吳敏

記得上學(xué)的時(shí)候穿校服是每天的必修課，從小學(xué)到高中校服款式基本是休閑的運(yùn)動(dòng)裝，面料能用舒適形容小編這十幾年來(lái)的感受嗎？校服的現(xiàn)狀成為當(dāng)下熱議的話題，但人們對(duì)校服的關(guān)注停留在幾個(gè)層面上……

關(guān)注1 美不美，還是個(gè)問(wèn)題？

我國(guó)校服呈現(xiàn)出一種多形態(tài)的發(fā)展階段，從歷史得的角度來(lái)看明國(guó)時(shí)期便出現(xiàn)了校內(nèi)統(tǒng)一著裝的模式。隨后幾十年來(lái)校服的款式也隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改變呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)中式旗袍在校園內(nèi)得寵，名校女生是當(dāng)時(shí)的時(shí)尚，從這個(gè)角度來(lái)講，校服是隨著時(shí)代的改變而改變的。

我們當(dāng)下的校服款式主要以運(yùn)動(dòng)款式為主，男女同款，沒(méi)有性別上的區(qū)分，保暖性能舒適程度俱佳，當(dāng)然凡事有利必有弊，小編在這里借一網(wǎng)友的話來(lái)說(shuō)明“中國(guó)的孩子整天穿著運(yùn)動(dòng)服，卻是運(yùn)動(dòng)的最少的國(guó)家”，我們的設(shè)計(jì)精神有神離？我們需要什么樣的設(shè)計(jì)？

關(guān)注2 校服無(wú)青春？

如今的“運(yùn)動(dòng)裝”款式確實(shí)有點(diǎn)“年紀(jì)”了?？v觀國(guó)內(nèi)各個(gè)中小學(xué)校服，各種年齡在結(jié)構(gòu)上基本沒(méi)有差異，并且有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子校服同一款式統(tǒng)一色彩，模糊了孩子的年齡層次，甚至有誤解的意思，孩子幾歲了？校服你怎么看。

關(guān)注3 為何無(wú)性別？

日本的校服里男生校服陽(yáng)剛帥氣，女生校服嫻雅可愛(ài)，這在很大程度上幫助日本中學(xué)生樹(shù)立了健康的性別意識(shí)。這與我國(guó)松垮運(yùn)動(dòng)服的樣式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，在一定程度上抑制孩子正常的性別意識(shí)，可能影響孩子后天正常的心理素養(yǎng)。

目前你是男孩還是女孩呢？

關(guān)注4 再問(wèn)安不安全？

和款式相比，校服的質(zhì)量顯得更加重要。校服標(biāo)準(zhǔn)在安全要求、內(nèi)在質(zhì)量、外觀質(zhì)量和面料纖維成分等的指標(biāo)與一般產(chǎn)品的一等品要求，而很多基層學(xué)校就近選擇小型甚至家庭作坊式的校服生產(chǎn)單位。低價(jià)、微利的家庭作坊式的生產(chǎn)單位不能保證校服對(duì)孩子的健康安全，在這方面國(guó)家是否應(yīng)以出臺(tái)相應(yīng)的準(zhǔn)則或法規(guī)加以保障學(xué)生校服安全問(wèn)題。

家長(zhǎng)說(shuō)校服

美觀論

首先國(guó)內(nèi)校服款式在我看來(lái)是不好看的，與當(dāng)下國(guó)際校服流行趨勢(shì)是相悖的，之所以不好看是缺乏好的設(shè)計(jì)。

合體論

現(xiàn)在的校服其實(shí)并不難看，如果能盡量合體一些還是蠻漂亮的。根源在于還是沒(méi)法做到量體裁衣。

節(jié)儉論

當(dāng)下校服價(jià)格相對(duì)合理，對(duì)于一般家庭來(lái)講都是可以承擔(dān)的，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該倡導(dǎo)孩子從小培養(yǎng)勤儉的品德，合理的校服價(jià)格制止了孩子不必要的虛榮心。

實(shí)用論

校服廉價(jià)，因?yàn)楹玫牟牧闲枰拇蚶?，這不是每個(gè)家庭都能做的到。從國(guó)情考慮，中國(guó)城市在這個(gè)階段合適的校服重要的應(yīng)該舒適好打理，而不是一味追求美觀、高品位的格調(diào)或是材料的檔次。

安全論

在孩子看來(lái)，她們并不喜歡這樣的校服，面料大部分屬于廉價(jià)型穿起來(lái)不舒適，現(xiàn)在的小孩不再是上個(gè)年代的我們了，他們愛(ài)美，且對(duì)于美的感受很強(qiáng)烈，所以我覺(jué)得校服的改良勢(shì)在必行。

攀比論

在學(xué)生時(shí)期學(xué)生生理和心理往往不夠成熟，一味的認(rèn)為價(jià)格昂貴或是名牌產(chǎn)品就是彰顯身份和價(jià)值的度量尺。