【知識(shí)講解】

為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，這種修辭手法叫作“反復(fù)”。反復(fù)具有突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、分清層次、加強(qiáng)結(jié)構(gòu)感的修辭效果。依照詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的位置，反復(fù)可分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。

1.連續(xù)反復(fù)是接連重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)有其他詞語(yǔ)間隔。

例如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

再如：這是真的嗎？這是真的嗎？她一連聲地問(wèn)。

需要注意的是，如果意義不變，而詞語(yǔ)出現(xiàn)了變化，就不能算是連續(xù)反復(fù)了。

例如：這是真的嗎？這是不是真的？她一連聲地問(wèn)。

2.間隔反復(fù)是相同詞語(yǔ)或句子的間隔出現(xiàn)，即有其他的詞語(yǔ)或句子將其隔開。

例如：別人打球時(shí)，他在看書；別人逛街時(shí)，他在看書；別人睡覺(jué)了，他在看書。他就是這樣，充分利用起一切時(shí)間學(xué)習(xí)。

例句中的三個(gè)“他在看書”之間夾入了其他內(nèi)容，并非連續(xù)重復(fù)。此外，間隔反復(fù)不僅可以隔著詞語(yǔ)或句子，還可以隔著段落或者整個(gè)詩(shī)節(jié)。

反復(fù)具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1.連續(xù)反復(fù)與間隔反復(fù)有時(shí)可以交錯(cuò)使用。二者連用時(shí)，可以表現(xiàn)感情由一般到強(qiáng)烈的變化過(guò)程。

例如：沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

2.間隔反復(fù)在文章中通常和排比一起使用。這樣可以使表達(dá)的意思更突出，氣勢(shì)更磅礴。

3.反復(fù)是一種有意識(shí)的表達(dá)手段，是為了突出意義，強(qiáng)調(diào)感情。如果沒(méi)有充實(shí)的內(nèi)容、強(qiáng)烈的感情，卻盲目地采用反復(fù)的形式，就不但不能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且還會(huì)形成病句。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

1.下列句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.周總理，我們的好總理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！

B.風(fēng)雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為竹滑道修的架在兩座高山之間的竹橋，也一天比一天長(zhǎng)。

C.如果你是一棵大樹，就留出一片綠蔭；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地。

D.一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

2.下面是老舍先生《母親》中的最后一段，請(qǐng)對(duì)畫線句子作簡(jiǎn)要賞析。

生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！

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3.對(duì)下面一段話的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（袁鷹《井岡翠竹》）

A.作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長(zhǎng)茂密，充滿了自然美。

B.拔強(qiáng)勁，充滿了頑強(qiáng)的生命力。

C.作者運(yùn)用了比喻、排比、夸張的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長(zhǎng)茂密，充滿了自然美。

D.作者運(yùn)用了比喻、排比、反復(fù)的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強(qiáng)勁，充滿了頑強(qiáng)的生命力。