【摘 要】聽力課堂教學(xué)一直以來是課堂教學(xué)中的難點(diǎn)，聽力課堂教學(xué)的普遍指導(dǎo)方法是教師放錄音，然后講解學(xué)生不懂的單詞語法，這樣重視言語知識(shí)的指導(dǎo)方法是影響學(xué)生聽力水平提高的一個(gè)重要因素。本研究以課堂聽力策略訓(xùn)練為導(dǎo)向，旨在講授聽力方法的同時(shí)提高學(xué)生的聽力水平。

【關(guān)鍵詞】聽力策略；推測；接續(xù)詞；大意聽取

在使用第二語言進(jìn)行交流時(shí)，聽作為聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能之一存在于重要的位置。和讀解相比，聽解過程需要很強(qiáng)的瞬間反應(yīng)能力，因此聽話者對音聲信息的控制相對較難。特別是在說話者和聽話者的角色已經(jīng)固定的對話中，由于第二語言學(xué)習(xí)者的知識(shí)不足，作為聽話者時(shí)對整個(gè)對話沒有控制能力，這也是第二語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中面臨的一個(gè)嚴(yán)重問題。在聽力課堂中，為了能讓學(xué)生更加有效的聽，需要教師對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講授的同時(shí)使其聯(lián)想出已學(xué)過的各種知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，在課堂對學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的聽力策略訓(xùn)練。教師不僅要給學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，還要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。本研究在汲取先行研究重要成果的基礎(chǔ)上，打破以教師放錄音-學(xué)生聽錄音-教師對答案為主的傳統(tǒng)聽力課堂模式，每堂課（90分）的前20分鐘進(jìn)行聽力策略訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生聽力能力。

以下舉例說明聽力策略訓(xùn)練模式：

首先，讓學(xué)生用五分鐘的時(shí)間默讀策略清單。

聽前大致看一遍聽力的問題，明確認(rèn)識(shí)聽的目的，在聽的過程中：①即使有一部分內(nèi)容沒有聽到，也能馬上試著聽下面的內(nèi)容直到最后，不要因此而放棄。②遇到不懂的單詞，從前后文推測其意思，不要糾結(jié)于此，而漏聽后面的內(nèi)容。③將自己的推測記住，邊聽邊有意識(shí)的注意自己的推測是否得當(dāng)。④為了能很好的理解內(nèi)容，活用言語的知識(shí)。⑤為了能很好的理解內(nèi)容，活用一般常識(shí)知識(shí)，有一定的背景知識(shí)能很好的幫助理解。⑥不逐字捕捉意思，而是推測作者的意圖。⑦使用關(guān)于文章構(gòu)造的知識(shí)并注意接續(xù)詞，特別是起到轉(zhuǎn)折作用的接續(xù)詞。⑧邊聽邊預(yù)測接下來的內(nèi)容。⑨注意音聲的特征，如：習(xí)慣速度，頻率。⑩靜下心集中精力聽。?減輕自己的不安情緒。如：深呼吸、默念等。?增加自己的勇氣。如：說些鼓舞自己的話、不怕失敗的去冒險(xiǎn)、表揚(yáng)自己等。?把握好自己的感情。如：檢查身體狀況、列檢查清單、日記、和朋友交談等。?根據(jù)聽的目的判斷采用大意聽取或是情報(bào)聽取。

其次，用15分鐘左右，對A推測、 B注意接續(xù)詞、C大意聽取這三個(gè)聽力策略進(jìn)行具體講解，說明活用方法并加以練習(xí)，使學(xué)生在考試及日常聽力中能夠有意識(shí)的活用以下聽力策略。

1 推測策略的運(yùn)用

策略講解素材：

二人の人が子供の育て方について話しています。女の人は子供をどのように育てていますか。

男：昨日の新聞で読んだんですけど、最近の日本の小學(xué)生って、外で遊ぶ時(shí)間もないくらい勉強(qiáng)で忙しいんだそうですねえ。お宅のお子さんも大変でしょう。

女：うちですか。うちはのびのびとやらせています。子供にとっては、遊びが勉強(qiáng)なんですから。家庭教師や塾に無理に縛りつけても、何にもならないでしょう。

女の人は子供をどのように育てていますか。

①遊びや勉強(qiáng)を自由にさせています。②遊びや勉強(qiáng)時(shí)間を決めてさせています。

③毎日家で勉強(qiáng)させています。④毎日塾へ行かせています。

譯文：

二人正在談?wù)撽P(guān)于孩子的教育方法。女人是怎樣教育孩子的？

男：昨天看報(bào)紙了，最近日本的小學(xué)生學(xué)習(xí)很緊張都沒有在外面玩的時(shí)間啊，您的孩子也很辛苦吧？

女：我們家嗎？我們家的教育方式是讓孩子很悠閑。對于孩子來說，玩兒就是學(xué)習(xí)。即使硬讓孩子上家教和輔導(dǎo)班，也沒什么用啊。

女人是怎樣教育孩子的。

①讓孩子自由的玩兒和學(xué)習(xí)。②決定好孩子玩兒和學(xué)習(xí)的時(shí)間。③每天讓孩子在家學(xué)習(xí)。④每天讓孩子去上提高班。

