【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。（70分）

材料1：非洲草原上，一只羚羊要活下來，需要有另外的羚羊相伴，但讓它的生命走得更遠的卻是獅子。

材料2：2008年奧運會籌備期間，為了配合奧運會的順利進行，北京奧組委共拿出180個職位面向海內(nèi)外公開招聘。經(jīng)資格審查后，共有3307人參加了考試，其中具有研究生及以上學歷的有1368人，占41.4%;具有海外留學經(jīng)歷的863人，占26.1%;年齡在35周歲以下的3062人，占92.6%;北京地區(qū)考生有1768人，占53.5%，其他地區(qū)有1539人，占46.5%。北京奧組委有關負責人表示，3307人競爭180個職位，這中間的競爭是不可避免的，也是十分激烈的。只有競爭才是最終的解決辦法，只有競爭才能發(fā)掘人才，也只有競爭才能進步。

請以“對手”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定;②除詩歌外，文體自選;③標題自擬;④不少于800字。

思路導航：

本話題作文的立意其實并不單一，可從多個角度入手。這為考生提供了比較大的選擇空間，便于考生發(fā)揮。材料1內(nèi)容精短，內(nèi)涵鮮明。細讀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，“另外的羚羊相伴”僅是 “一只羚羊要活下來”的基本條件，而讓這只羚羊生命走得更遠，卻是對它的生命產(chǎn)生極大威脅的獅子。很明顯這個表示轉折關系的復句，著重強調(diào)是的獅子對羚羊生命的重要意義。而結合材料2中陳述的內(nèi)容，我們可作如下分析：人們的社會生存環(huán)境亦如“非洲草原”;社會生活中的生命個體（人）亦如“一只羚羊”，群體的支持幫助或志同道合者的溫暖扶持等，即為“另外羚羊的相伴”;生活中的競爭、對手的挑戰(zhàn)當為“獅子”。因此，有如下立意可供考生參考：

1.生活就是賽跑。個體在存在的狀態(tài)下，固然需要同伴互助，但同時更需要競爭對手的“威逼”，才能提升自我，超越自我。（核心立意）

2.合作與競爭。個體處在社會中，合作可獲得幫助，競爭可獲得動力，愛拼才會贏。

3.個體與社會。任何個體總得在社會中存在、發(fā)展，那么就要處理好與對手的關系，還有無形的生存障礙，諸如壓力、挫折、磨難等。

4.人要有危機意識。

【佳作展示一】

直面壓力

□金鼎新

報載北海道漁民在捕到鰻魚后，許多鰻魚因生命力脆弱，在漁船駛往海岸的途中很快就死亡了。后來，漁民想出了一個辦法，在放鰻魚的倉中放入幾條它們的天敵——狗魚。結果，狗魚的出現(xiàn)使得鰻魚為了躲避攻擊而奮力掙扎，從而激發(fā)了它們的生命潛能。雖然極少數(shù)鰻魚成了狗魚的美餐，但絕大多數(shù)的鰻魚卻因此得以存活。鰻魚與狗魚，亦如材料中的羚羊與獅子，鰻魚與羚羊皆生于憂患。

人生中，壓力總是如影隨形。悲觀者說：“壓力是人生的噩夢?！庇赂艺哒f：“壓力是人生前進的動力，它能讓我們把人生篇章寫得更加華美?！?/p>

物競天擇，適者生存。適者，就是化壓力為動力的人。今天的人類，無疑正是整個地球的智者與強者。遠古時期，猿族崛起，隨之而來的便是為了領地和食物的戰(zhàn)爭。失敗者被從森林驅逐到了平原。剛開始，失敗者因環(huán)境惡劣而大量死亡。但隨著時間的推移，幸存者們經(jīng)受住了生存和環(huán)境的壓力，學會了直立行走，用火取暖，用腦思考……而它們，正是人類的祖先。這一華麗的逆轉的動力，正是來自于對手，包括族群內(nèi)和族群外的對手以及生存環(huán)境，正是來自于生存的壓力！

