【摘""要】班主任工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，也是所有教育工作的基石，沒(méi)有做好班主任工作，學(xué)校各項(xiàng)工作不能順利開(kāi)展，會(huì)影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在班主任工作中有五點(diǎn)非常重要：言傳身教，培養(yǎng)得力的班干部，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，幫助學(xué)生建立自信心，做好家訪工作。

【關(guān)鍵詞】榜樣""培養(yǎng)""關(guān)愛(ài)""表?yè)P(yáng)""溝通

【中圖分類號(hào)】G637""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）16-0154-02

本人從事教育教學(xué)工作十三年了，班主任工作也做了十三年。多年來(lái)，我和廣大教師一樣，熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。那么怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢？認(rèn)真履行教師職責(zé)，團(tuán)結(jié)同事，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，使教育教學(xué)效果非常顯著。具體所做的工作如下：

一"言傳身教，做學(xué)生的表率

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。

比如本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我班打掃廁所，廁所污垢堆積很厚，學(xué)生沖刷時(shí)總沖不凈，我并沒(méi)有去訓(xùn)斥學(xué)生，而是自己拿起了一個(gè)鐵鏟一點(diǎn)一點(diǎn)去鏟，學(xué)生看后立馬就會(huì)意了，半小時(shí)后廁所被打掃得干干凈凈。

所以，我要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生按時(shí)到校，我堅(jiān)持早到校;要求學(xué)生每天6∶30進(jìn)行身體鍛煉，我也每天跟學(xué)生一起進(jìn)行鍛煉;要求學(xué)生不講臟話，我先做到從不講臟話;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真教學(xué)、做事。我用自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

二"培養(yǎng)班級(jí)干部，帶動(dòng)班級(jí)工作

積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由同學(xué)們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的同學(xué)做班干部。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體地指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作?，F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中往往處于中心地位，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，可能缺乏責(zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班級(jí)干部競(jìng)賽欄”，讓每位班級(jí)干部有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有我要管理好本職工作的心理，每位班級(jí)干部的積極性很高，盡管每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位班級(jí)干部忘記過(guò)自己的工作。有位家長(zhǎng)告訴我，他自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。

再者，我們要給班干部充分的信任。俗話說(shuō)：“用人不疑，疑人不用”，當(dāng)我們給班干部充分的空間才會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生到底有多優(yōu)秀。本學(xué)期初，我給我們班干部布置了一項(xiàng)任務(wù)：找出我們班上學(xué)期存在的問(wèn)題和解決方法。兩天后學(xué)生給我呈上了一份表單，表單詳細(xì)羅列出了班級(jí)四個(gè)方面出現(xiàn)的十九類問(wèn)題，其準(zhǔn)確性讓我大吃一驚，也讓我產(chǎn)生了無(wú)限感嘆?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)多是家中的寶貝，家長(zhǎng)在很多時(shí)候的很多事情都為孩子們想得太多，從而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展空間，所以我想給更多的家長(zhǎng)們說(shuō)：放開(kāi)孩子，讓孩子們飛得更高更遠(yuǎn)一些吧。我現(xiàn)在給班干部們說(shuō)的較多的是：我相信你會(huì)做得很好的。

現(xiàn)在，從我班畢業(yè)的許多班干部進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校后，都擔(dān)任著這些學(xué)校的學(xué)生會(huì)或班級(jí)的重要的班干部位置。

三"對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。所有的學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西”“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該像愛(ài)自己的孩子一樣，要用愛(ài)心幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

我班上有個(gè)男孩，長(zhǎng)得人高馬大，但由于是個(gè)孤兒，剛進(jìn)班級(jí)時(shí)不僅內(nèi)向而且還非常自卑，什么事情都怕做不好。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)時(shí)非常細(xì)心，我在整理辦公室時(shí)就請(qǐng)他給我?guī)兔?，抓住機(jī)會(huì)我就對(duì)他的細(xì)心好好夸贊了一番，告訴他在學(xué)習(xí)上也這樣細(xì)心一定會(huì)取得好成績(jī)，并且在日常生活中也多去關(guān)心他，在生活上盡可能地給予幫助。隨后我又讓他承擔(dān)班級(jí)生活委員的工作，在回答問(wèn)題時(shí)也增加他的上臺(tái)機(jī)會(huì)，后來(lái)他不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，成為班里一名優(yōu)秀的班干部，協(xié)助老師管理班級(jí)，成為老師的得力助手?，F(xiàn)在這位同學(xué)也是非常好的班干部。

