什么是詩？《毛詩序》說：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩?！币簿褪钦f，詩是個(gè)人情志的表達(dá)與抒發(fā)。中國(guó)是詩歌的泱泱大國(guó)，從春秋到現(xiàn)代，成千上萬的優(yōu)秀詩人，創(chuàng)作了無數(shù)名篇佳句，成為文化天空的亮麗風(fēng)景，也成為傳承民族文化的有力紐帶。中國(guó)人自古就重視學(xué)習(xí)詩歌，孔子甚至說：“不學(xué)詩，無以言?！笨鬃犹岢珜W(xué)詩，首先看重詩能起到潛移默化地提高人的基本素質(zhì)的教育作用；人們喜歡詩，則因?yàn)樵姸绦【?，聲韻和諧，既深含哲理又富有辭采之美，誦讀起來，余音裊裊，猶弦在耳，給人以美好的精神享受與情操陶冶。引導(dǎo)孩子從幼年開始讀詩，是提高人們文化素養(yǎng)的有效途徑。

本書以詩話形式撰寫。什么是詩話？古代將評(píng)論名家名詩、記敘詩人軼事、講解詩歌法則、輯錄詩學(xué)典實(shí)的書文，統(tǒng)稱為詩話。

“詩話”一詞始見于歐陽修的《六一詩話》，從此一發(fā)而不可收。僅宋代就有蘇軾的《東坡詩話錄》、陳師道的《后山詩話》、陸游的《山陰詩話》等。元、明、清三代，詩話著作更層出不窮，著名的有袁枚的《隨園詩話》、趙翼的《甌北詩話》、王夫之的《姜齋詩話》，以及王國(guó)維的《人間詞話》等。這些詩話，大都自出機(jī)杼，抒發(fā)個(gè)人的見解與心得，多視角地展示詩歌創(chuàng)作的各種特質(zhì)，有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，成為賞析與研究古詩的重要參閱資料。本書在前人詩話的基礎(chǔ)上，依據(jù)時(shí)代特點(diǎn)與當(dāng)今的閱讀需求，談個(gè)人習(xí)讀古詩的一些心得體會(huì)。

筆者希望在這套書中，自己像一個(gè)導(dǎo)游，陪同讀者朋友們，一起行進(jìn)在中國(guó)三千余年風(fēng)光旖旎的詩歌旅程中，去體察先祖的審美與情感，去感受中國(guó)古代詩歌無與倫比的魅力，故名之為《古詩行旅》。

這套書的編寫以傳承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為宗旨，在全民讀書的熱潮中，努力營(yíng)造習(xí)讀古詩的氛圍。以突出古詩文化內(nèi)涵為特色，打造一個(gè)習(xí)讀古詩、提升文化素養(yǎng)的平臺(tái)，為青年學(xué)生和廣大文學(xué)愛好者提供實(shí)用的古詩認(rèn)知和欣賞讀本。

本書按歷史朝代分編“詩經(jīng)”“楚辭”“漢詩”“魏晉南北朝詩”“唐詩”“宋遼金詩”“元明詩”“清詩”八個(gè)模塊，共選編有代表性和典型性、有時(shí)代文化特色的近700首廣為流傳的著名詩篇，讀后可以從中窺見中國(guó)古典詩歌的基本面貌和獨(dú)有特色。

本書的編寫，力求通俗易懂，深入淺出，擺脫學(xué)究氣，增強(qiáng)趣味性，拉近古詩與現(xiàn)代生活的距離。書中每一歷史朝代的詩選部分，都編有“概述”，對(duì)一個(gè)時(shí)代的詩歌發(fā)展及特色做概貌介紹；對(duì)一些有深遠(yuǎn)影響的詩人，從作品篇日的選擇與編排上，體現(xiàn)詩人的“人生軌跡線”，沿著這條線逐步深入地了解詩人的人生、人品、人格及其詩作。

對(duì)古詩的賞析，主要側(cè)重兩個(gè)方面。一是知人論世。每一首成功的詩，都是“在心為志（感情），發(fā)言為詩”，都是有所感而發(fā)，不是附庸風(fēng)雅，更不是無病呻吟，因而要讀懂一首詩，先要了解詩人這個(gè)人，以及詩人所生活的時(shí)代，知其人論其世，才能準(zhǔn)確把握詩的內(nèi)涵。二是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，即側(cè)熏解析不同詩人不同的風(fēng)格。比如李白的飄逸、杜甫的沉郁、王維的恬淡、李商隱的隱深、蘇軾的瀟灑、陸游的率真等，都帶有時(shí)代與個(gè)人思想感情的印痕，與他們的詩所寫的內(nèi)容高度統(tǒng)一。了解這些，方知所謂風(fēng)格，實(shí)際是詩人思想感情的內(nèi)化與升華。

我終生從事教師職業(yè)，教過中學(xué)，又教過大學(xué)，我了解學(xué)生和詩歌愛好者對(duì)古典詩歌的學(xué)習(xí)需求，也了解他們欣賞古詩的興奮點(diǎn)與存在的困難。因此本書的編寫多運(yùn)用讀者容易接受的聊天方式釋詞解句，領(lǐng)悟詩意，賞析詩境，將一些不易懂的寓意內(nèi)涵陳述于事例中，同讀者一起如切如磋、如琢如磨地讀懂每首詩，也享受每首詩。希望本書能對(duì)讀者古詩閱讀能力的提高和文化素養(yǎng)的提升有所助益。能否如愿，還有待讀者批評(píng)。