【摘""要】蘇聯(lián)教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”本文主要從愛(ài)，就要以德感人、為人師表;愛(ài)，就要學(xué)會(huì)去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生;愛(ài)，就要以誠(chéng)相待;愛(ài)，就要學(xué)會(huì)講究藝術(shù)四個(gè)方面進(jìn)行淺談。

【關(guān)鍵詞】教育技巧""愛(ài)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）21-0153-02

從事教育教學(xué)工王繼成作十幾年來(lái)，我把滿(mǎn)腔的熱情都傾注在我摯愛(ài)的教育事業(yè)上，把全部的愛(ài)都給了我心愛(ài)的學(xué)生。因?yàn)槲叶茫簮?ài)是學(xué)生進(jìn)步向上的動(dòng)力，愛(ài)是使人成才的營(yíng)養(yǎng)和沃土，愛(ài)是教師人格力量的核心，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。回顧我的教學(xué)生涯，每當(dāng)面對(duì)喜悅、成功時(shí)，總結(jié)起來(lái)無(wú)不是愛(ài)的奉獻(xiàn)、愛(ài)的犧牲和愛(ài)的奮斗的結(jié)果。

一"愛(ài)，就要以德感人、為人師表

言傳身教，才能引領(lǐng)懵懂的少年，教師是學(xué)生的精神領(lǐng)航員，既要注重解學(xué)生的“業(yè)”之惑，更重要的是解學(xué)生“道”之惑。學(xué)生對(duì)你信任和崇拜才能達(dá)成思想共識(shí)。正所謂：“親其師，信其道?！彼晕以诠ぷ髦?，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，用心靈去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在班級(jí)中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。如：自己從不遲到、早退，沒(méi)有特殊的情況也不會(huì)請(qǐng)假。當(dāng)你的付出得到學(xué)生的理解、家長(zhǎng)的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞時(shí)，你會(huì)覺(jué)得付出的一切都是值得的。有一次我嗓子發(fā)炎，不能大聲說(shuō)話，學(xué)生不遵守紀(jì)律時(shí)，我只輕輕一句：“老師嗓子難受，不能大聲說(shuō)話，希望你們注意聽(tīng)講?！鳖D時(shí)、教室里一下子就靜了下來(lái)。剎那間，我深深體會(huì)到：要想得到學(xué)生對(duì)你的尊重、愛(ài)戴和理解，作為教師就一定要懂得奉獻(xiàn)犧牲。其實(shí)，一切付出都是一種責(zé)任的驅(qū)使，因?yàn)閺奈姨ど现v壇的第一天，我就深深地懂得：作為教師一定要以身作則，為人師表。

二"愛(ài)，就要學(xué)會(huì)去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生

我認(rèn)為一名優(yōu)秀的班主任是嚴(yán)父與慈母、良師與益友的有機(jī)結(jié)合體。我深信“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，也欣賞“沒(méi)有融入愛(ài)的教育是不成功的教育”的名言。陶行知先生曾告誡體罰學(xué)生的人說(shuō)：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏諷中有愛(ài)迪生?！币虼税嘀魅伪仨殬?shù)立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，在此基礎(chǔ)上關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尤其后進(jìn)生。我剛接五年級(jí)一個(gè)班的時(shí)候，班級(jí)有一個(gè)十分調(diào)皮的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生甚至在我的課堂上與別的同學(xué)打架，當(dāng)時(shí)我只是讓他們罰站，但是這種方法并不能解決根本問(wèn)題，這個(gè)學(xué)生依然調(diào)皮。終于，經(jīng)過(guò)一段觀察之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生還是很期望得到老師關(guān)注的。于是，我在他的生日那天和全班同學(xué)為他唱了一首《生日快樂(lè)》歌，還為他買(mǎi)了一支鋼筆和一個(gè)蛋糕，由于長(zhǎng)時(shí)間缺少母愛(ài)和家庭的溫暖，他流下了激動(dòng)的淚水。自那以后他的目光柔和多了，課堂上的他安靜了許多，并能積極參與進(jìn)來(lái)，成績(jī)也日漸進(jìn)步。其實(shí)，只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才會(huì)有老師。尤其是后進(jìn)生，教師更應(yīng)該多給他們一些關(guān)愛(ài)，這樣才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。

