江玉輝

“懸念密法”是文學(xué)寫作中頂級的技巧，是寫作技法中最艷麗的一朵奇葩。只要你的作文披上“懸念”這件神奇美麗的外衣，就會充滿迷人的光彩，魅力四射，吸引讀者的眼球，不僅老師喜歡，同學(xué)們也倍加推崇。你想作文名列前茅嗎？你想作文讓老師刮目相看嗎？學(xué)習(xí)懸念作文，就是一條捷徑。

今天，我向大家介紹的，是懸念作文的“懸念密法”之一：該說不說法。

該說不說法，指在故事發(fā)展過程中，只說事情的一面情況，不說事情的另一面情況；或者只說故事表面現(xiàn)象，不說故事深層原因，即說一半，留一半，有意讓讀者疑惑、緊張、擔(dān)心、著急，愛不釋手，欲罷不能，吸引讀者急于了解故事結(jié)果，這就是懸念的魅力。

大家熟悉的“草船借箭”的故事，就是運(yùn)用“該說不說法”：周瑜嫉妒諸葛亮，想借“10天造十萬支箭”來置之死地。諸葛亮卻出乎意外地滿口答應(yīng)，還主動減到3天。這一減，周瑜心內(nèi)狂歡，魯肅心急如焚，讀者大罵孔明好傻，聰明一世，糊涂一時。而諸葛亮卻優(yōu)哉游哉，沒有一點(diǎn)動靜。

這里，正是運(yùn)用了“該說不說法”，只說自己三天內(nèi)交10萬支箭，卻不說這10萬支箭怎么造，才嚇得魯肅心驚膽戰(zhàn)，哄得周瑜揚(yáng)揚(yáng)暗喜，使得故事情節(jié)波瀾暗生，跌宕起伏，懸念四起，魅力無窮。

什么是“該說不說法”呢？下面，以一篇具體的作文進(jìn)行分析。

三句話

浙江省寧波市慈溪城區(qū)中心小學(xué)六年級？童一容

媽媽在衛(wèi)生間洗臉時，我躲在門后，偷偷地望著媽媽。我十分忐忑不安，心里像有一只小兔子，蹦上蹦下，不停地亂跳著。

【分析】開頭直接進(jìn)入事件描寫，干凈利落。通過“躲”“偷偷地望著”兩個動詞，寫出“我”的不安和慌亂，一下子吸引了讀者。究竟是什么事，讓“我”這么不安，這么慌亂？作者不說，才會造成巨大的懸念，強(qiáng)烈地吸引讀者。

很多同學(xué)寫作文，習(xí)慣性地按照事情的發(fā)展順序，從起因、經(jīng)過、結(jié)果一步步寫清楚。這樣寫，順序很清楚，也有層次，但缺少了吸引力。

我很想說，可是我的喉嚨里仿佛卡著一塊大石頭，把我的聲音給堵住了。看著媽媽那美麗的背影，我咽了一口唾沫，好像把所有的勇氣都吞了下去。

【分析】“我”想說什么？作者不說。只是巧妙地運(yùn)用兩個比喻句，“卡著一塊大石頭”“堵住了”“咽了一口唾沫”“把所有的勇氣都吞了下去”，“我”很想說，卻不敢說，說不出來。這樣的寫法，進(jìn)一步強(qiáng)化了懸念，吸引了讀者：“我”到底想說什么？是什么讓“我”如此害怕，如此慌亂？讀者迫不及待地要讀下去，欲罷不能。

這就是懸念密法“該說不說法”的魅力。

我既忐忑，又著急。忐忑是因?yàn)槲也桓艺f出那三句話，著急是因?yàn)楝F(xiàn)在只有這個機(jī)會了。想著老師的再三叮囑，想著老師的嚴(yán)肅神情，想著老師的嚴(yán)厲批評，想到上課時間就要到了，如果再不抓住，就沒機(jī)會了。我深深地吸了一口氣，腦子里還是一片空白，嘴巴也像拉上了拉鏈一樣，說不出一句話來。

【分析】在這里，作者終于揭開了面紗的一角，透露出一個小小信息：“說出那三句話”。那三句是什么話？作者又不說，而是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“老師的叮囑，老師的嚴(yán)肅，老師的批評”，“機(jī)會只有最后一次”。從這兩方面強(qiáng)調(diào)這三句話的重要性。在這段，雖然作者透露了“說出那三句話”的秘密，可這樣說，不但等于沒說，反而加強(qiáng)了懸念，更吸引了讀者，那三句話到底是什么話，讓“我”如此緊張，不安，慌亂？