答案：①

推測策略的運(yùn)用：

假設(shè)上述對話中出現(xiàn)的「のびのび」這個(gè)詞沒有聽懂，如果為了能夠理解全文而繼續(xù)試著聽到最后，可以從前后文來推測整體的意思。這就是所謂的推測策略。例如這個(gè)對話，即使沒有聽懂「のびのび」這個(gè)詞，如果繼續(xù)往下聽，「子供にとっては、遊びが勉強(qiáng)なんですから。家庭教師や塾に無理に縛りつけても、何にもならないでしょう?！惯@個(gè)句子與「のびのび」這個(gè)詞對文章的理解起到相同的作用，因此通過后文也可推測出「のびのび」的大致意思。如果聽到「のびのび」這個(gè)詞后，一味的思考這個(gè)詞的意思而放棄繼續(xù)往下聽，就失去了理解整個(gè)對話的機(jī)會(huì)。因此，課堂中這樣的策略練習(xí)對提高學(xué)生的聽力能力是有作用的。

2 注意接續(xù)詞的策略運(yùn)用

策略講解素材：

男の人と女の人がマラソンを見た後話しています。山口選手のレース展開はどうでしたか。

男：山口さん、好調(diào)なスタートだったのにね。

女：勢いに乗って最後までいけると思ったんだけど。

山口選手のレース展開はどうでしたか。

①はじめはよくなかったが、最後に勢いに乗った。②はじめから終わりまでよくなかった。③はじめは調(diào)子がよかったが、後半ばててしまった。④はじめから調(diào)子がよく、そのまま勢いに乗って走った。

譯文：男人和女人看完馬拉松后在談?wù)摗Ｉ娇谶x手的跑步比賽的情況怎樣？

男：山口、雖然開始的時(shí)候很順利。

女：還以為可以保持勢氣到最后。

山口選手的跑步比賽的情況怎樣？

①開始時(shí)雖然不好，最后勢如破竹。②從開始到結(jié)束都不太好。③開始時(shí)很順利，后面累垮了。④從開始就很順利，一直這樣乘風(fēng)追浪跑下來。

答案：③

注意接續(xù)詞的策略運(yùn)用

在上述的對話中，說話人并未直接對山口選手的跑步情況進(jìn)行展開，而是使用了接續(xù)詞「～だけど、のに」，因?yàn)槭怯煤苓z憾的語調(diào)進(jìn)行表達(dá)，因此后面省略的內(nèi)容一定是表示與前句相反的意思。如果可以注意到這些接續(xù)表現(xiàn)和關(guān)于上下文的知識(shí)等，對聽力理解會(huì)有幫助。

3 大意聽取的策略運(yùn)用

策略練習(xí)素材：

次の説明を聞いてください。AB二つの會(huì)社で違う點(diǎn)は何だと言っていますか。

男：今日は日本を代表するAB二つの會(huì)社について、色々と見てみましょう。両者は明治10年代に創(chuàng)業(yè)され、當(dāng)初から、技術(shù)の研究に力を注ぎ、これが現(xiàn)在の発展につながっています。このような両社ですが、社長については違いが出ます。A社では、代々社長に営業(yè)出身の人がなっています。一方のB社では、技術(shù)部門から社長が出ています。この違いは會(huì)社の性格にもなっているようです。A社はどちらかと言うと派手、一方B社は地味だと言われるのも社長の出身の違いからかもしれません。

AB二つの會(huì)社で違う點(diǎn)は何だと言っていますか。

①A社は営業(yè)に力を入れ、B社は研究に力を注いでいます。

②A社の社長は派手で、B社の社長は地味です。

③社長の出身分野が違います。

④社長の仕事の內(nèi)容が違います。

譯文：請聽一下的說明。AB兩個(gè)公司的不同點(diǎn)是什么？

男：今天是關(guān)于代表了日本的AB兩個(gè)公司，讓我們來看一下。兩者都是在明治10年代被創(chuàng)建，從一開始就著力技術(shù)研究，這和公司能發(fā)展到現(xiàn)在有很大關(guān)系。這樣的兩個(gè)公司，社長的情況卻是不同的。A社代代的社長都是學(xué)經(jīng)營的。但是B社的社長是學(xué)技術(shù)部門出身。這個(gè)不同點(diǎn)也影響到公司的做事性格。說起來A社很闊氣而B社很樸素，這也可能是和社長的出身不同有關(guān)吧。

AB兩個(gè)公司的不同點(diǎn)是什么？

①A社著力于經(jīng)營，B社著力于研究。②A社的社長很闊氣，B社的社長很樸素。③社長的出身領(lǐng)域不同。④社長的工作內(nèi)容不同。

答案：③

大意聽取的策略運(yùn)用：

所謂大意聽取是指只抓住文章要點(diǎn)進(jìn)行聽解。在日語的文章中重要的部分大多出現(xiàn)在段落的最初或者最后，因此把握段落的最初和最后的內(nèi)容仔細(xì)聽，容易抓住文章的概要。上述對話中，問題的重點(diǎn)在文章的最后，因此如果能夠活用這個(gè)技巧，問題的答案會(huì)更容易解出。

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