[摘要]高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)比較嚴(yán)峻的問題，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在就業(yè)指導(dǎo)教育和思想政治教育沒有很好地結(jié)合、針對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不健全、就業(yè)指導(dǎo)教育方法陳舊等問題?；谝陨蠁栴}，文章提出了完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的策略：樹立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新理念，包括職業(yè)生涯發(fā)展的理念、全程性理念、服務(wù)性理念;遵循大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的行動(dòng)原則，包括發(fā)展性原則、系統(tǒng)性原則、引導(dǎo)性原則和實(shí)效性原則。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 "就業(yè)指導(dǎo) 問題 對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]徐曉影（1980- ），女，吉林乾安人，長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任，助理研究員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo);冷巖松（1979- ），男，吉林雙遼人，長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院人事處，助理研究員，研究方向?yàn)樾姓芾?。（吉?"長(zhǎng)春 "130012）

[基金項(xiàng)目]本文系2010年度全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“現(xiàn)代大學(xué)制度下獨(dú)立學(xué)院運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究”的階段性研究成果。（課題編號(hào)：FFB108074）

[中圖分類號(hào)]G647 " "[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A " "[文章編號(hào)]1004-3985（2015）16-0071-03

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的界定

針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理論最早是美國(guó)提出來的，主要來源是帕森斯（Parsons）提出的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)理論。薩帕（Super.D.E）和羅杰斯（Rogers）在心理學(xué)以及人本主義等相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，完成了就業(yè)指導(dǎo)向生涯指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，成為目前西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的重要理論基礎(chǔ)。就業(yè)指導(dǎo)同時(shí)也稱為“求職擇業(yè)指導(dǎo)”“職業(yè)指導(dǎo)”或“職業(yè)輔導(dǎo)”，在定義上有著狹義和廣義的區(qū)分?！蔼M義的就業(yè)指導(dǎo)主要是給相關(guān)的就業(yè)者提供相關(guān)的就業(yè)信息，幫助就業(yè)者進(jìn)行就業(yè)的選擇，主要是作為具體職業(yè)和擇業(yè)者的中介角色。廣義的就業(yè)指導(dǎo)主要是指以相關(guān)求職者的發(fā)展特點(diǎn)和相關(guān)的意愿為主要的前提條件，幫助學(xué)生樹立一種正確的就業(yè)和擇業(yè)意識(shí)，為大家提供選擇不同職業(yè)、獲取更多職業(yè)知識(shí)的途徑，為廣大的勞動(dòng)力市場(chǎng)介紹不同學(xué)歷的人才?！雹傥阌怪靡桑瑢?duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)指導(dǎo)主要是提到的廣義的就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要是指能夠?yàn)閺V大大學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一些幫助，一般體現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)趨向的相關(guān)指導(dǎo)、就業(yè)素質(zhì)的一般培養(yǎng)以及就業(yè)能力的不斷鍛煉等方面。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)的能力以及在社會(huì)上生存的能力，既能夠?yàn)閺V大的大學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)幫助，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，獲得更多的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)提供渠道，對(duì)高校畢業(yè)生的能力帶來直接的影響，屬于高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的一個(gè)重要的階段。②

