【摘""要】中國服裝產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模龐大，所需要的人才也較為緊缺，特別是專業(yè)且貼合市場需要的服裝設(shè)計(jì)人才。色彩的運(yùn)用可以有效地發(fā)揮服裝設(shè)計(jì)的整體功效和美觀度，也是服裝設(shè)計(jì)水平的表現(xiàn)之一。在相關(guān)課程教學(xué)中，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教師水平等方面，都要進(jìn)行不斷的完善。

【關(guān)鍵詞】服裝色彩設(shè)計(jì)""教學(xué)改革""對策分析

【中圖分類號】G642""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）16-0047-02

當(dāng)下服裝色彩設(shè)計(jì)教學(xué)在一定程度上偏重往日經(jīng)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)新思維的引領(lǐng)，同時(shí)照本宣科式的教學(xué)模式讓學(xué)生對于課堂教學(xué)缺乏興趣，因此需要對現(xiàn)存的教學(xué)方式、內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整，積極引入更新、更全面的教學(xué)模式，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造的熱情和靈感。

一"服裝色彩設(shè)計(jì)教學(xué)的意義

色彩設(shè)計(jì)教學(xué)可以擴(kuò)展服裝設(shè)計(jì)的想象力、創(chuàng)造能力，對于色彩的掌控可以有效影響服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)效果，迎合市場對于色彩的需求。首先色彩設(shè)計(jì)是一種多元文化的需要，特別是不同的服裝在市場競爭環(huán)境下會對服裝的色彩設(shè)計(jì)有各自的偏好，甚至代表了服裝品牌的一種特色，色彩的掌握可以更好地讓服裝設(shè)計(jì)人員掌握品牌服裝的特點(diǎn)，從而在色彩的表現(xiàn)上更加貼合服裝的表現(xiàn)。當(dāng)下服裝設(shè)計(jì)中色彩已成為服裝變換的重要元素，不同的顏色代表了不同的服裝風(fēng)格和個性表達(dá)，同時(shí)滿足不同人群、行業(yè)的需求。其中的色彩設(shè)計(jì)研究顯得越來越重要，成為服裝設(shè)計(jì)中不可或缺的元素。

二"服裝色彩設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題

當(dāng)下的服裝色彩設(shè)計(jì)教學(xué)在方式上較為單一，缺乏豐富性，也缺乏對服裝設(shè)計(jì)靈感的激發(fā)。大部分教師僅僅停留在色彩教學(xué)的理論傳授上，缺乏對實(shí)際操作能力的引導(dǎo)，在學(xué)生的審美培養(yǎng)上沒有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的突破，無法激發(fā)學(xué)生對于色彩設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。同時(shí)較為單一的教學(xué)手段、方式和內(nèi)容，讓學(xué)生在作品的表現(xiàn)力上缺乏一定的活躍性，缺乏創(chuàng)造性，不懂得如何將色彩設(shè)計(jì)與其他元素進(jìn)行有效的融合。單一的教學(xué)模式已經(jīng)不是個別現(xiàn)象，而是較為普遍的狀況，這與國家教育發(fā)展體制有關(guān)，缺乏對教師課堂內(nèi)容考核和多方面評估的有效執(zhí)行，即便對于課堂教學(xué)進(jìn)行學(xué)生的反饋評估，但是多半情況下流于形式。更多的學(xué)生也并沒有意識到課堂教學(xué)的問題，自身缺乏對課堂教學(xué)的關(guān)注，對于課堂教學(xué)也較為寬容，缺乏對優(yōu)秀課堂教學(xué)的要求和鑒賞能力。

在教學(xué)方式上沒有充分地利用現(xiàn)有科技手段，如多媒體的使用，沒有將最前沿的色彩設(shè)計(jì)方式進(jìn)行有效的利用，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的今天，已有的色彩設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)沒有得到有效的教學(xué)利用，教學(xué)的內(nèi)容也過于的傳統(tǒng)和滯后，缺乏對時(shí)代腳步的跟隨，更加缺乏對潮流的領(lǐng)導(dǎo)意識。內(nèi)容和形式的枯燥讓學(xué)生對課程缺乏足夠的興趣，課程教學(xué)比較沉悶，缺乏活力，沒有在課堂教學(xué)中充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，更多的只是照本宣科、乏味的灌輸，而缺乏思維的引導(dǎo)和激發(fā)。這種教學(xué)氛圍一方面是課堂評估體質(zhì)所致，另一方面也源于學(xué)生對于課堂教學(xué)的能動性，讓教師在教學(xué)方式上缺乏改進(jìn)的動力和外在監(jiān)督的環(huán)境。教師自身由于課堂教學(xué)進(jìn)度的壓力，沒有精力去進(jìn)行課堂內(nèi)容的多樣化改進(jìn)。特別是一些學(xué)校由于師資資源不充足，課程安排密集，過多的精力花費(fèi)在課堂教學(xué)上，所以沒有太多的精力去進(jìn)行課程的創(chuàng)新。特別是色彩設(shè)計(jì)教學(xué)本身具有一定的藝術(shù)性，需要教師有較高的審美和藝術(shù)素養(yǎng)，這種藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，需要教師花費(fèi)更多的精力去瀏覽相關(guān)資料，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)，而教師日常除了課程教學(xué)和教師本身的工作內(nèi)容外，已經(jīng)沒有太多的精力進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)新性教學(xué)模式的研究。同時(shí)運(yùn)用多媒體或者其他手段的配合，無論是在理念設(shè)計(jì)上，還是表現(xiàn)形式的準(zhǔn)備上，都需要花費(fèi)更多的精力去準(zhǔn)備。

