【摘 要】高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)量在不斷擴(kuò)大，作為大學(xué)生中的一個(gè)特殊弱勢群體，針對(duì)他們的經(jīng)濟(jì)困難狀況，國家已制定了“獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、助、減”五位一體的資助體系，但并不能同步解決他們由經(jīng)濟(jì)困難帶來的一系列心理困難。關(guān)注高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行心理扶助，引導(dǎo)他們健康學(xué)習(xí)、生活，對(duì)他們的成長成才有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】家庭經(jīng)濟(jì)困難 心理 扶助

【中圖分類號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）24-0142-02

學(xué)者們對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理狀況做過大量的調(diào)查分析，研究表明家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康水平較非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生低。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為大學(xué)生中的一個(gè)特殊弱勢群體，在面臨經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、生活等壓力時(shí)，比非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更容易產(chǎn)生自卑、自閉、焦慮抑郁、敏感多疑等心理問題。一定程度上講，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生屬于大學(xué)生心理健康問題發(fā)生的高危人群。在加強(qiáng)物質(zhì)救助的基礎(chǔ)上，關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康問題，對(duì)他們加強(qiáng)心理扶助，不僅關(guān)系到他們個(gè)人的全面發(fā)展、成長成才，而且影響到國家人才強(qiáng)國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及和諧社會(huì)的建成。

一 成立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理扶助組織機(jī)構(gòu)

隨著家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)不斷增加，他們的心理問題也日益凸顯。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理扶助工作的加強(qiáng)與落實(shí)，需要有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、組織機(jī)構(gòu)的扶助。高?？梢栽诖髮W(xué)生心理健康教育中心增設(shè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理扶助工作組。工作組應(yīng)設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作處分管領(lǐng)導(dǎo)、院分管學(xué)生工作的書記、學(xué)生資助中心主任、心理健康中心主任、院心理輔導(dǎo)員等組成。工作組應(yīng)根據(jù)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際情況，制定工作實(shí)施細(xì)則，明確責(zé)任、分工協(xié)作，主要負(fù)責(zé)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理扶助工作。

二 建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理扶助運(yùn)行機(jī)制

1.建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的過程中，根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提交的申請(qǐng)表、家庭情況調(diào)查表及相關(guān)證明材料，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定小組需要通過各種渠道開展深入細(xì)致的調(diào)查，了解、掌握家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的真實(shí)情況，討論確定班級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人選及困難程度。班級(jí)認(rèn)定評(píng)議小組的成員覆蓋面要廣，班干部、每個(gè)宿舍學(xué)生代表都不能少，要善于發(fā)現(xiàn)沒有提交申請(qǐng)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，尊重他們的隱私及主觀意愿，加強(qiáng)保密措施，完善好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫。學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，需要家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定小組不斷跟蹤調(diào)查，及時(shí)更新，對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)不好或家庭經(jīng)濟(jì)條件改善的學(xué)生，及時(shí)更換為之前又未被認(rèn)定但又符合困難標(biāo)準(zhǔn)的合適人選。根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展心理教育疏導(dǎo)工作。

2.完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理檔案

高校開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理普查并建立完善的心理健康檔案是加強(qiáng)心理扶助的重要方式與途徑，可以轉(zhuǎn)化心理危機(jī)，將心理問題抑制在萌芽狀態(tài)。將心理普查工作安排在每年學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作結(jié)束之后，不僅明確了普查對(duì)象，與學(xué)校新生入學(xué)的心理普查同時(shí)進(jìn)行，也避免了工作重復(fù)，降低了成本，而且家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生尚未離校頂崗實(shí)習(xí)前，都能較好地配合完成這項(xiàng)工作。類似于新生入學(xué)普測，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生普測也采用集中網(wǎng)上施測的方式，不同的是除了采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）與大學(xué)生心理健康調(diào)查表（UPI），結(jié)合艾森克人格問卷成人式（EPQA）同時(shí)施測，匯總分析心理問題，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康檔案。根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定小組掌握的信息，結(jié)合實(shí)時(shí)更新的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫，對(duì)心

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* 2014年南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)研究課題“高職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理扶助研究”的研究成果（編號(hào)：HYJY∕2014D07）