當(dāng)然在我們愛(ài)學(xué)生的同時(shí)也要讓學(xué)生充滿愛(ài)心，學(xué)會(huì)感恩。記得班上一個(gè)學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生，有一天我們正在座談，她媽媽給她打來(lái)了電話，在電話過(guò)程中我聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)話時(shí)口氣非常強(qiáng)硬，并且不時(shí)表現(xiàn)出不耐煩的口氣。等電話結(jié)束后，我給她講了幾個(gè)中國(guó)事親至孝的故事，說(shuō)了古人對(duì)待家長(zhǎng)是怎么做的，再到圖書館借了幾本有關(guān)待人接物的書籍給她。兩周后，她交給了我一篇一千多字的感悟，并且在班級(jí)班會(huì)課上向班級(jí)同學(xué)說(shuō)了自己的事，我也以此為契機(jī)向全班同學(xué)做了感恩教育，現(xiàn)在班級(jí)很多同學(xué)在這些方面都做得很好。

要想建立良好的師生關(guān)系，不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)生還要尊重學(xué)生，這樣才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間能否建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快。所以，有人說(shuō)：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露?！敝挥杏眠@種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤(rùn)“幼苗”，他們才能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家有用之人。

四"為每一位學(xué)生樹立自信心

幫助學(xué)生建立自信心，就是為之奠定成功的基石。心理學(xué)家告訴我們，自信會(huì)產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使一個(gè)人有良好的表現(xiàn)。許多情況下，有了自信，事情就成功了一半。

記得2014年剛接上七年級(jí)（9）班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班上竟然有個(gè)智障的男孩，他每天上課不是睡覺(jué)就是呆坐，觀察了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的字竟然寫的有模有樣，我把他叫起來(lái)時(shí)，他一副很害怕的樣子，當(dāng)我宣布讓他教班上幾個(gè)字寫得很差的同學(xué)寫字時(shí)，他憨憨地笑了。從此上課他開(kāi)始抄寫古詩(shī)詞，一學(xué)期下來(lái)，他也能記好多詩(shī)詞了。后來(lái)我又主動(dòng)咨詢了智障兒童的救治方法，并與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)淚流滿面，說(shuō)從來(lái)沒(méi)有老師這樣關(guān)心過(guò)他們家孩子?，F(xiàn)在這個(gè)男孩和人溝通比以前好多了。

我在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)幫助學(xué)生樹立自信心，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更是以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，少注意他們的缺點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，調(diào)動(dòng)起內(nèi)在的潛力。作為教師千萬(wàn)不要放棄學(xué)習(xí)慢的孩子，通過(guò)師生共同的努力，他們進(jìn)步的空間更大，想進(jìn)步的愿望更強(qiáng)烈;而他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)父母來(lái)說(shuō)都是莫大的欣慰。

五"做好家訪工作，多與家長(zhǎng)溝通

班主任作為學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育工作最基層的教師，處于學(xué)校、家庭和社會(huì)的中心，是聯(lián)結(jié)學(xué)校和家庭的橋梁。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家長(zhǎng)很大程度上是教師尤其是班主任教師的得力助手。首先班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生成為有用的人才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育學(xué)生，使學(xué)校教育和家庭教育趨于一致，這就需要班主任與家長(zhǎng)的溝通。

班主任與家長(zhǎng)溝通時(shí)可以通過(guò)多種形式，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、打電話、家訪、來(lái)校面談、校訊通等聯(lián)系方式。通常情況下，我們班的每位家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)我都會(huì)要求他們：每學(xué)期與班主任至少見(jiàn)面三次，盡可能地多打電話咨詢學(xué)生在校情況。當(dāng)然家訪才是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通最好的方式，在家訪過(guò)程中班主任不但可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，還可有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的若干問(wèn)題。所以，我會(huì)在每學(xué)期盡可能多地去家訪。不過(guò)班主任與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中首先要尊重家長(zhǎng)，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見(jiàn)的態(tài)度與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，用愛(ài)心感化家長(zhǎng)。事實(shí)表明，和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通應(yīng)本著誠(chéng)懇的態(tài)度、服務(wù)的意識(shí)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展。

總之，把教育好每個(gè)學(xué)生作為自己追求的目標(biāo)，在這個(gè)平凡而又偉大目標(biāo)的激勵(lì)下，我要滿腔熱情地投入到教育教學(xué)工作中，把愛(ài)撒在學(xué)生的心田。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