【摘 要】當(dāng)前我國的教育事業(yè)正處于改革階段，各學(xué)科的教學(xué)也面臨著全面改革。在大學(xué)教育階段，英語教學(xué)改革顯得尤為迫切，其最終目的是適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。本文基于新時(shí)期社會對創(chuàng)新型人才的需求，探討大學(xué)英語教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重要作用，并立足于大學(xué)英語課程教學(xué)要求提出大學(xué)英語教學(xué)改革的措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）28-0048-02

隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展和教育事業(yè)的改革，如何將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，培養(yǎng)知識技能豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才成為各級院校教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的重要內(nèi)容。在大學(xué)教育體系中英語教學(xué)并不是十分理想，影響了素質(zhì)教育在大學(xué)階段的開展。文章作者結(jié)合當(dāng)前教育背景，結(jié)合大學(xué)教育階段英語學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，從新時(shí)期我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)以及英語教學(xué)改革、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)思路與措施等方面對大學(xué)英語教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行了簡要論述。

一 新時(shí)期社會對創(chuàng)新型人才的需求

第一，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是堅(jiān)持創(chuàng)新思想的重要體現(xiàn)，事物的發(fā)展其實(shí)就是創(chuàng)新的過程，創(chuàng)新、和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的靈魂，人類社會的創(chuàng)新推動了人類社會的發(fā)展史。百年大計(jì)，教育為本。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵依靠教育的支持，教育的創(chuàng)新就能推進(jìn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，人才又是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，人才為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展奉獻(xiàn)著知識、技術(shù)力量，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)正是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動力，也是綜合國力提升的重要保證。

第二，在大學(xué)階段培養(yǎng)創(chuàng)新型英語人才，不僅是為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、順應(yīng)教育改革的需要，從本質(zhì)上來說這也是由教育的本質(zhì)決定的。通過知識的傳授，促進(jìn)人的全面發(fā)展，這是教育的最基本功能，而創(chuàng)新型教育的提出恰好與教育的本質(zhì)有著相得益彰的效果，創(chuàng)新教育的實(shí)施就是以人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，無論是在大學(xué)教學(xué)體系中通過英語教學(xué)來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，還是在其他教育階段開展人才培養(yǎng)教學(xué)活動，都是教育最高的價(jià)值追求與價(jià)值取向的體現(xiàn)。

第三，從世界高等教育發(fā)展現(xiàn)狀來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也正是順應(yīng)了世界范圍內(nèi)高等教育改革的潮流。創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的重要主題，在教育事業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才符合世界高等教育改革的趨勢具有深遠(yuǎn)的重要意義。

二 創(chuàng)新型人才內(nèi)涵與素質(zhì)結(jié)構(gòu)

對于創(chuàng)新人才應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不同的學(xué)者有不同的見解，但都把創(chuàng)新能力作為創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容。對于素質(zhì)結(jié)構(gòu)的具體內(nèi)容現(xiàn)在還未形成固定的、一致認(rèn)可的模式，還有廣闊的談?wù)搩r(jià)值與空間。從心理學(xué)上來理解，創(chuàng)新涉及人的生理與思想等方面，綜合了認(rèn)識、人格等方面。美國的一位學(xué)者經(jīng)過研究，提出創(chuàng)新型人才共有的素質(zhì)特征是完美的智力與人格，也就是說創(chuàng)新型人才除了具備豐富的專業(yè)知識技能之外，還應(yīng)具有內(nèi)心的情感等人文素質(zhì)，對于創(chuàng)新型英語人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者的人文關(guān)懷，其具體的素質(zhì)包括敏銳的思維能力、扎實(shí)的理論知識、良好的人格品質(zhì)、全面的智力發(fā)展、強(qiáng)烈的研究動機(jī)。

以哈佛大學(xué)為例，到1998為止該校有30多名畢業(yè)生和教師獲得諾貝爾獎(jiǎng)殊榮，這些獲獎(jiǎng)人員都具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，哈佛大學(xué)也成為世界上培養(yǎng)創(chuàng)新型人才最成功的大學(xué)之一。該校在建校之初，就建立了科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)宗旨，把有教養(yǎng)、全面發(fā)展的人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，把追求真理作為辦學(xué)宗旨，這些一直是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高學(xué)校知名度的重要保證。

三 大學(xué)英語教學(xué)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性

英語是一種語言，是人們溝通交流的工具。無論是在大學(xué)中，還是在其他階段的教育當(dāng)中，英語都與單詞、

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* 云南省教育廳2012年云南省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”（編號：121068901）

語法打交道，傳授和學(xué)習(xí)英語是為了掌握一門語言，但在任何時(shí)候都不要把英語學(xué)科作為一門純粹的語言技能課來看待，把它當(dāng)作是一種任務(wù)，而是要在日常的語言傳授學(xué)習(xí)當(dāng)中，對于知識點(diǎn)教學(xué)順其自然，在教學(xué)活動中為學(xué)生滲透人格培養(yǎng)相關(guān)的講解，使其在英語學(xué)習(xí)中，素質(zhì)得到全面發(fā)展。其實(shí)人們在使用英語進(jìn)行交流的同時(shí)，也是大腦思考、思維形成的一個(gè)過程，所以在日常的英語教學(xué)之中，教師不能過多地干涉，不能過度限制學(xué)生的思維，以保證在一定的輔導(dǎo)下，發(fā)散學(xué)生的思維，使其能夠靈活運(yùn)用英語。

