高三考生馬上就要進(jìn)入高考前最關(guān)鍵的最后沖刺階段了，如何在有限時(shí)間內(nèi)，理清思路，分析、整理、歸納知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化能力，是這一階段考生面臨的新任務(wù)。

一、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

毋庸諱言.在很多理科老師和學(xué)生眼中.語文是最遭非議的學(xué)科。常有“語文沒法復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)了也沒用”“語文深不可測”等消極看法。考生要打消這種不正確的念頭，建立信心。其實(shí)，考生天天都在運(yùn)用語文，因而從未停止過對(duì)語文知識(shí)的積累。只要掌握了語文命題的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)是有章法可循的。這種章法不是簡單的幾條規(guī)則，而是有操作性可以實(shí)踐的，并在具體訓(xùn)練中補(bǔ)充完善，最終形成的一種能力。如古代詩詞鑒賞.答題要遵循“解讀文本—再造意境一審視題意—組織回答”的思路，養(yǎng)成正確思考習(xí)慣。同時(shí)還要注意兩點(diǎn)：一是要關(guān)注詩詞核心信息的篩選，體察作者的觀點(diǎn)態(tài)度和感情傾向，切忌離開原詩去“感悟”：二是掌握一些鑒賞性語言，不僅如此，“悟出”還要能“道出”，而且要“道”得準(zhǔn)確貼切。

二、進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練

1.練練仿寫。作為一種考查形式，仿寫在高考中可謂是“保留節(jié)目”。而仿寫的要求，幾乎涉及語言運(yùn)用的全部要求：簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，當(dāng)然也涵蓋了這些要求內(nèi)部的各子項(xiàng)要求。

2.如果還有不能背誦的必背名篇名句，要每天背誦、默寫一點(diǎn)。不必集中時(shí)間，以零打散敲為宜。還可以在復(fù)習(xí)內(nèi)容變換的間歇時(shí)進(jìn)行，既調(diào)節(jié)興奮中心，又做了語文備考。

3.如有客觀條件.可讀一些古代詩歌及其賞析文章。既提高了分析、鑒賞古代詩歌的能力，又?jǐn)U大了詩歌閱讀量。另外，考生要有意識(shí)地在寫作中恰當(dāng)引用一點(diǎn)新讀到的詩句，給作文增色。

4.寫作訓(xùn)練至少有兩方面的準(zhǔn)備工作要做。一是做思維擴(kuò)展能力訓(xùn)練。三五個(gè)同學(xué)聚在一起，輪流出一個(gè)話題.其他同學(xué)口頭陳述這一話題可以從哪些角度立意，互相補(bǔ)充、訂正，角度越多越好。這種訓(xùn)練，可在課間休息、鍛煉之余進(jìn)行，大家在休息放松的同時(shí)，在思路上相互啟發(fā)，素材上相互交流，每個(gè)人的想象、聯(lián)想能力也會(huì)由此得到訓(xùn)練和提高，可謂一舉多得。二是多做一些作文提綱練習(xí)。寫作話題可以是曾經(jīng)寫過的，也可以是同學(xué)之間相互提供的新鮮話題?？梢跃氁痪殹耙活}多綱”，即一個(gè)話題編擬幾個(gè)不同的提綱：訓(xùn)練多話題，用一個(gè)近似的思路（骨架）構(gòu)思。雖說文無定法，但是為文有常法?！芭僭煨浴辈皇菑奶焐系粝聛淼?，它是在常法基礎(chǔ)上的發(fā)展創(chuàng)新。這段時(shí)間考生宜多看精短美文，收集觀點(diǎn)，便于考試時(shí)打開思路；多練寫提綱，不一定都要寫文章。

三、明確訓(xùn)練方向

這一階段的學(xué)習(xí)時(shí)間有一定的彈性.需要考生自主安排。通過一次次的考試檢驗(yàn)，每個(gè)考生都對(duì)自己有了一個(gè)基本估量?？忌蓳?jù)此揚(yáng)長補(bǔ)短，即“織網(wǎng)”之后不忘“補(bǔ)網(wǎng)”。對(duì)于個(gè)性化錯(cuò)誤，要從知識(shí)掌握、能力水平、思維方法、解題技巧等方面找原因。這里也包括考生將不足反饋給老師，強(qiáng)化訓(xùn)練?？忌湎ё詈髱纵喛荚嚈C(jī)會(huì)，以考代練，對(duì)所做的題要弄清所以然，對(duì)在哪兒，錯(cuò)在哪兒。這段時(shí)間，考生還應(yīng)有效地使用課本，尤其是古詩文，要培養(yǎng)語感，積累知識(shí)。

四、培養(yǎng)良好的考試心態(tài)

一定的知識(shí)和能力是高考成功的“硬件”，良好的考試心態(tài)和有效的考試方法是高考成功的“軟件”?？忌鷳?yīng)該兩手都要硬抓.特別是后者.需要充分利用平時(shí)密集的綜合測試進(jìn)行自我反省，自我調(diào)整，以最佳的狀態(tài)考試。