“快回到自己的座位上，坐好！”晌午，語(yǔ)文老師李老師走進(jìn)教室，“現(xiàn)在快做這張卷子?！崩罾蠋熞贿叞l(fā)卷子一邊說(shuō)。

“都快上課了還要寫啊。”后排的幾個(gè)同學(xué)喃喃地說(shuō)。我很不情愿地接過(guò)卷子，漫不經(jīng)心地做了起來(lái)。

“你就不能把字寫得工整一些嗎？”李老師清脆的聲音打斷了我的做題思路。我看了看自己寫的字，歪歪斜斜，彎彎曲曲，的確很潦草，很難看。

“你認(rèn)為房士琢認(rèn)真寫了嗎？”老師又問(wèn)坐在我旁邊的組長(zhǎng)于麗欣。她看了看我寫的字，笑著搖了搖頭。李老師一邊搖頭，一邊握緊我寫字的手，和我一起把我剛才的字重新認(rèn)真地寫了一遍。老師那認(rèn)真的模樣就好像一位慈祥的父親正在耐心教導(dǎo)他的孩子，他的方方正正的字正好和我那歪歪斜斜的字形成了鮮明的對(duì)比。接著，老師又握著我的手在一張空白頁(yè)上寫下了七個(gè)字，七個(gè)工工整整的字，七個(gè)令我永生難忘的字，七個(gè)令我羞愧萬(wàn)分的字：房士琢是好樣的！

看著這七個(gè)字，我的臉不由得陣陣發(fā)燙，突然間覺(jué)得很對(duì)不起李老師。自從上初中以來(lái)，我好像沒(méi)有一節(jié)課是完完全全認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，總是自由散漫，注意力不集中，不寫語(yǔ)文作業(yè)，甚至有時(shí)候都不知道留了什么作業(yè)。李老師找我談了無(wú)數(shù)次話，我雖然口頭答應(yīng)要改正，可一點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)也沒(méi)有。我真的萬(wàn)分慚愧，我不能再虛度光陰了，老師對(duì)我用心良苦，我要對(duì)得起老師的那份苦心。

還記得上學(xué)期，我被李老師誤會(huì)而委屈哭泣，在同學(xué)面前抱怨李老師對(duì)我有偏見(jiàn)，老師知道原委后不但不怪我，還當(dāng)著同學(xué)的面向我道歉，弄得我反而很不好意思。還記得上周，李老師夸我語(yǔ)文預(yù)習(xí)得好。是李老師的關(guān)懷和愛(ài)才讓我的語(yǔ)文成績(jī)有了很大提高，都是李老師的關(guān)懷和愛(ài)才讓我這棵小樹能健康成長(zhǎng)。

我曾尋找，曾冥思，曾苦想：愛(ài)是什么？愛(ài)在哪里？今天，我終于知道了：愛(ài)就是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候；愛(ài)就是一個(gè)鼓舞的眼神；愛(ài)就是一個(gè)溫暖的懷抱。原來(lái)愛(ài)一直在我身邊陪伴我，愛(ài)就在教室里。