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題分析

1.學(xué)校中的就業(yè)指導(dǎo)教育和思想政治教育沒有很好地結(jié)合。雖然目前很多高校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的重要性，以及思想政治教育在對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的重要性，但是，在教育的過程中卻沒有制定相關(guān)制度以及明確相關(guān)步驟，也沒有把相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育很好地結(jié)合。在我國(guó)的教育發(fā)展中，由于較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及相關(guān)的就業(yè)政策給廣大的高校學(xué)生帶來了考驗(yàn)，學(xué)校簡(jiǎn)單的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的相關(guān)需求。而在就業(yè)指導(dǎo)工作中貫徹思想政治教育能夠從本質(zhì)上為大學(xué)生就業(yè)心理提供相應(yīng)的指導(dǎo)。目前學(xué)校里的就業(yè)指導(dǎo)只是在追求就業(yè)率的提升，在教學(xué)內(nèi)容上只是簡(jiǎn)單的政策學(xué)習(xí)以及相關(guān)就業(yè)知識(shí)和面試時(shí)的一些技巧等，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)方面的問題并沒有從根本上進(jìn)行解決。在對(duì)廣大的學(xué)生進(jìn)行了必要的就業(yè)指導(dǎo)之后，可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀以及必要的擇業(yè)觀;只有樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀以及擇業(yè)觀，才能夠不斷地端正自身對(duì)于就業(yè)的態(tài)度，擺正自身就業(yè)的心理特點(diǎn)，擁有良好的就業(yè)心理，制定出適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)指導(dǎo)方面的教育，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的關(guān)于就業(yè)方面的知識(shí)。對(duì)于高校而言，就業(yè)指導(dǎo)工作和相關(guān)的思想政治教育工作之間有著非常重要的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生而言，就業(yè)屬于載體，相關(guān)的思想政治教育是主要內(nèi)容;在運(yùn)用的過程中，載體和內(nèi)容是不可分割的，只有運(yùn)用好兩者，才能使學(xué)生樹立起良好的、正確的觀念，這對(duì)于就業(yè)來講是最為重要的。

2.針對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不健全。很多學(xué)校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)指導(dǎo)的過程中，雖然基本上是按照目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)來進(jìn)行開展的，但是，相關(guān)的教育的內(nèi)容還是不具針對(duì)性。隨著我國(guó)改革開放的極大推進(jìn)以及社會(huì)的飛速發(fā)展，目前大學(xué)生的思想受到各個(gè)方面的影響，大學(xué)生的就業(yè)觀念也受到了嚴(yán)重的影響，在不斷地發(fā)生著變化。所以，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)的過程中，要根據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)開展，要具有較強(qiáng)的針對(duì)性，根據(jù)具體情況制訂相應(yīng)的指導(dǎo)方案。然而，目前很多學(xué)校對(duì)大學(xué)生的教育還是按照原有的就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行，沒有任何的針對(duì)性，不能給學(xué)生帶來特定的幫助，給學(xué)生使用的一些就業(yè)指導(dǎo)材料沒有及時(shí)地更新，跟不上國(guó)家就業(yè)政策的變化和就業(yè)形勢(shì)的變化，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題沒能及時(shí)地更新，國(guó)家的一些新的舉措和觀點(diǎn)也沒有及時(shí)加入現(xiàn)有的教材。由此，學(xué)校給予學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不能起到很好的作用，致使學(xué)生對(duì)此沒有任何的興趣，久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)就喪失了信心。

3.就業(yè)指導(dǎo)教育方法陳舊。對(duì)于目前高校大學(xué)生而言，只有擺脫原有的、陳舊的就業(yè)指導(dǎo)觀念，才能為今后就業(yè)提供一定的幫助。高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行必要的指導(dǎo)并不是單純地講解一些目前的就業(yè)政策、相關(guān)的就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)信息等，這些信息尚未涉及大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃以及相關(guān)職業(yè)道德培養(yǎng)等。目前，大多數(shù)高校給大學(xué)生提供的就業(yè)指導(dǎo)方法也僅僅局限在網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)的招聘會(huì)等，這樣的教育方式并不能對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)起到多大的幫助，針對(duì)性不強(qiáng)，不能從根本上對(duì)大學(xué)生的就業(yè)起到指導(dǎo)作用。伴隨著很多大學(xué)不斷地?cái)U(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)在逐年增加，學(xué)生大多來自不同的地區(qū)，由于受到不同區(qū)域文化的影響，思想上存在著一定的差異，學(xué)校陳舊的就業(yè)指導(dǎo)教育并不能很好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，不能給予學(xué)生一定的幫助。

