侯丁毓

多年的職高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，讓我深深地體會(huì)到：職高的英語(yǔ)課程內(nèi)容并不難，難在職高的學(xué)生太難教。職高的學(xué)生可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)困生的群體，沒(méi)有一定的教學(xué)方法和技巧，實(shí)在難以維持課堂，更談不上目標(biāo)任務(wù)的完成。實(shí)踐證明：職高的英語(yǔ)教學(xué)上，必須營(yíng)造一個(gè)和諧、熱情、融洽、愉悅于一體的課堂氣氛，用生動(dòng)形象的教學(xué)方法去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才有可能達(dá)成我們的預(yù)定目標(biāo)。下面，淺談幾點(diǎn)本人在教學(xué)中的體會(huì)。

一、營(yíng)造愉悅的英語(yǔ)課堂

愉悅的英語(yǔ)課堂能讓每個(gè)學(xué)生的主體性得到充分張揚(yáng)、享受到自我實(shí)現(xiàn)的滿足，能極大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

1.讓課堂走出課本，走進(jìn)生活

語(yǔ)言與生活是天然聯(lián)系在一起的，英語(yǔ)課堂只有走向廣闊的生活空間，才會(huì)充滿活力，要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的生活場(chǎng)景中交流思想、表達(dá)感情、鍛煉才能。如可以把教室當(dāng)作一家超市、一座花園、一間飯館、一間診所等。學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競(jìng)賽、畫(huà)外配音等，讓課堂與生活鏈接，把世界引入課堂。學(xué)以致用，知識(shí)才能轉(zhuǎn)換為能力，才能為英語(yǔ)課堂引入一泓不絕的活水。如在學(xué)習(xí)顏色和服裝的單詞時(shí)，可以請(qǐng)班上穿著漂亮的學(xué)生進(jìn)行Fashion show。問(wèn)學(xué)生：“Do you know the names of these clothes？Lets learn these clothes.”一邊欣賞表演，一邊教學(xué)新詞。在教學(xué)usually，always，sometime，never之后，讓學(xué)生練習(xí)它們的用法時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)采訪活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)小記者來(lái)采訪其他同學(xué)，再如教學(xué)體育項(xiàng)目時(shí)，把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓學(xué)生在打籃球的同時(shí)學(xué)會(huì)Please catch the ball.Pass the ball to me.Throw thebasketball at the net.等等。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程豈不愉悅無(wú)窮？

2.讓幽默的語(yǔ)言、順口溜走進(jìn)課堂

恰當(dāng)?shù)挠哪瑫?huì)讓我們的課堂回味無(wú)窮，對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)這樣的課堂有一種期待，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。帶動(dòng)課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如，在教顏色和星期問(wèn)題時(shí)，可把阿凡提的幽默故事帶進(jìn)課堂：巴依想刁難阿凡提，教阿凡提把布染成不是white，不是blue，也不是green，不是orange，也不是yellow，阿凡提很快就答應(yīng)了，并叫巴依不是Sunday也不是Monday，不是Thursday也不是Friday和Saturday來(lái)取布，讓學(xué)生對(duì)顏色和星期的單詞得到了鞏固。順口溜的節(jié)奏明快，朗朗上口，學(xué)生樂(lè)于記憶。如，讓學(xué)生在記-f（e）結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)時(shí)有：樹(shù)葉（leaf）半（half）數(shù)自己（self）黃，妻子（wife）拿刀（knife）去割糧，架（shelf）后竄出一只狼（wolf），就像強(qiáng)盜（thief）逃命（life）忙。（這九個(gè)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，都要改f（e）為v，再加es。其他的以- fe結(jié)尾的名詞則直接加-s變復(fù)數(shù)。再如，不定式省略to，請(qǐng)聽(tīng)觀感使讓助。最好學(xué)習(xí)不停步，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)補(bǔ)上to。（省略to的不定動(dòng)詞：聽(tīng)hear，listen to，觀look at，see，notice，watch，感feel，使make，have，讓let，助help）一感二聽(tīng)三讓四看半幫助等等。這樣，寓記憶于趣味之中，定可事半功倍。

二、運(yùn)用直觀教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

職高學(xué)生以具體形象思維為主，傳統(tǒng)的枯燥、單調(diào)的說(shuō)教式教學(xué)模式不符合職高生的認(rèn)知規(guī)律與思維特點(diǎn)，不利于學(xué)生積極性的激發(fā)與調(diào)動(dòng)，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)與教學(xué)效率的提高。我們要根據(jù)職高生的認(rèn)知規(guī)律與思維來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體等，圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合，以圖文聲像來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的會(huì)話場(chǎng)景，將抽象的知識(shí)講授與豐富的生活相聯(lián)系，使枯燥的教學(xué)氛圍更加生動(dòng)、活潑，富趣味性與藝術(shù)性，為學(xué)生提供形象可感的材料，幫助學(xué)生建立清晰的表象，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣。

三、運(yùn)用情景表演提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

職高學(xué)生有著獨(dú)特的特點(diǎn)，他們愛(ài)唱愛(ài)跳，愛(ài)聽(tīng)故事，更愛(ài)講故事、編故事，善于模仿，喜愛(ài)表演，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教材最為突出的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的對(duì)話性與情節(jié)性。對(duì)于一些情景會(huì)話，我并不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，而是將說(shuō)與做結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生將講臺(tái)做舞臺(tái)，進(jìn)行情景表演，為學(xué)生提供在做中說(shuō)、做中學(xué)、做中體會(huì)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操練。這樣的活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，學(xué)生參與的積極性非常高。學(xué)生走出座位，在講臺(tái)上展開(kāi)了精彩的表演。

四、融洽師生關(guān)系，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

古人云：“親其師，信其道?！崩蠋熽P(guān)心學(xué)生，平易近人，學(xué)生就樂(lè)于接受老師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生對(duì)教師的信任程度成正比，不論在課內(nèi)課外，教師的一言一行都要使學(xué)生感覺(jué)到老師是可以信任的，對(duì)學(xué)生是愛(ài)護(hù)的、有幫助的，師生間的情感交流不僅表現(xiàn)在教師的知識(shí)淵博、教法靈活、語(yǔ)言風(fēng)趣，能與學(xué)生在情趣橫溢的情境中進(jìn)行交流，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生傾以愛(ài)心，既有嚴(yán)格要求，又有關(guān)心理解，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，引起學(xué)生的愉悅心情和自豪感。這樣，老師就可以把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，學(xué)生就會(huì)因?qū)蠋熅粗囟L(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)興趣。

總之，在職高英語(yǔ)教學(xué)中，必須營(yíng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，用多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。也只有這樣才能夠激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們積極主動(dòng)地配合老師進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，從而達(dá)成我們的最終目標(biāo)。