作為語文老師，我深深地知道閱讀的重要性，所以，我很重視對孩子閱讀能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)孩子閱讀能力方面，我主要是這樣做的：

首先，自己做孩子閱讀的榜樣

俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，“喊破嗓子不如做出樣子”，為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我首先從自己做起，給孩子做閱讀的榜樣。在家里，閑來無事時我都在讀書，而且我妻子也是教師，這對孩子的影響是深刻的。潛移默化中，孩子也形成了喜歡閱讀的習(xí)慣。在我們閱讀時，她也拿一些自己喜歡的書來讀。

給孩子做好榜樣很重要。所以有人說：“當(dāng)你抱怨孩子的時候，先想想自己是不是在某些方面給孩子做了“榜樣”？孩子如今對你不耐煩，是因為你以前對孩子沒耐心；孩子如今敢對你叫，是因為你以前總對孩子吼；孩子如今自卑懦弱，是因為你處處苛求孩子完美；孩子如今不負(fù)責(zé)任，是因為你總替孩子做孩子能做的事沒給他負(fù)責(zé)任的機(jī)會；孩子本來不知道手機(jī)是玩的，可是家長一有時間就抱著手機(jī)玩，于是孩子也知道手機(jī)是玩的，所以，也跟著家長學(xué)玩手機(jī)了。你的今天，就是孩子的明天。所以，教育孩子應(yīng)該是一場自身的修行?！?/p>

第二，講故事引導(dǎo)孩子閱讀

在照顧孩子的過程中，有時我會和自己教的課文結(jié)合起來，給孩子講書本中的故事。講到一半時，我就停下來，讓她自己看。對于我來說，既起到了激發(fā)孩子閱讀積極性的作用又起到了備課的作用，可謂一舉兩得。

有一天晚上，我在家里照顧孩子，她纏著我要我給她講故事，而我還沒有備好明天的課《老王》，于是，我就給她講老王的故事，后來，她自己主動要求看課文，我答應(yīng)了她。她認(rèn)真地看了一遍，感到不過癮，后來又看了一遍。我問她文章講了什么，她已經(jīng)能夠毫無差錯地復(fù)述課文內(nèi)容了。

第三，給孩子合適的讀物

要給孩子合適的讀物，所謂合適的讀物指適合小孩子讀的東西。我給孩子訂的讀物很多，期刊類的有《幼兒智力世界》、《好娃娃》等，遇到適合孩子讀的書我也主動去買。

選擇適合孩子的讀物很重要，如果不適合孩子，孩子看起來沒興趣，我們干著急也沒用。在選書的時候，最好讓孩子跟著，讓他自己選，給他選擇權(quán)。

第四，給孩子閱讀方法指導(dǎo)

我們對孩子閱讀方法的指導(dǎo)是必要的，這有利于孩子從小養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。例如，讀書要聚精會神、要有重點(diǎn)等。同時要注意糾正孩子在閱讀過程的不良習(xí)慣，例如指讀等。指導(dǎo)孩子閱讀時要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行，符合孩子年齡段的認(rèn)知規(guī)律。

第五，給孩子以目標(biāo)

在孩子小的時候，我往往假裝不知道她所讀的故事，要求她給我講，這就給她訂了目標(biāo)，這是她自己喜歡的目標(biāo)。在目標(biāo)的鼓勵下，她往往讀的很認(rèn)真，最后，給我講的時候能夠做到語言流利，敘述完整。當(dāng)然，在她敘述的過程中，我不時地加入一些問題，引發(fā)她思考。

第六，根據(jù)不同年齡段的孩子的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)

不同年齡段的孩子認(rèn)知規(guī)律不同，需要我們區(qū)別對待，例如幼兒園的孩子不識字，不會讀書，但能讀圖。我們可以輔導(dǎo)孩子看圖書，可以從觀察圖形、了解故事、展開想象、積累詞匯等方面逐步入手，這是了解掌握內(nèi)容比較完整、系統(tǒng)的方法。還可以通過穿插故事、預(yù)見結(jié)尾、續(xù)編等手段在觀察、想象、講述中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。