在教學(xué)內(nèi)容上，更多的是沿襲傳統(tǒng)，缺乏了對時(shí)代認(rèn)識的更新。不同時(shí)代人群對于色彩的認(rèn)知是存在差異性的，因此對于色彩的搭配、選擇等設(shè)計(jì)是需要與時(shí)俱進(jìn)，從而才能滿足當(dāng)下人們的審美觀。特別是當(dāng)下人們對藝術(shù)的鑒賞能力逐步的提升，對色彩的感受豐富化，因此在色彩上更為挑剔。如果守住傳統(tǒng)的既有模式，往往無法滿足人們不斷提升的色彩需要。由于教師對于課程教學(xué)沒有過多精力的創(chuàng)新研究，因此采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較簡便，操作起來更加的熟練，對于相關(guān)教學(xué)材料的準(zhǔn)備也較為簡便，不需要耗費(fèi)過多的教學(xué)材料，節(jié)省了教學(xué)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)由于創(chuàng)新教學(xué)課程的開展，在經(jīng)費(fèi)的審批上較為繁復(fù)，教師通常需要自己準(zhǔn)備教學(xué)材料，對于教師而言是不僅是精力的損耗，更是個人經(jīng)濟(jì)上的壓力。因此，教師更加傾向于使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式所使用的材料都是現(xiàn)有的，不需要額外準(zhǔn)備，同時(shí)也是受到學(xué)校和專業(yè)認(rèn)可的，在使用上按部就班，不會存在太多的問題。

在色彩設(shè)計(jì)上缺乏與市場的有機(jī)結(jié)合，沒有細(xì)致地進(jìn)行消費(fèi)者色彩的心理分析，因此不懂得市場的需求，在色彩設(shè)計(jì)教學(xué)上脫離了實(shí)際情況。教學(xué)內(nèi)容較為傳統(tǒng)、單一、片面，沒有從市場的實(shí)際情況出發(fā)，不了解不同年齡、不同身份、不同性格消費(fèi)群體在色彩上的感知和要求。色彩設(shè)計(jì)最終的審核來自于市場，不受市場認(rèn)可，脫離市場發(fā)展的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)必定無法有效轉(zhuǎn)化為社會價(jià)值，同時(shí)對于學(xué)生適應(yīng)社會的能力也造成一定削弱。

三"服裝色彩設(shè)計(jì)教學(xué)的改革建議

1.提升服裝色彩設(shè)計(jì)教學(xué)的數(shù)字化教學(xué)手段

在服裝色彩教學(xué)中，可以通過多種教學(xué)手段搭配或設(shè)計(jì)軟件來讓色彩教學(xué)方式更加的多元化、生動化和具有創(chuàng)造性。特別是數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用，可以讓教學(xué)水平升級，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。同時(shí)很多服裝設(shè)計(jì)內(nèi)容需要借助多種數(shù)字化技術(shù)介入到實(shí)際運(yùn)用中。可以將多種色彩教學(xué)軟件、聲像設(shè)備進(jìn)行綜合性運(yùn)用。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以有效地節(jié)省實(shí)物演練所需要的材料耗損，節(jié)省教學(xué)經(jīng)費(fèi)，并且攜帶方便，操作便捷。同時(shí)對于軟件使用的教學(xué)也可以提升學(xué)生運(yùn)用軟件的能力，讓學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)素養(yǎng)得到提升，緊跟社會發(fā)展的潮流。

2.積極引導(dǎo)市場信息介入

將最近服裝市場消費(fèi)者對于色彩偏好的信息有效地引入到課堂教學(xué)中，分析服裝市場的色彩需求，同時(shí)還可以細(xì)化到不同色彩對消費(fèi)者的購買意愿的影響。但是相關(guān)資料需要教學(xué)者對于市場的信息有更深入的了解，對教師信息的采集能力有更高的挑戰(zhàn)。這樣可以讓市場信息與課程教學(xué)有更好的結(jié)合，不會讓課程教學(xué)脫離實(shí)際，讓課程內(nèi)容很好地滿足時(shí)代發(fā)展的需求。

3.引入最新色彩設(shè)計(jì)作品

服裝色彩設(shè)計(jì)不能墨守成規(guī)，要積極引入最新的服裝色彩設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生感受到最新的潮流。這需要教師在課程內(nèi)容的選擇上積極尋求最新國際潮流和設(shè)計(jì)界的最新設(shè)計(jì)作品，在鑒賞傳統(tǒng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的同時(shí)，也不可忘記對古今設(shè)計(jì)特點(diǎn)的對比，進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)的流變觀察，從中找尋色彩設(shè)計(jì)規(guī)律性的內(nèi)容。對于優(yōu)秀作品的選擇考驗(yàn)著教師對時(shí)尚動向的感悟能力，同時(shí)也需要教師有較高的鑒賞能力。

四"結(jié)束語

服裝色彩設(shè)計(jì)教學(xué)需要從多方面有效地引入新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新作品，從而讓學(xué)生對當(dāng)下的服裝色彩走向有更新的認(rèn)識，打破傳統(tǒng)色彩設(shè)計(jì)教學(xué)的局限，激發(fā)服裝色彩設(shè)計(jì)的新亮點(diǎn)、新啟發(fā)。在教學(xué)的方式上不能墨守成規(guī)，應(yīng)該積極吸取最新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力，讓學(xué)生因?yàn)榕d趣而更加專注于色彩設(shè)計(jì)的研究。這樣的要求對于教師是一種挑戰(zhàn)，教師不能局限于課本教學(xué)，需要更多地放眼社會的變化，讓教學(xué)與實(shí)踐相符合，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)用性發(fā)展，避免枯燥乏味的理論教學(xué)模式。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