劉松梅

摘 要：語文教學過程中，要積極地鏈接電腦，利用其搜索高效、資料廣博、互動快捷等優(yōu)勢，構建無界限語文教學新模式，更好地提高學生語文素養(yǎng)。

關鍵詞：語文；無界限語文；信息技術；模式

中圖分類號：G434；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）16-0063-01

網(wǎng)絡技術已廣泛地滲透到社會生活的每一個角落。隨著新課程改革的逐步深入，如何在網(wǎng)絡環(huán)境下運用筆記本電腦組織高效的課堂教學，成為語文教師必須面對的課題。網(wǎng)絡技術與筆記本電腦給語文教學帶來勃勃的生機與活力，為其提供了無限的發(fā)展空間。多年來，在這方面進行了積極實踐，現(xiàn)針對鏈接電腦構建無界限語文教學新模式進行探究。

一、自主學習，構建語文課堂新模式

新課程標準指出，語文教學要注重培養(yǎng)學生的獨立性與自主性，指導他們在教師的幫助下主動學習，富有個性地學習。作為一種終身的學習能力，我們需要從小學開始教學生鏈接電腦，構建語文課堂新模式，這是無界限語文教學的第一步。教學“成語故事”這一課時，我把主動權交給學生，讓他們根據(jù)自己的興趣去網(wǎng)絡中查找資料，并對這三則成語進行個性化的展示。課堂上，學生們天馬行空的想象和創(chuàng)造力，還有電腦、網(wǎng)絡得天獨厚的優(yōu)勢讓我不禁感慨：鏈接電腦，使構建語文課堂新模式如虎添翼。下面是學生們的幾個展示片段：生1：“矛”是古代戰(zhàn)爭中用于進攻的一種兵器，而“盾”主要用于防范，能擋住刺過來的“矛”；“竽”是古代的一種樂器。通過學習，我明白了任何一個成語的形成都濃縮了特定社會階段的生活與思想，蘊含著濃郁的傳統(tǒng)文化。生2：我現(xiàn)在給大家展示幾則我喜歡的成語：“買櫝還珠、守株待兔、夜郎自大”。首先講“買櫝還珠”，話說……生3：我發(fā)現(xiàn)有些成語并不是四個字的，像“醉翁之意不在酒”“一著不慎，滿盤皆輸”“一言以蔽之”“無巧不成書”等等，不知道還有沒有三個字的成語??？……此外，還有不少學生對“畫龍點睛”“自相矛盾”兩個成語進行了續(xù)寫、改寫，不僅在課堂上進行了展示，還把它們上傳到了網(wǎng)絡當中，忙得不亦樂乎。鏈接電腦背景下的自主學習，學生們的學習興趣更濃郁，動力更積極，視野更廣闊，效果也更好。

二、多元互動，開辟語文交流新途徑

加德納多元智能理論強調，人的智能是多方面的，每個人既有強勢智能也有弱勢智能，積極開展多元互動在語文教學中具有特別重要的意義。新課程背景下，師生互動、小組合作等教學模式在強化互動，為促進全體學生全面發(fā)展起到了一定的作用。教學過程中，筆者積極地鏈接電腦，創(chuàng)新互動方式，開辟了一條語文交流的新途徑。四年級第二學期的第一次作文練習，筆者依循教材，安排了以春游為話題的“我的建議”作文訓練。課堂上，學生們一聽是春游，興致非常高昂，有的建議去這里，有的嚷嚷著要去那里，七嘴八舌、議論紛紛。我組織他們用筆把自己推薦的理由陳述下來，并一一上傳到班級論壇當中，供全體學生留言品評。以下是我擷取的學生們在互動交流中的幾則留言。生1：小勇推薦的地方最好了，他筆下的“南坡”不僅花團錦簇，鳥語花香，還考慮到了同學們的運動場所。我們可以在草地上打羽毛球、踢毽子，甚至還可以踢足球……不說了，我都迫不及待了，走起。生2：燕燕的建議寫得不錯，尤其是引用了杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的詩句，讓她筆下的“后溝”富有了詩情畫意，極富誘惑力，我為燕燕點一個贊?！硗?，對于部分優(yōu)秀作品，論壇版主不但將它們長時間置頂，還推薦到了班級博客圈子中加精，向網(wǎng)絡中的各大小學生電子報刊投稿，構建了廣闊的多元互動新模式。

三、科學設計，營造語文學習高效率

任何事物都是一把雙刃劍，電腦更是如此。我們不能否認其在快捷搜索、即時交流等方面的優(yōu)勢，但它畢竟是一個輔助工具，如若使用不當，會給學生帶來身體、精神方面的多重傷害，得不償失。為此，在鏈接電腦，構建無界限語文教學新模式的過程中，我們需要科學設計，注重語文學習高效率，保證電子設備在語文課堂中能夠“綠色”地使用。教學三年級上冊《北大荒的秋天》一課時，筆者針對語文學科的特點，還有小學階段語文學習的基礎性特點，在課堂設計時充分考慮到以下幾點，保證了電子屏、黑板屏在課堂都充分發(fā)揮了應有的效用。（1）識記字詞環(huán)節(jié)，學生們要堅持自己認真地進行硬筆書寫，并有序地在黑板上進行展示、評比。（2）朗讀環(huán)節(jié)，教師給予一定的指導。課堂展示中，教師把學生的朗讀情況錄制成音頻，上傳到網(wǎng)絡中，達到了人機合一的境界。（3）課文分析、句子仿寫、讀后感這些內(nèi)容，學生都需要認真地記筆記，在本子上書寫，具體作品可以拍成照片上傳到網(wǎng)絡中供網(wǎng)友評點?！啾葌鹘y(tǒng)的教學手段，電子設備與之相輔相成、密不可分，我們不能因為電子設備在某些方面的優(yōu)越性就將傳統(tǒng)教學手段一棒子打死。在科學設計教學環(huán)節(jié)，構建高效的課堂教學模式方面，我們需要研究的還有很多。

四、結束語

網(wǎng)絡技術與筆記本電腦給語文教學帶來了勃勃的生機與活力，為其提供了無限的發(fā)展空間，將無界限語文教學理念落實在了課堂教學中的每一個細節(jié)。當然，作為一種輔助工具，如何科學把握、適度運用，如何更好地提高學生語文素養(yǎng)，還是一門深邃的研究課題，我們才剛剛上路，還任重而道遠。

參考文獻：

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