理健康檔案進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。

3.健全合理完整的心理教育體系

高校加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康教育是開展心理扶助工作的重點(diǎn)。首先，高校應(yīng)將大學(xué)生心理健康教育納入學(xué)校的教學(xué)體系，開設(shè)心理健康教育課，當(dāng)作一項(xiàng)必修課程。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與方案，提高學(xué)生心理素質(zhì)。其次，高校要建立一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的心理咨詢隊(duì)伍，加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)人員專業(yè)化，探索拓展服務(wù)渠道。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)從事學(xué)生思想政治工作的教師進(jìn)行心理方面的培訓(xùn)，特別是輔導(dǎo)員、班主任，提高他們的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)工作實(shí)效性，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決心理問題。再次，高?？梢酝ㄟ^心理講座、專題報(bào)告、主題班會(huì)等不同形式的活動(dòng)宣傳心理健康知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、宣傳欄等渠道宣傳勵(lì)志成才的典型事跡，激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生克服各種困難，積極面對(duì)生活，健康成長。

4.營造健康向上的校園文化氛圍

營造健康向上的校園文化氛圍對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要意義。首先，高校應(yīng)充分重視校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)雅文明的校園環(huán)境對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能起到潛移默化的教育作用，可以使他們身心愉悅，保持輕松、積極的心態(tài)。其次，高校要充分發(fā)揮學(xué)生組織的積極作用，加強(qiáng)班級(jí)、宿舍建設(shè)，給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更多的關(guān)注。同學(xué)之間建立尊重、信任的良好的人際關(guān)系，形成互幫互助的環(huán)境，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生切身體會(huì)到集體的溫暖，能夠很好地融入集體生活。再次，高校要開展各類有益身心發(fā)展的文體活動(dòng)，宣傳勤儉節(jié)約、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，營造積極向上、健康活潑的校園氛圍，最大限度地減輕家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而產(chǎn)生的心理負(fù)面影響。

三 建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)支持保障體系

1.聯(lián)結(jié)社會(huì)形成扶助合力

國家的經(jīng)濟(jì)資助是主導(dǎo)，除此之外，高校需廣泛宣傳、組織發(fā)動(dòng)，集合各方面的優(yōu)勢，爭取社會(huì)力量的參與，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得多方面的支持。首先，高校應(yīng)盡可能地聯(lián)系更多社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人捐款設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)之憂，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。其次，高校應(yīng)積極推進(jìn)校企合作，充分利用各自資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)共贏。校企聯(lián)合辦學(xué)，不僅提高了學(xué)生的綜合競爭力，而且還解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)問題。再次，高校應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)合社會(huì)有關(guān)部門和組織，投身慈善公益事業(yè)，傳播正能量，呼吁全社會(huì)關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，支持高校資助事業(yè)。

2.配合家庭主動(dòng)提供關(guān)心幫助

高校應(yīng)保持與家庭的聯(lián)系，重視家庭對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理成長的作用，互相配合與協(xié)作，共同幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生健康成長。首先，家庭應(yīng)積極建立一個(gè)民主平等的家庭關(guān)系，創(chuàng)造健康向上的成長環(huán)境，這樣有利于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。其次，家庭應(yīng)采取關(guān)愛尊重的家庭教育方式，主動(dòng)與輔導(dǎo)員、班主任聯(lián)系，了解子女在校動(dòng)態(tài)，提供及時(shí)的關(guān)心與幫助，多溝通、多鼓勵(lì)、多理解，以緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理壓力。再次，家庭需要盡可能地提供給子女基本的物質(zhì)和情感支持，家庭的支持越多，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)越輕，家庭是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，能夠緩解他們的心理壓力。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極開展心理自助

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理貧困不是依靠社會(huì)、學(xué)校和家庭等外部力量就能解決，高校還應(yīng)引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極開展心理自助，實(shí)現(xiàn)精神脫貧。首先，高校提供足量的勤工助學(xué)崗位，充分發(fā)揮勤工助學(xué)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理自助的促進(jìn)作用。勤工助學(xué)除了能幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)助，還能使他們以積極的心態(tài)正視困境。其次，高校鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參與社會(huì)組織，參與志愿服務(wù)。通過志愿服務(wù)，為其他有困難的弱勢群體提供援助，能夠獲得他人的尊重，體會(huì)到個(gè)人價(jià)值。而且通過各種活動(dòng)中與他人相處與交流，可以不斷打開心扉，提高自己的人際交往、組織溝通能力。再次，高校應(yīng)積極引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)生涯，明確自己的奮斗目標(biāo)，不斷充實(shí)自己的大學(xué)生活。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