這就是懸念密法“該說不說法”的魅力。

終于，我鼓起了勇氣，將那像灌了鉛一樣重的腿抬了起來，來到了媽媽身邊。我張開雙臂，給了媽媽一個緊緊的、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的擁抱。媽媽丈二和尚摸不著頭腦，不知道我葫蘆里賣的什么藥，她那大大的眼睛里，還是一副慈愛的樣子。一瞬間，我感受到了愛的力量。一剎那，我的腦子不再空白，嘴巴上的那個拉鏈也自動拉開了。

【分析】媽媽不知道你葫蘆里賣的什么藥，讀者也不知道你葫蘆里賣的什么藥?。”緛?，按情節(jié)的發(fā)展，在逼近懸底的時候，在“我鼓起了勇氣”的時刻，應(yīng)該揭開懸念?？墒亲髡咂徽f，依然不慌不忙地設(shè)置迷惑障礙，把筆墨轉(zhuǎn)向媽媽，描寫起媽媽來，讓媽媽和讀者都“丈二和尚摸不著頭腦”。讓讀者不得不繼續(xù)讀下去。

這就是懸念密法“該說不說法”的魅力。

“媽媽，您辛苦了！謝謝您！我愛您！”這三句話我脫口而出。完成了老師布置的作業(yè)，我喉嚨里的大石頭，霎時落地，全身輕松。

聽到這句話，媽媽的臉上露出了慈祥的笑容，我也在媽媽眼中讀出了快樂，讀出了欣慰。她也抱住我，慈愛地摸著我的頭，說：“我也愛你！”

【分析】“眾里尋他千百度”“猶抱琵琶半遮面”，三句話，“千呼萬喚始出來”！這里，作者終于說出了那三句話，原來這是老師布置的一項(xiàng)作業(yè)。懸念霎時揭開，讀者恍然大悟，一臉“被欺騙”后的享受。

這是語言的藝術(shù)，更是懸念的魅力。

我笑了，媽媽也笑了，笑得那么甜，那么美。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)媽媽的眼中含滿了淚水。我知道，那是快樂的淚水！

【分析】揭開懸念，揭開謎底，文章的描寫也就到了高潮。高潮過后，文章就可以戛然而止，讓人慢慢回味，所謂余音繞梁。

這篇文章再加一個結(jié)尾，可以說是中心表達(dá)的需要，讓讀者感受到母女之情，家庭之愛，愛的和諧，愛的快樂。

提醒：

同學(xué)們，看完了這篇文章的分析，領(lǐng)會了懸念密法“該說不說法”的魅力，你有什么感受，有什么體會？運(yùn)用懸念密法“該說不說法”寫作文，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.開頭要營造懸念，充分描寫出疑惑、緊張、害怕、神秘的氣氛。對懸念的關(guān)鍵點(diǎn)字句，此時堅(jiān)決不說，不吐半點(diǎn)風(fēng)聲。

如作文《三句話》的開頭，只是抓住動作、心理，強(qiáng)烈地營造了懸念氣氛，緊緊地抓住了讀者的眼與心，讓他們不得不讀下去。

2.隨著情節(jié)的發(fā)展，懸念要逐漸加強(qiáng)。在加強(qiáng)的同時，還要有意無意地滲透一些模模糊糊的內(nèi)容，半露半掩，讓讀者感覺到，卻抓不到，強(qiáng)烈地吸引讀者讀下去。這既是文章制造懸念的需要，也是懸念揭開的需要。

如作文《三句話》，在中間隱約透露“我不敢說出那三句話”，既為后面揭懸鋪墊，又進(jìn)一步加強(qiáng)了懸念氣氛的設(shè)置，讓讀者進(jìn)一步想知道這三句話是什么。

3.結(jié)尾揭懸，要急，要快，要脫文而出。前面是磨蹭慢，這里要突然快，讓讀者在瞬間恍然大悟，感受到懸念的魅力，語言的藝術(shù)。

再看作文《三句話》揭懸的提示語安排，你就會更明白。

4.注意照應(yīng)。懸念作文，有設(shè)懸與揭懸的安排，就是照應(yīng)之一。揭懸之后，還要注意交代原因，讓讀者明了，這是照應(yīng)之二。不然，讀者依然會云里霧里，不明所以。