創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新精神與能力的人才，不僅要求他們對事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且具有對事物認(rèn)識的求知欲，更重要的一點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的探索能力與自我學(xué)習(xí)能力。以英語學(xué)科教學(xué)來說，其教學(xué)改革應(yīng)不斷適應(yīng)創(chuàng)新教育的發(fā)展，教學(xué)改革的目的不僅體現(xiàn)在使學(xué)生具備豐富扎實(shí)的外語知識，具備較高的英語專業(yè)水平，還應(yīng)該具有良好的道德思想素質(zhì)修養(yǎng)。在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)下進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革，是從當(dāng)今時(shí)代背景出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，全面提高學(xué)生的能力素質(zhì)，培養(yǎng)一批具有真才實(shí)學(xué)、能真正應(yīng)對社會發(fā)展的骨干人才。

大學(xué)英語改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是由當(dāng)今國外國內(nèi)形勢決定的。大學(xué)英語教學(xué)與其他教育階段不同的是其更加注重專業(yè)性英語知識的傳輸，如計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)，它所涉及的就是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的英語知識的傳授和學(xué)習(xí)。新時(shí)期大學(xué)英語教學(xué)的開展，能夠使英語學(xué)科與本專業(yè)很好地結(jié)合，對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。

要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，大學(xué)英語教學(xué)必須進(jìn)行改革，改革其實(shí)就是一種創(chuàng)新，英語教學(xué)的改革對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)來說是一種重要的保證。無論是教學(xué)活動的開展，還是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，英語學(xué)科的教學(xué)改革無疑具有十分重要的指導(dǎo)意義，指導(dǎo)其在實(shí)踐中不斷探索，探索出一條大學(xué)英語教學(xué)的新路，并為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供源源不斷的活力。

四 大學(xué)英語創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的措施

第一，改變腐朽落后的教學(xué)思想觀念。首先是使廣大大學(xué)英語教師了解創(chuàng)新教育的內(nèi)涵與實(shí)施創(chuàng)新教育的重要性，院校可根據(jù)本校實(shí)際，成立創(chuàng)新教育實(shí)踐小組，對包括英語學(xué)科在內(nèi)的全校所有專業(yè)學(xué)科教師展開培訓(xùn)，向其宣傳創(chuàng)新教育的目標(biāo)與根本任務(wù)，使教師牢固樹立創(chuàng)新型人才與創(chuàng)新教育理念，從思想上使他們認(rèn)識到實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，確立以人為本、師生平等的觀念，使創(chuàng)新成為教師開展英語教學(xué)的行為準(zhǔn)則與行動指南。

第二，加大教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)師資力量。教師是教學(xué)活動最重要的引導(dǎo)者，教師擁有高素質(zhì)，不僅是提升各院校核心競爭力的保障，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在英語教師的任用上，最好是從多方面考慮，具有豐富的英語專業(yè)知識技能是一定要考慮的；其次是考慮教師是否具有心理學(xué)等學(xué)科的實(shí)踐能力，是否有其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，任用多方面能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，不斷改善師資結(jié)構(gòu)。

第三，因材施教。以本專業(yè)的英語傳授學(xué)習(xí)為主，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)興趣，使他們知道專業(yè)外語學(xué)習(xí)是學(xué)好專業(yè)知識的重要保證。大學(xué)英語課程的改革促進(jìn)了現(xiàn)有英語學(xué)科考試考核體制的改變，改變原有的考試機(jī)制，使考試成績不只是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)方式。要重點(diǎn)加強(qiáng)引導(dǎo)聽說讀寫譯等方面的實(shí)際應(yīng)用能力，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，使教師的教學(xué)方法由教向指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)轉(zhuǎn)變。

第四，開辟第二課堂。開辟第二課堂就是要給予師生、學(xué)生與學(xué)生之間交流的機(jī)會，營造學(xué)生自我監(jiān)督、自我學(xué)習(xí)的氛圍。在教師的正確輔導(dǎo)下，提高學(xué)生的英語口語水平與詞匯語法實(shí)際運(yùn)用能力，提供專門的學(xué)習(xí)場所，如為了提高學(xué)生們的口語水平，為其提供一間專門的教室。建立一個(gè)包括英語文化長廊、英語閱覽室等多功能的文化中心，使學(xué)生加強(qiáng)對英語文化的了解，增加閱讀數(shù)量，便于與教師、英語成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，答疑解惑。通過QQ和微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)建立一個(gè)英語學(xué)習(xí)交流群，定期舉辦相關(guān)的主題教育活動。

五 結(jié)束語

綜合上面的論述可知，英語作為一門重要的基礎(chǔ)語言學(xué)科，在大學(xué)教育中備受重視，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步和教育改革的進(jìn)一步推行，培養(yǎng)創(chuàng)新型英語專業(yè)人才的呼聲越來越高，也成為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然選擇。在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)當(dāng)中，要走出當(dāng)前存在的誤區(qū)，不斷推陳出新，采取措施進(jìn)行長期的探索。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