三"愛(ài)，就要以誠(chéng)相待

愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是橋梁，能讓心靈相通。

那年的8月，我擔(dān)任了一個(gè)新班級(jí)的班主任。學(xué)校是按成績(jī)平均分的班，我班分了3名一檔學(xué)生。由于我是美術(shù)老師，報(bào)到的第一天，這3名學(xué)生中就走了2名。當(dāng)時(shí)我的心一下子就沉了下去，如果按這樣的情況發(fā)展，這個(gè)班不就完了嗎？下午擔(dān)心的事情真的發(fā)生了，剩下的1名一檔學(xué)生又要轉(zhuǎn)班。我急忙趕到他家，跟他母親說(shuō)：“請(qǐng)您給我一周時(shí)間，如果您認(rèn)為我這個(gè)班主任不稱(chēng)職，您想讓孩子上哪個(gè)班我送她去?！甭?tīng)了這話后，他媽媽說(shuō)：“我還能說(shuō)什么，王老師，你不用說(shuō)了，過(guò)兩天看吧……”

第二天我給每位家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，把我們班老師配課情況以及我對(duì)班級(jí)的管理理念和想法一一向家長(zhǎng)做了匯報(bào)。希望家長(zhǎng)不要擔(dān)心，相信我一定會(huì)把他們的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣培養(yǎng)成人。

除了科學(xué)地管理班級(jí)之外，我每天同他們探討學(xué)習(xí)方法，幫其他主科老師抓紀(jì)律和學(xué)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞、考數(shù)學(xué)卷子、考背誦古詩(shī)詞，還幫他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

第一次月考，我班有3名學(xué)生進(jìn)入年組前10名，9名學(xué)生進(jìn)入年組前20名。我自己出資，給學(xué)生買(mǎi)獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。到現(xiàn)在，我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)栽谀杲M前列，沒(méi)有一名學(xué)生掉隊(duì)。

此外，我還經(jīng)常組織一些課外活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，任課教師也積極參加，這拉進(jìn)了師生的距離、增加了師生之間的情感。愛(ài)，就要以誠(chéng)相待。

四"愛(ài)，就要學(xué)會(huì)講究藝術(shù)

1.做學(xué)生的良師益友

班主任熱愛(ài)、關(guān)心和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是全面、出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。比如：課前、課后與學(xué)生相遇，給予問(wèn)候和關(guān)心。此時(shí)，不必刻意去進(jìn)行思想教育，而用寥寥數(shù)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活情況、身體狀況等做一番了解。還要善待學(xué)生的失誤，設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度，去理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展。不做單純的說(shuō)理教育，要引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，要改變班主任在學(xué)生面前高高在上的舊形象，做學(xué)生的知心朋友，給學(xué)生以慈母嚴(yán)父之愛(ài)，良師益友之愛(ài)。

2.做細(xì)心的心理醫(yī)生

班主任應(yīng)該像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界。每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)、生活在一定的群體當(dāng)中，而群體的情緒對(duì)其中的個(gè)體產(chǎn)生重要影響。首先，班主任要善于利用班集體的力量，采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)教育活動(dòng)，采用靈活多樣的方式加以引導(dǎo)，弘揚(yáng)正氣、抵制歪風(fēng)，營(yíng)造一種健康向上的班集體氛圍。在班級(jí)中一人有煩惱，大家一起幫，利用集體的樂(lè)觀情緒來(lái)感染、去除個(gè)體的煩惱情緒，這種集體的力量往往比班主任的個(gè)體疏導(dǎo)更大，因?yàn)樗麄兪峭g人，更有同感，更易于交流。其次，班主任對(duì)自身煩惱的處理方式非常重要。“身教重于言教?！卑嘀魅稳绻軜?lè)觀地處理好自己的煩惱，并注重與學(xué)生進(jìn)行交流，真摯地道出自己這樣處理的原因和好處，相信學(xué)生定會(huì)受益匪淺。當(dāng)然，班主任在與學(xué)生交流的過(guò)程中力求做到語(yǔ)言風(fēng)趣，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響。