而人類思想之精深與精神文化之璀璨，又何嘗不是壓力所催生的？這誠如“平靜的湖面，鍛造不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，鑄就不了時代的偉人”。雖然和諧的社會是思想與文化發(fā)展的沃土，可君不見春秋戰(zhàn)國禍亂迭起之時，卻出現(xiàn)了百家爭鳴的盛況？那些競相迸發(fā)的思想火花，光耀千秋。君不見戊戌變法的腥風血雨之中，“我自橫刀向天笑”的譚嗣同那舍生赴死的沖天豪氣？君不見在白色恐怖中，“橫眉冷對千夫指”的魯迅那“我以我血薦軒轅”的錚錚鐵骨？君不見十年浩劫中，兩次被打成右派的顧準仍然堅持市場經(jīng)濟理念的卓爾不群？正是一次次災難的洗禮，使我們中華文化與民族精神之樹，根深葉茂，千年不朽！

當然，壓力是柄雙刃劍。脆弱的生命畢竟有不堪擔負之重，如莫扎特因持續(xù)作曲、指揮演出心力交瘁而死，康托爾因無人認同其觀點而瘋……所以，一味高壓只會使人生失去美妙的彈性?！敖酱胁湃顺觯黝I風騷數(shù)百年?！碑斀襁@個充滿競爭與壓力的社會，也造就了許多精英，但隨著“富二代”“官二代”“土豪”等的盛行，貪圖享樂的奢靡之風似乎稍有抬頭。駐足當下，撫今思昔，想到古人“自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男”的訓誡，不免令人感慨萬端。

直面壓力，敢于競爭，是我們一生永不能止的必修課;時刻前進，不懈怠、不退縮，是我們終身的信條。錘與火的洗禮，讓脆弱的鐵變成堅不可摧的鋼;淚與汗的澆灌，讓年輕的心，變得更加頑強而堅定。

內(nèi)容：本文內(nèi)容之豐富主要體現(xiàn)在事例的選取與加工上，針對性強，詳略得當。故本項評24分。

表達：文中的分析與例證高度融合，水乳交融，渾然一體;再佐以比喻、排比、引用等手法，使語言飽含氣勢和張力。故本項評23分。

發(fā)展等級：本文極富思辨色彩。作者思維活躍而又馳騁有度，開闔自如。援例豐富卻干凈簡潔利索，節(jié)奏鮮明。本文最大的亮點當屬論證思路自然清晰與思維縝密以及內(nèi)容富有針對性與辯證性。故本項評17分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容24分+表達23分+發(fā)展等級17分=64分。

【佳作展示二】

友兮敵兮奈若何

□陸 峣

靜夜捧讀《雅舍小品》，那蕩氣回腸的文字，精巧靈動的比喻，如三月春風拂面，一絲絲滲入心田。不禁好奇：是何等的良師益友，使梁先生擁有這樣一支生花妙筆？

后來讀了梁實秋關于魯迅的一些文章，疑問消釋。徐志摩、陳西瀅這些朋友給予了他生活的熱情，而只有與他打了多年筆戰(zhàn)的魯迅先生，才讓他在競爭中日趨成熟，生命日趨厚重。原來，朋友只是一床棉被，而真正讓我們溫暖的是與對手追逐時升高的體溫。

目光掠過書架，一本孤零零的《百年孤獨》，倚著一套裝幀精美的海明威全集。書脊上，海明威的剪影落入眼簾。那個戰(zhàn)斗了一生的作家，與第三任妻子瑪莎，是天然的敵手。瑪莎作風硬派，是美國首屈一指的戰(zhàn)地女記者，做丈夫的不甘落后于她，冒著槍林彈雨，即使身體內(nèi)埋藏了幾十片彈片，依舊去采訪依舊筆耕不輟，晚年更有《太陽照常升起》問鼎文壇。夫妻倆的名字，在彼此競爭中，彪炳文學史，熠熠閃光?？烧嬲@得塵世幸福的馬爾克斯，自中年之后便陶醉于溫柔鄉(xiāng)中，再少執(zhí)筆。周圍更是有一群朋友追捧，讓他失去銳氣。結果，一部《百年孤獨》竟成了才子一生的唯一一部獲獎的巨著，尚屬早年寫就。

