張永

摘 要：離開(kāi)目標(biāo)的教學(xué)是盲目的教學(xué)，體育教學(xué)的改革，必須以目標(biāo)來(lái)統(tǒng)帥，只有緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行備課、誘導(dǎo)、練習(xí)，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：目標(biāo);統(tǒng)帥;教學(xué);改革

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）23-0030-01

體育課是中小學(xué)階段一門必修課程，體育課的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的身心健康，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，但我們不能不看到，當(dāng)前體育課教學(xué)改革的步伐不大，與素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn)，許多教師感到力不從心，不知從何抓起。筆者認(rèn)為，造成這種狀況的根本原因在于體育教學(xué)的隨意性，它是制約體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)體育課的輕視，造成了體育教師上課不按規(guī)程，愿意怎么講就怎么講，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都處于一種自由散漫狀態(tài)。因此，體育教學(xué)改革要從圍繞目標(biāo)、杜絕隨意性抓起，要以體育課程標(biāo)準(zhǔn)確定的目標(biāo)統(tǒng)帥教學(xué)。

一、圍繞目標(biāo)進(jìn)行備課

備課是講好課的前提和必要條件，在備課過(guò)程中，要首先了解、領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、要求和層次，熟讀教材，查找有關(guān)資料，制定每一節(jié)課小的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確定突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和策略，特別要對(duì)一些容易被學(xué)生忽視的高難度的地方加以深思熟慮，力圖更深刻、更準(zhǔn)確、更高層次地去把握所要講授的知識(shí)點(diǎn)及其內(nèi)部聯(lián)系。其次，要了解學(xué)情，摸清學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)方面存在的問(wèn)題，圍繞目標(biāo)針對(duì)性地備課，力求做到有的放矢。為此，可利用課余輔導(dǎo)時(shí)間深入細(xì)致地進(jìn)行調(diào)查研究，巧妙地投石問(wèn)路，做到心中有數(shù)。最后是備教法。即對(duì)所要講的具體內(nèi)容精心設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)方法，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打破常規(guī)，采取多種方式進(jìn)行教學(xué)。例如，講授法、談話法、討論法、情景交融法、比較法、歸納法等，凡能啟發(fā)學(xué)生積極思維、提高學(xué)生能力的方法，都可大膽使用。課備好了，講課就有章可循，自然避免講課的隨意性，為講好課打下了基礎(chǔ)。

二、圍繞目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)

在備好課的基礎(chǔ)上，講好課是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的重要一環(huán)，授課中，教師要圍繞目標(biāo)進(jìn)行誘導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生理解和掌握知識(shí)起著至關(guān)重要的作用。講課過(guò)程中，要嚴(yán)格以目標(biāo)控制教學(xué)，首先，在觀念上樹(shù)立以學(xué)生為本位、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的思想，充分讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，教師在課堂上創(chuàng)造出一種愉快輕松的環(huán)境，要“誘”得恰到好處，“導(dǎo)”得活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)思維的積極性。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用認(rèn)知規(guī)律，從感性到理性，由淺入深，要讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使他們?cè)诜治雠袛唷⒈容^辨析、綜合歸納的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論，增強(qiáng)悟性。只有這樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地去接受，才能提高自己的能力。在教學(xué)方法上，要在充分備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂上所發(fā)生的情況和學(xué)生的實(shí)際及時(shí)、有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法，力圖使方法符合學(xué)情并為落實(shí)目標(biāo)服務(wù)，不要生搬硬套，只要能夠激發(fā)學(xué)生興趣的方法就是好的方法，決不能把講課變成枯燥乏味的、公式化的條條框框。有的人針對(duì)教材，一節(jié)一節(jié)地搞了一個(gè)教學(xué)模式，讓大家模仿去做，這是不懂教學(xué)規(guī)律的典型表現(xiàn)。要知道，教學(xué)有法但無(wú)定法，任何固定的模式都是框框，會(huì)造成千人一面、萬(wàn)家追風(fēng)的局面，它會(huì)限制教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，阻礙百家齊放、百家爭(zhēng)鳴的教學(xué)改革潮流。在教學(xué)器材的使用上，不論是室內(nèi)課還是室外課，要根據(jù)學(xué)校的條件，盡量利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，一定要讓教具為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選教具，而不能只追求場(chǎng)面而脫離目標(biāo)，不能讓目標(biāo)圍繞教具轉(zhuǎn)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，那種單純?yōu)橛枚嗝襟w、為用某種器材而炫耀自己的體育教學(xué)，雖然在形式上暫時(shí)吸引了學(xué)生的眼球，但因?yàn)槊撾x了教學(xué)內(nèi)容，背離了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其教學(xué)效果是無(wú)論如何也不會(huì)好的。

三、圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

每一學(xué)期、每一單元、每一節(jié)課都有它應(yīng)達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)，教師要根據(jù)目標(biāo)要求設(shè)計(jì)練習(xí)，不論是理論知識(shí)練習(xí)，還是實(shí)踐技能練習(xí)，都要注意知識(shí)的綜合性、實(shí)用性、科學(xué)性，既不能拔高難度，又不能降低要求，全方位、多層次地進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，千萬(wàn)不能搞隨意出題練習(xí)或放羊式自由練習(xí)，否則，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而會(huì)使學(xué)生認(rèn)為體育是一門可有可無(wú)的課程，挫傷他們學(xué)習(xí)的熱情，做無(wú)用之功。

四、結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)改革必須以教學(xué)目標(biāo)來(lái)統(tǒng)帥，應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，防止思想方法上的隨意性、呆板性，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，絕不能束縛學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不牽著學(xué)生前行;要誘導(dǎo)，不灌輸。不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不降低和改變目標(biāo)要求。只有這樣，我們的體育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

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