3.做到愛(ài)而不溺的教育

愛(ài)，要博愛(ài)，要寬容，不要偏愛(ài)，更不能溺愛(ài)。首先老師必須有立場(chǎng)，什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，一定要有嚴(yán)格的界限。我們都在不停地愛(ài)著自己的學(xué)生，但一定要做到愛(ài)而不溺，否則還沒(méi)有完全成熟的世界觀的孩子就會(huì)走向偏坡。一次天下大雪，難得的一場(chǎng)大雪，我腰椎間盤(pán)突出發(fā)作，但孩子們渴望老師陪著一起堆雪人，我還是領(lǐng)著學(xué)生玩了一節(jié)課，學(xué)生們真是樂(lè)壞了。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)老師也絕對(duì)不能姑息、縱容，一定要嚴(yán)厲、嚴(yán)格地去批評(píng)教育。讓學(xué)生真正知道我該怎么做。在我接現(xiàn)在這個(gè)班沒(méi)多久，班級(jí)有幾個(gè)孩子一起丟了鋼筆，這件事一定不能輕易放過(guò)。我認(rèn)真地觀察后，分別找丟筆的幾名學(xué)生了解情況，結(jié)果查到了。一個(gè)叫小聰（化名）的男孩，他父母離異，母親不知在哪里，父親常年在外打工，無(wú)人關(guān)心，看到別的孩子父母疼著愛(ài)著，心里不平衡，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。把他叫到身旁先給他講清楚，他的不幸并不是丟筆的幾名同學(xué)造成的，丟筆的同學(xué)也很無(wú)辜，爸爸媽媽也有他們的難處，但可以肯定一點(diǎn)，他們都是愛(ài)你的，以后絕對(duì)不允許做這樣的事。然后讓他把筆還給了同學(xué)并鄭重道歉，他知道錯(cuò)了。事后我給他買(mǎi)了一只漂亮的鋼筆，還和他的家長(zhǎng)談話，希望他們能給孩子更多的愛(ài)，為孩子做些細(xì)小并讓孩子能夠感受到愛(ài)的事情。

4.愛(ài)，就要做到嚴(yán)慈相濟(jì)

嚴(yán)出于愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)才能教育好學(xué)生。現(xiàn)在的課堂教學(xué)是合作學(xué)習(xí)，有生生合作，也有師生合作，合作的道德基礎(chǔ)是關(guān)愛(ài)，愛(ài)要真誠(chéng)，以心換心，缺乏關(guān)愛(ài)的合作不能進(jìn)行到底。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生要給予人文關(guān)懷，但這并不是不要“嚴(yán)”的“慈愛(ài)”。任何成功的教育，都是嚴(yán)慈相生、剛?cè)嵯酀?jì)的，要管中有放，既抑又揚(yáng)。班主任在嚴(yán)格要求的同時(shí)，要淡化權(quán)威意識(shí)，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，增加感情投入，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，給他們以信任，使他們體會(huì)到教師的關(guān)心、愛(ài)心和苦心。只嚴(yán)不寬，當(dāng)眾揭短，會(huì)使學(xué)生失去尊嚴(yán)，就會(huì)造成教育的失敗。要嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中;嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情;嚴(yán)而有度，愛(ài)而不寵;嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。

人們常說(shuō)，教師是崇高的事業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這崇高職業(yè)中的基石，職位雖小，但責(zé)任和作用重大。十幾年的教育教學(xué)工作實(shí)踐中雖然有太多辛酸苦辣，但是卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香，使我倍感作為教師的光榮和自豪。今后我會(huì)更加努力工作，繼續(xù)為我摯愛(ài)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春、貢獻(xiàn)力量！

〔責(zé)任編輯：林勁〕