張花莉

摘 要：教師的素質(zhì)直接影響整個英語課堂的有效性。要注重提升教師素養(yǎng)，營造良好的教學(xué)氛圍，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，實(shí)施有效的課堂管理，合理地進(jìn)行課堂評價，構(gòu)建有效的高中英語課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語；有效課堂；策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）16-0042-01

隨著英語教學(xué)的深入，越來越多的教師關(guān)注以學(xué)生為主體，注重學(xué)生全面進(jìn)步與發(fā)展的有效課堂。為提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，教師多方面的教育理念已經(jīng)有所更新，注重師生情感的培養(yǎng)，同時教材利用、教學(xué)方式選擇、評價成績方式都有了新的轉(zhuǎn)變。教師的素質(zhì)直接影響了整個英語課堂的有效性。提升教師素養(yǎng)的同時，還要營造出良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)行豐富有效的教學(xué)設(shè)計，實(shí)施有效的課堂管理，貫徹有效的課堂評價作為輔助，以構(gòu)建有效的高中英語課堂，促進(jìn)學(xué)生成長。

一、提升教師素養(yǎng)

從本地的英語教師素質(zhì)統(tǒng)計資料來看，英語教師的整體素質(zhì)相較于課堂教學(xué)略顯滯后。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：基本師范教育技能不扎實(shí)，教學(xué)方法古板老套，管理技能不先進(jìn)，科研能力偏低等。教師素養(yǎng)即教師根據(jù)職業(yè)需要，在先天自然的基礎(chǔ)上通過后天社會學(xué)習(xí)養(yǎng)成的，作為教師角色必備的身體的、心理的品質(zhì)，主要包括觀念、體質(zhì)、知識、技能、能力以及品德等。在以后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理轉(zhuǎn)變教師的角色，更新自身知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷增加教學(xué)的趣味性。

二、營造出良好的教學(xué)氛圍

要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就需要構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系。因此，教師需要充分理解學(xué)生，真誠地關(guān)愛學(xué)生，贏得學(xué)生的依賴。尤其是高中生正處于青春期，有些學(xué)生會出現(xiàn)焦急、憂慮、叛逆的心理，教師應(yīng)當(dāng)傾聽他們的心聲，使他們成為課堂的主體，讓學(xué)生充分融入英語課堂中。同時，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建支持性的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供一切合理的幫助。通過與學(xué)生協(xié)商，耐心地給學(xué)生示范，讓學(xué)生學(xué)會思考，從中得到啟發(fā)。一個負(fù)責(zé)任的教師，不僅要成為學(xué)生的良師，更應(yīng)該成為學(xué)生的益友。

三、豐富有效的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)是有目的、有規(guī)劃的教學(xué)，在教學(xué)開展之前，教師需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，考慮學(xué)生對某個知識點(diǎn)的認(rèn)識速度差異，不應(yīng)該將整體授課速度維持在一個恒定的范圍內(nèi)，也就是說教學(xué)設(shè)計具有一定的彈性。同時，描述教學(xué)目標(biāo)的時候應(yīng)將內(nèi)在思維過程和外在行為結(jié)果相結(jié)合，力求全面、完整又明確、具體。在時態(tài)的教學(xué)中，有效的教學(xué)設(shè)計一般具有三個必不可少的要素：第一，首先明確學(xué)生最終能夠?qū)W會什么，第二，規(guī)定學(xué)生行為產(chǎn)生的條件，第三，規(guī)定一個優(yōu)秀的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。例如：高一上冊的時態(tài)教學(xué)，教師的目標(biāo)表述——通過本單元的教學(xué)，學(xué)生要掌握現(xiàn)在、將來、過去三個主要時態(tài)，要通過閱讀課文中被動語態(tài)的語言結(jié)構(gòu)，掌握其使用條件；每一種時態(tài)能夠?qū)懗鲆粋€恰當(dāng)?shù)睦?，并能夠分析為什么采用該時態(tài)。

四、實(shí)施有效的課堂管理

（1）課堂的有效管理。課堂管理是保證課堂教學(xué)能夠有效進(jìn)行的先決條件，無規(guī)矩不成方圓，但過度制定規(guī)矩會使整個課堂處于壓抑的狀態(tài)。要藝術(shù)地制定課堂規(guī)則，規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為，必須制定恰當(dāng)、有效、適用的規(guī)章制度。值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，課堂風(fēng)氣與課堂規(guī)則是相輔相成的，課堂規(guī)則是否妥帖直接影響到課堂風(fēng)氣，而課堂風(fēng)氣的狀況也影響著課堂規(guī)則的制定。恰當(dāng)?shù)囊?guī)則在無形中轉(zhuǎn)化成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生全方面發(fā)展。

（2）管理課堂問題行為。課堂問題主要集中在妨礙課堂教學(xué)正常有效地開展方面。教師應(yīng)當(dāng)一視同仁，而不是對成績好的學(xué)生寵愛有加，對成績差的學(xué)生不理不睬或者諷刺挖苦，甚至采用粗暴的行為，否則無形中給學(xué)生帶來了巨大的心理創(chuàng)傷，對學(xué)生以后的發(fā)展也有了不好的影響。在調(diào)研中不難發(fā)現(xiàn)，有些教師還有管理失范的行為，主要表現(xiàn)在兩個方面：1）教師放棄管教。2）教師對學(xué)生的問題做出過激的反應(yīng)。

（3）課堂時間管理 。課堂時間的把握對于每位教師都是一個挑戰(zhàn)，教師可以從以下幾個方面做出努力。1）堅持時間效益觀。教師提前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)想好需要花費(fèi)大量時間解決問題的知識點(diǎn)，同時減少不必要的時間消耗，尤其是安排學(xué)生的自主討論要有計劃、目標(biāo)，討論的核心要緊緊圍繞重點(diǎn)和關(guān)鍵性問題，語言要精練。2）把握教學(xué)的最優(yōu)時間點(diǎn)。一堂課的時間一般是45分鐘～50分鐘，最優(yōu)的時間點(diǎn)就是上課后的5分鐘～20分鐘，教師應(yīng)當(dāng)把本堂課的主要任務(wù)安排在這個時間點(diǎn)。3）信息量適度原則。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明：過大或者過小的信息量都是低效的。過多的信息量會造成學(xué)生的知識疲勞，不利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

五、有效的課堂評價

有效的課堂評價必須遵循以學(xué)生為主體，評價應(yīng)該有益于學(xué)生自信心的樹立，有助于反思。在日常的教學(xué)中可以看到，很多班級經(jīng)常默寫單詞，默寫完之后等待老師批改，收上來之后老師就開始講新課。這就是一個典型的沒有學(xué)生主體參與的案例。在此過程中，沒有對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，沒有對默寫錯誤概率大的單詞進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)。

六、結(jié)束語

我們的母語并非英語，英語的語態(tài)時態(tài)和漢語存在差異，英語教學(xué)的探究將是一項復(fù)雜的過程。為了適應(yīng)英語教學(xué)，奮斗在一線崗位的英語教師也在做自己的努力，改進(jìn)教學(xué)模式，融入學(xué)生，力爭成為學(xué)生的良師益友。古語說得好，“運(yùn)用之妙，存乎一心”。只要教師和學(xué)生都用心學(xué)習(xí)，有效的課堂教學(xué)就將會使每個人都受益。

參考文獻(xiàn)：

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