人生枯榮，英雄成敗，國家興衰，概莫能外。

遙想羅馬之王愷撒，在外征戰(zhàn)時得知龐培慫恿元老院解除他的兵權，他燒毀戰(zhàn)船，曉諭士兵：“骰子已經(jīng)擲下?！北乘粦?zhàn)，讓他恢復了往日的光榮，也重振了羅馬的雄風。倘若沒有龐培，沒有敵國外患，愷撒怎會勵精圖治、強兵整甲？只怕會如羅馬城第一位獨裁者蘇拉那樣，沉湎娛樂，不理國政，淪落為一個衰朽無力、茍延殘喘的病人，落得個貽笑后人的下場！

辛棄疾曾吟：“天下英雄誰敵手？曹劉?！笔前。遣懿僭炀土饲筚t若渴的劉備，亦是劉備鑄成了雄謀廣略的曹操。英雄與英雄，常常是對手，卻亦是天生相輔相成的另類朋友。

那么，就不要哀嘆“友兮敵兮奈若何”。我們需要朋友，因為可以與朋友共同承擔生命中一切不可承受之輕;但我們更需要敵人，因為只有對手，才能與我們共同承擔生命中一切不可承受之重。

窗前，光影婆娑，遠眺天空，不禁微笑，那是月和星在爭相閃耀著自己的光芒。

內(nèi)容：本文是一篇筆法寫意、內(nèi)容豐盈而又頗具文化色彩的說理性隨筆。文章以梁實秋引出話題，以海明威和馬爾克斯對比論證觀點，引古今中外的事例來說理，讀來讓人感受到作者的才氣與底蘊。故本項評25分。

表達：本文如一首舒緩的樂曲，讓人在輕松閑適中享受著心靈的愉悅，可細細玩味。其中蘊藏的鏗鏘節(jié)奏與縱橫氣勢，又使人精神為之一振。結句“那是月和星在爭相閃耀著自己的光芒”，既照應開頭，也是情感發(fā)展的自然收束，景、情、理熔于一爐，含蓄蘊藉，實為妙筆。故本項評25分。

發(fā)展等級：文章內(nèi)容豐富，思想在對比中見深刻。故本項評18分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容25分+表達25分+發(fā)展等級18分=68分。

【同步訓練】

閱讀下面的文字，按要求作文。

有人問古希臘哲學家安提斯泰尼：“你從哲學中獲得了什么呢？”他回答說：“同自己談話的能力?！闭沁@種能力的獲得，人的思想和情感才有了往高尚和純粹境界提升的可能。

請以“同自己談話”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定;②寫成記敘文或議論文;③標題自擬;④不少于800字。

思路導航：

關于本話題，考生首先要明確以下三個方面：一是什么是“同自己談話”，二是為什么要“同自己談話”，三是怎樣“同自己談話”。為什么要“同自己談話”，就是問“同自己談話”有無必要。按題意，“正是這種能力的獲得，人的思想和情感才有了往高尚和純粹境界提升的可能”，也就是說，為了實現(xiàn)“人的思想和情感往高尚和純粹境界提升的可能”這樣的結果，獲得“同自己談話”的這種能力是必要的?？忌⒁?，本文題表達的意思是正因為“同自己談話”的這種能力的獲得，人的思想和情感才有了往高尚和純粹境界提升的可能。

考生在寫作時要注意不要只是簡單地講一個自己和自己對話的故事——沒有升華主題;也要注意不能簡單地把同自己談話理解為自言自語。