確的事情，但我們這個(gè)時(shí)代缺乏的就是這樣一種精神，它的名字叫：‘責(zé)任心和主動(dòng)性’。環(huán)保是生死攸關(guān)的問(wèn)題，有的人漠不關(guān)心，有的人默默關(guān)注，有的人呼吁吶喊，有的人挺身而出，劉老師顯然屬于挺身而出的人。在我心中，劉老師是真正的英雄，因?yàn)?，她做了。她用自己的行為?shí)踐了環(huán)保主義者的教育理想?！睉讶嵋恢姓烫帉O樂(lè)芩對(duì)劉老師的環(huán)保行動(dòng)如此評(píng)說(shuō)。

（責(zé)任編輯：李利）