三、完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的策略

1.樹立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新理念。第一，樹立促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的理念。對(duì)于職業(yè)生涯而言主要是指一個(gè)特定的過程，這一過程包括職業(yè)能力的取得、特定職業(yè)愛好的養(yǎng)成、不同職業(yè)的選擇、選擇特定的工作就業(yè)直至退出職業(yè)勞動(dòng)這樣的一個(gè)過程，是指一個(gè)人一生中的工作經(jīng)歷。首先，在這一過程中主要包括工作職位的選擇、相關(guān)的職責(zé)、相關(guān)的活動(dòng)以及一些特定的決策，同時(shí)也包括一個(gè)人的主要態(tài)度、相關(guān)的需要等;對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展而言，主要是把職業(yè)生涯的一般發(fā)展對(duì)象定位于大學(xué)生這一群體，指大學(xué)生對(duì)這一職業(yè)的相關(guān)需求、最高期望、不同價(jià)值觀的體現(xiàn)等;大學(xué)生在畢業(yè)之后對(duì)不同職業(yè)的選擇、工作中職位的變化以及在不斷工作的過程中整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展。③其次，對(duì)于大學(xué)生而言，要樹立一種能夠促進(jìn)就業(yè)的發(fā)展理念，即在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的過程中，要以不斷促進(jìn)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為最終目標(biāo)，以往那種低層次的工作狀態(tài)進(jìn)行改變，著眼于目前學(xué)生職業(yè)觀的發(fā)展，將為了工作而工作提升為具體的職業(yè)發(fā)展。④詳細(xì)講來，就是在就業(yè)指導(dǎo)的過程中不斷指引大學(xué)生從全面的視角對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行必要的審視，指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行必要的定位，樹立起正確的人生觀和擇業(yè)觀，幫助大學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)，明確不同的就業(yè)目標(biāo)，提高自身的綜合素質(zhì)，能夠及時(shí)適應(yīng)不同的工作崗位，為職業(yè)生涯的不斷發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二，樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)理念。目前對(duì)于大學(xué)生而言，對(duì)自己的職業(yè)觀進(jìn)行必要的明確，樹立自己的就業(yè)目標(biāo)，養(yǎng)成一種良好的職業(yè)素養(yǎng)，這是一個(gè)連續(xù)的發(fā)展過程。對(duì)于職業(yè)生涯而言，這并不是一個(gè)偶然性的事件，而是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)的過程。因此，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)屬于一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過程，應(yīng)讓就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終。

第三，樹立服務(wù)性的就業(yè)指導(dǎo)理念。對(duì)于學(xué)生而言，不論是學(xué)校特定的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還是一些政府部門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，都是以發(fā)揮自身的就業(yè)職能為根本任務(wù)的。但是，就目前而言，很多就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在自身的定位方面存在嚴(yán)重欠缺，存在嚴(yán)重的管理性特征，服務(wù)性能沒能很好地體現(xiàn)出來，不能給學(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的幫助。因此，對(duì)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)來講，要想得到學(xué)生的認(rèn)可，必須要全面地服務(wù)于學(xué)生，提高學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。⑤

2.遵循大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的行動(dòng)原則。一是發(fā)展性原則。對(duì)于大學(xué)生而言，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)發(fā)展主要是通過教育目標(biāo)充分體現(xiàn)出來的，在對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行必要分類的過程中，根據(jù)不同的教育目的以及目標(biāo)可以劃分為以下三類：具有補(bǔ)救性的就業(yè)指導(dǎo)、具有訓(xùn)練性的就業(yè)指導(dǎo)、具有發(fā)展性的就業(yè)指導(dǎo)。其中，具有補(bǔ)救性的就業(yè)指導(dǎo)主要是針對(duì)學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行事后教育;具有訓(xùn)練性的就業(yè)指導(dǎo)主要體現(xiàn)出一種臨時(shí)性的就業(yè)指導(dǎo);具有發(fā)展性的就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的核心，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合就業(yè)素質(zhì)，對(duì)前兩者有著極大的幫助。綜合看來，對(duì)于大學(xué)生而言能否順利適應(yīng)一份工作主要看其綜合素質(zhì)。除此之外，就業(yè)的相關(guān)需求、就業(yè)的一些形勢(shì)等也在不斷變化。因此，要求大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校在開展就業(yè)指導(dǎo)的過程中要跟隨社會(huì)的不斷發(fā)展。