如作文《三句話》揭懸時，寫出“完成了老師布置的作業(yè)，我喉嚨里的大石頭，霎時落地，全身輕松”。這就是通過感覺描寫來交代懸念的起因——是為了完成老師的作業(yè)，第一次這樣說，心里很緊張，很慌張。

佳作展示

不速之客

浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第一小學(xué)五（5）班？魯悅

“啊——”一陣刺耳的尖叫聲，打破了家中的寧靜。我一驚，急忙跑出房間，尋找聲音的來源。

跑到客廳，看見媽媽蜷縮在沙發(fā)上，臉色蒼白，朝著虛空，揮舞著拳頭：“出去，出去，快出去！”咦，這是怎么啦？難道她出現(xiàn)幻覺了嗎？

媽媽一看見我，就用顫抖的聲音向我求助：“悅悅，快！快！快！快幫我把它趕跑！”

什么東西這么可怕呀？我好奇地走上前去一看，“哇——”這次輪到我尖叫了。天啊，我們的家里怎么會來一個這樣的“不速之客”！我順手拿起沙發(fā)后的掃帚，趕緊跳上了沙發(fā)。

“出去，趕緊出去！”我拿著掃帚，和媽媽一起聲嘶力竭地吼叫著，試圖趕出這位“不速之客”?！安凰僦汀彼坪醪煊X了我們母女倆的恐懼。不但不走，反而輕盈地一躍，跳上了掃帚，還拍拍翅膀準(zhǔn)備往我們這邊飛。我們像觸了電一般，雙腳不聽使喚地抖起來，同時嘴里尖叫著，掃帚也扔到幾米開外。

“不速之客”存心想嚇唬我們。被扔出去后，居然還撲棱著翅膀向我們飛來！我和媽媽“啊——”的一聲，撒腿就跑。 “不速之客”就在后面一路追來。

驚天動地的叫喊聲，終于驚醒了睡得死沉的爸爸。見我們?nèi)绱死仟N，被“不速之客”追得滿屋子逃竄，他忍不住哈哈大笑。媽媽沒好氣地大叫：“笑什么笑，趕快……”爸爸仍止不住笑，一邊笑一邊點(diǎn)頭：“是，遵，遵旨！”

他脫下一只拖鞋，拿在手上，躡手躡腳地跟在“不速之客”身后，“不速之客”似乎察覺了什么，飛得更快了。說時遲，那時快，老爸以迅雷不及掩耳之勢，看準(zhǔn)方向，用力一拍?！芭尽钡囊宦?，“不速之客”被打得四腳朝天，幾條腿無力地蹬了幾下，一動不動了。

“耶！”我和媽媽如釋重負(fù)，歡呼雀躍。爸爸捏住“不速之客”，在我們眼前得意地晃來晃去：“你們看看，連只小強(qiáng)都怕……”

“啊——”我和媽媽驚恐地退后，用最高分貝的尖叫聲回答他……

【點(diǎn)評】

魯悅同學(xué)這篇《不速之客》，充分運(yùn)用了“該說不說法”的懸念密法，寫得曲折生動，跌宕起伏，懸念四起，強(qiáng)烈地吸引著讀者。

1.開頭充分營造了懸念。開篇第一句“一陣刺耳的尖叫聲”，瞬間吸引了讀者。發(fā)生了什么事？不說，這樣緊緊抓住了讀者的心，使他們迫不及待地讀下去。

2.隨著情節(jié)發(fā)展，懸念漸次加強(qiáng)?！拔摇笨吹綃寢尅俺霈F(xiàn)幻覺”，“我”好奇上前就“輪到我尖叫了”“不速之客居然一路追來”……短短的文章里，懸念漸次加強(qiáng)，讓讀者越來越迷惑，也越來越吸引讀者。

3.該說不說，逐漸滲透。從開頭的媽媽尖叫，到“我”的尖叫，發(fā)生什么事，不說；但為了不讓讀者猜啞謎，又滲透了一句是“不速之客”?！安凰僦汀笔鞘裁矗徽f；但為了不讓結(jié)尾突兀，又滲透了“撲棱著翅膀”這樣的內(nèi)容，讓讀者模模糊糊地感覺到。

4.結(jié)尾揭懸，脫口而出。模模糊糊的“不速之客”，讓讀者隱隱約約能猜到些眉目，但又不知具體是什么，直到結(jié)尾處，才從爸爸的口里吐出來：“你們看看，連只小強(qiáng)都怕……”提示了“不速之客”是蟑螂，讓讀者在啞然失笑中，獲得閱讀的樂趣。