苑彬

摘要：目前，高校電氣自動化專業(yè)教學質(zhì)量相對以前有很大進步，但是，隨著行業(yè)的發(fā)展，電氣自動化專業(yè)教學質(zhì)量仍有很大的提升空間。與時俱進，是時代對電氣自動化專業(yè)教學提出的必然要求。

關(guān)鍵詞：高校；電氣自動化；教學質(zhì)量；提升路徑

當下，高校電氣自動化專業(yè)教學質(zhì)量相對十年前應該說有很大進步，但是，隨著行業(yè)的發(fā)展，電氣自動化專業(yè)教學質(zhì)量仍有很大的提升空間或說已經(jīng)暴露除了滯后的一面。與時俱進，是時代對電氣自動化專業(yè)教學提出的必然要求。基于此，筆者試圖嘗試提出相應的電氣自動化專業(yè)教學質(zhì)量提升路徑建議。

一、電氣自動化專業(yè)課程備課工作問題探析

針對電氣自動化專業(yè)課程特點，備課需要注意以下幾點：1.備課不超綱。因為電氣自動化專業(yè)課程不是基礎(chǔ)課，一般沒有統(tǒng)一的教學大綱。只有弄清本學科的教學目的，了解本學科的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，才能做到備課不超綱，保證教學質(zhì)量。2.鉆研教材、充分準備教學內(nèi)容。教材是教師進行教學活動的重要依據(jù)，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的基本依托。為了使學生能夠跟上科學技術(shù)發(fā)展的腳步，教師要及時更新專業(yè)知識及相關(guān)電氣產(chǎn)品。3.運用知識的遷移規(guī)律，做好新舊知識的銜接。由于現(xiàn)在學生的素養(yǎng)往往并不是整齊劃一，而電氣自動化專業(yè)課程系統(tǒng)性很強、知識銜接性強。所以，教師如果想去的較好的教學效果，必須善于運用知識的遷移規(guī)律，幫助學生學習新知識、解決新問題，使學生明確新舊概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，利用知識間的遷移，培養(yǎng)學生應用知識靈活解答問題的能力。4.根據(jù)教學內(nèi)容有選擇、適當設(shè)計習題難度。備課時要多根據(jù)學生的實際學習情況，適當設(shè)計習題難度。做到講練結(jié)合、及時鞏固，提高學習效率。5.做好相關(guān)實習準備工作。實訓器材準備不當會對教學效果產(chǎn)生很大影響。專業(yè)科任教師最好是在課前認真地檢查實訓設(shè)備的性能，確保其能正常工作。

二、大力建立 “雙師型”教師團隊

電氣自動化技術(shù)類專業(yè)教師，既要有生產(chǎn)管理第一線的實踐經(jīng)驗和動手技能，又要具備寬厚扎實的專業(yè)理論知識，也就是說必須具備的“雙師型”素質(zhì)。具體辦法有：1.以校本培訓專業(yè)教師為主，引進專業(yè)人才和聘請兼職教師為輔。豐富教師的專業(yè)知識，提高教師的綜合實踐能力，把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域的新工藝、新成果引入課堂教學。2.激勵教師參與專業(yè)相關(guān)的認證考試。根據(jù)辦學需求和專業(yè)的發(fā)展方向，選擇合適的認證作為專業(yè)資格認證，并采取合理有效的激勵機制，鼓勵專業(yè)教師參與相應的認證考試，以提高專業(yè)教師的綜合能力，提升教學實踐指導的有效性。3.以校企合作，產(chǎn)學研結(jié)合為依托，培養(yǎng)電氣自動化類“雙師型”教師。通過校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合的方式，培養(yǎng)教師的科研素質(zhì)、創(chuàng)造能力和技術(shù)應用能力，不斷提高教師的教學能力，取得良好的教學效果，做到高校人才、成果、產(chǎn)品“三頭并進”。4.為教師提供良好的實踐環(huán)境，促進電氣自動化類“雙師型”教師團隊的建設(shè)。5.改善專業(yè)教師的工作條件，為“雙師型”師資隊伍建設(shè)提供條件。6.建立精神鼓勵和物質(zhì)鼓勵相結(jié)合的激勵制度。進一步提高“雙師型”教師的地位、待遇，不斷改善他們的工作生活條件和進修機會。7.改革考核辦法。針對 “雙師型”教師的考核，抓住考核的重點，制定有效合理的考核辦法，為教師向“雙師型”方向發(fā)展營造良好的環(huán)境。