二是系統(tǒng)性原則。對(duì)于大學(xué)生而言，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的最終目的是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后順利就業(yè)。對(duì)于在一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不單單是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)就業(yè)信息的指導(dǎo)、相關(guān)就業(yè)政策的解釋，而是為學(xué)生制訂科學(xué)實(shí)用的學(xué)習(xí)方式。其中的自我認(rèn)知主要是通過一定的科學(xué)的方法，對(duì)自我進(jìn)行全面的測(cè)評(píng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的性格特征、興趣愛好等，更好地認(rèn)清自身的優(yōu)劣勢(shì)，在擇業(yè)的過程中能夠全面地考慮。

三是引導(dǎo)性原則。對(duì)于目前的大學(xué)生而言，不斷引導(dǎo)他們有足夠的對(duì)職業(yè)角色的自我認(rèn)知是就業(yè)指導(dǎo)工作的首要任務(wù)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，在他們進(jìn)入大學(xué)之前，大多數(shù)的精力是放在學(xué)習(xí)上的，對(duì)于相關(guān)的工作、職業(yè)并沒有過多的考慮，在進(jìn)入到大學(xué)之后，慢慢地接觸到一些相關(guān)的職業(yè)信息，但是這些職業(yè)信息大多是不完整的，在以后的工作中并不能形成一種職業(yè)角色意識(shí)。因此，對(duì)于高校而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)要從學(xué)生入學(xué)開始，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷接觸相關(guān)的職業(yè)信息，學(xué)校在此基礎(chǔ)上給予正確的指導(dǎo)。對(duì)職業(yè)意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)主要對(duì)相關(guān)的職業(yè)概念以及不同種類的指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行必要的職業(yè)道德教育，對(duì)職業(yè)技能進(jìn)行必要的訓(xùn)練。對(duì)于這種引導(dǎo)主要以社會(huì)對(duì)相關(guān)職業(yè)的需求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行必要的培訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)角色意識(shí)有著更強(qiáng)的自我認(rèn)知。

四是實(shí)效性原則。這里所說的實(shí)效性主要是指通過實(shí)踐活動(dòng)得到的實(shí)際結(jié)果，主要體現(xiàn)為實(shí)踐活動(dòng)最本質(zhì)的特征。高校中大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)有目的、有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，因此要不斷突出自身的特點(diǎn)，與社會(huì)發(fā)展緊密相連，注重學(xué)生的實(shí)際需要。首先要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校開設(shè)的課程，對(duì)學(xué)校的定位予以明確，以上述理論為指導(dǎo)開展必要的就業(yè)指導(dǎo)工作。其次，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作要和目前社會(huì)的發(fā)展相聯(lián)系，和國(guó)家的教育方針相吻合。除此以外，高校在對(duì)學(xué)生開展必要的就業(yè)指導(dǎo)工作中，要和學(xué)生的實(shí)際情況相符合，實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展對(duì)其進(jìn)行全面的指導(dǎo)，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)論

社會(huì)的發(fā)展離不開高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才也是高校工作的重要目標(biāo)。做好大學(xué)生的就業(yè)工作有利于高等教育向更廣闊的維度開展，同時(shí)也有利于社會(huì)的繁榮昌盛。所以，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高校的重要工作，是一項(xiàng)能夠穩(wěn)定社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育發(fā)展的重大問題。面對(duì)目前新的社會(huì)形勢(shì)，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是非常必要的。與此同時(shí)要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方式進(jìn)行必要的完善，同時(shí)完善教育指導(dǎo)內(nèi)容，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新。只有這樣才能提高大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步。

[注釋]

①⑤張侃.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問題及對(duì)策[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)：社科版，2007（5）：119，120.

②夏建國(guó).關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].高職論叢，2008（6）：47.

③郭江平.增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性[J].理工高教研究，2004（2）：75.

④丁建.淺談大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題及對(duì)策[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2008（5）：142.

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