高三語文第二輪復(fù)習(xí)是各考點知識、能力、技巧熟練掌握、形成和運用的關(guān)鍵時期?？忌龅剑焊髦R點歸類，查漏補缺，強化訓(xùn)練;規(guī)范答題步驟，常練作文構(gòu)思。

一、查漏補缺，明確目標(biāo)

第二輪復(fù)習(xí)主要突出一個“?！弊?，考生要對各個知識點進行認真細致的全面檢查，對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行集中攻克。切實弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。在第二輪復(fù)習(xí)中，考生對知識點不能停留在一知半解上，而要進行準(zhǔn)確深入細致的探究，并進行專項訓(xùn)練，掌握快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，要把“會做”“做透”作為第二輪復(fù)習(xí)的原則。

二、知識點歸類，強化訓(xùn)練

1.分門別類，強化記憶，把握語境，辨析細微——語言知識的復(fù)習(xí)策略。

考生可以將第一輪復(fù)習(xí)中積累的常見易錯字、近義詞、熟語、病句等進行梳理和強化記憶，將錯題本中自己做錯的試題作進一步強化記憶，避免重復(fù)錯誤。在備考中，考生不必糾纏于生僻字，而應(yīng)以同音字、形近字、義近字為復(fù)習(xí)重點。詞語（包括熟語）辨析題的立足點是正確理解詞語（包括熟語）的整體意義，不要望文生義;同時要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩等。該知識點的復(fù)習(xí)無捷徑可言，平時對字音、字形、詞語（包括熟語）多加積累，考試就容易過關(guān);標(biāo)點符號和病句的復(fù)習(xí)則要按照高考語文《考試大綱》規(guī)定掌握的內(nèi)容來進行，最好各記一兩個例句。

2.學(xué)會遷移，重視推斷，觸類旁通——文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略。

文言文的第二輪復(fù)習(xí)，重在把課本的文言知識進行遷移訓(xùn)練。文言實詞量大面廣。在復(fù)習(xí)的過程中，考生一定要立足課本，將有別于現(xiàn)代漢語的文言實詞整理出來，細加揣摩，強化記憶。高考試題中的文言虛詞都是課文中出現(xiàn)過的?？忌梢詮恼n文例句入手，逐個復(fù)習(xí)，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段進行集中訓(xùn)練。

在文言文第一輪復(fù)習(xí)中，考生以文言文翻譯為重點，在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)了文言文閱讀的各個考點。在第二輪復(fù)習(xí)中，考生要將復(fù)習(xí)重點放在對文本的人物、思想、情感及表現(xiàn)手法的分析上，要重視推斷訓(xùn)練，學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等閱讀技巧。

3.體悟意境，抓住意象，善于表達——詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)策略。

詩歌鑒賞復(fù)習(xí)的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合《考試大綱》要求的練習(xí)題進行訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí)涉及到詩歌鑒賞的各個方面，在第二輪復(fù)習(xí)的時候，考生要有所側(cè)重，其中以“體悟意境、抓住意象和善于表達”最為重要。

4.擴大記憶范圍，查漏補缺——名句名篇默寫的復(fù)習(xí)策略。

在第一輪復(fù)習(xí)中，考生對課本中要求背誦的詩文進行了背誦。在第二輪復(fù)習(xí)階段，考生要進行答題訓(xùn)練，注意上下句，不要張冠李戴;注意難寫字和形似字，不要寫錯別字。在第二輪復(fù)習(xí)階段，考生最好能夠每天做一個名句名篇默寫測試，查漏補缺。

5.注重邏輯，找準(zhǔn)區(qū)間，準(zhǔn)確判斷——現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)策略。

現(xiàn)代文閱讀主要有兩部分，一是自然科學(xué)類文本和社會科學(xué)類文本。這兩類文本是科技文。科技文閱讀，因為它的科學(xué)性、知識性和邏輯性比較突出，復(fù)習(xí)備考時要訓(xùn)練整體把握材料的能力。二是評論和雜文，屬于議論文的范疇。考生只要了解議論文的基本知識，就能夠準(zhǔn)確篩選出答題信息。

6.精細閱讀，依文答題，準(zhǔn)確表述——文學(xué)類文本和實用類文本閱讀的復(fù)習(xí)策略。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，考生主要從文本出發(fā)進行閱讀訓(xùn)練，如明確其主體是人還是事，若是人，則從人物的活動及思想、個性特點著手解讀;若是事，則從事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果著手解讀。在第二輪復(fù)習(xí)階段，考生要在此基礎(chǔ)上掌握一定的答題技巧：（1）依文答題。根據(jù)題干要求，在文中找到答題區(qū)域。（2）篩選信息。在答題區(qū)域內(nèi)篩選主要信息，摒除次要信息。（3）提煉組合。根據(jù)題目要求整合所篩選的信息詞句，組織語言答題。（4）依分答題。一般情況下，4-8分的題，不是一句話就能答全的，往往需要分條概述或列舉，至少要分兩條或兩條以上。在這種情況下，多答總比少答好。

7.題型歸類，專項突破——語言運用的復(fù)習(xí)策略。

高考語言運用考查的題型比較靈活，需要考生有較強的語言駕馭能力?？忌诘诙啅?fù)習(xí)時，首先要分析近幾年各地高考語言運用題的考查形式，特別是本省市歷年的真題，吃透各種題型的要求和應(yīng)注意的問題，分析新題型的特點;在此基礎(chǔ)上有目的地對各種類型的語言運用題進行專項訓(xùn)練。

擴展語句是突出重點，壓縮語段則要抓住要點?！胺聦憽币⒁忸}干要求，仔細分析仿寫例句的句式特點和表現(xiàn)手法，同時還要兼顧材料里的思想內(nèi)容。下筆時要注意與仿寫對象相似，修辭手法要合情理，語言要連貫，得體。這些表達方面的考點，在第一輪復(fù)習(xí)時，考生已經(jīng)以高考語文《考試大綱》為線索進行了專項訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)階段，考生要注意將題型歸類，突破自己的薄弱環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上進行綜合性訓(xùn)練。

8.積累素材，增強文采——作文的復(fù)習(xí)策略。

在第二輪復(fù)習(xí)階段，和第一輪復(fù)習(xí)一樣，考生一要注重文體的規(guī)范性，二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，三要注重訓(xùn)練的針對性和實用性，四要注重積累素材。在此基礎(chǔ)上，考生要注重思維方面的提升。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。第二輪復(fù)習(xí)階段，考生作文須實現(xiàn)兩個“再現(xiàn)”：一是再現(xiàn)行為過程。作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，即選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西，再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程。即在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而說服人，感染人。

在第二階段做好查漏補缺的工作，并找到適合自己的答題方法，考生在隨后的第三輪語文復(fù)習(xí)中定會游刃有余！