三、積極探索生產(chǎn)實習教學改革

生產(chǎn)實習作為高職院校電氣自動化專業(yè)教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力有著不可替代的作用。但是，長期以來，在某種意義上說，高校的生產(chǎn)實習教學環(huán)節(jié)并未在思想和行動上提升到和理論教學同等的位置。結(jié)合傳統(tǒng)生產(chǎn)實習教學中存在的不足，可以從實習基地建設(shè)、生產(chǎn)實習的準備、實習師資隊伍建設(shè)等方面對高職院校電氣自動化專業(yè)的生產(chǎn)實習進行教學改革。具體措施如后，1.改變教學理念，跟隨時代發(fā)展，主動積極地向國內(nèi)外先進的教學理念和教學方法看齊，著重培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，為學生的就業(yè)做好有效的鋪墊。2.加強學校與企業(yè)的合作，合作培養(yǎng)人才。3.加強師資隊伍的建設(shè)，提高教學質(zhì)量。高校要重視青年師資力量進行工程培訓，提高師資質(zhì)量，為教師創(chuàng)造更多的深造機會，幫助教師提高自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)出高素質(zhì)的師資隊伍。4.以學生為主體，鼓勵自主參與實踐，有效提高學生的主動性和積極性。

四、電氣自動化技術(shù)專業(yè)實驗教學改革與實踐的思路要由驗證性轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性

當今時代，行業(yè)急需的人才要求的不是具備驗證性技能，而是要求具備創(chuàng)新性技能。有鑒于此，高校電氣自動化技術(shù)專業(yè)實驗教學改革與實踐的思路要由驗證性轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性。具體做法如下：1.實驗教學以學生為主體。實驗室教學是其它教學環(huán)節(jié)無法替代的。所以，在實驗教學過程中，應突出學生的主體地位，注重對學生的綜合培養(yǎng)，使學生參與實驗準備等全程內(nèi)容，構(gòu)建基礎(chǔ)型、提高型和研究創(chuàng)新型多層次實驗教學體系。從提出問題，到分析問題，解決問題，學生參與生產(chǎn)或科研項目從開始到結(jié)束的整個過程。2.課程內(nèi)容由簡單到復雜進行設(shè)計，學習情景設(shè)計（實驗單元）采取平行、遞進、包容原則設(shè)置，由學生自選項目，由學生根據(jù)實驗任務自行設(shè)計實驗線路，完成實驗操作數(shù)據(jù)處理以及分析總結(jié)報告，提高了學生分析、處理實際問題的能力，培養(yǎng)他們科學思維方法，增強了創(chuàng)新意識和協(xié)作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，收到了良好的教學效果。

總之，電氣自動化專業(yè)重在培養(yǎng)生產(chǎn)第一線技能型、應用型人才，因而在具體教學中任課教師需要根據(jù)專業(yè)課特點，把知識傳授與技能和能力培養(yǎng)結(jié)合起來，增強教學內(nèi)容的靈活性、適應性和實踐性，堅持知識形象化、讓知識層次化、讓知識技術(shù)化、讓知識適度化、讓知識目標化的原則。目前高校電氣自動化專業(yè)習教學有很大的提升空間，電氣自動化專業(yè)教學通過上述質(zhì)量提升路徑進行建設(shè)，對鞏固學生所學理論知識、提高學生解決問題的能力、強化學生的創(chuàng)新意識都不無裨益。

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