張強(qiáng)

【摘 要】小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而小學(xué)三年級又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個轉(zhuǎn)折點，學(xué)生的心理水平和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生著變化，在學(xué)校語文教師班級授課的情況下，家長還有根據(jù)學(xué)生的自身特點，做好家庭語文作業(yè)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生度過這個轉(zhuǎn)折點。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)三年級；語文作業(yè)；家長輔導(dǎo)

小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時候，語文教學(xué)主要是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，因此，家長要了解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，和孩子的語文老師經(jīng)常溝通，了解語文學(xué)習(xí)的要點，做好學(xué)生的家庭輔導(dǎo)教師。

一、要引導(dǎo)學(xué)生充分的讀課文

家長要學(xué)會引導(dǎo)孩子正確流利，繪聲繪色的讀課文。課堂四十分鐘內(nèi)老師不可能讓每位學(xué)生都讀到。所以家長每天要檢查孩子讀書情況，要達(dá)到熟能成誦的程度。要指導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞匯，豐富語言。也可口頭指導(dǎo)學(xué)生造句，或找近義詞反義詞來理解。

二、還要給學(xué)生聽寫

老師要求掌握的詞語必須要聽寫，達(dá)到準(zhǔn)確無誤。目前寫字是每一個學(xué)生面臨最大困難，每次測驗寫字的丟分率都極高，特別是學(xué)困生，比如考試成績在60分以下的同學(xué)，一定要加強(qiáng)聽寫。為今后高年級的運(yùn)用做好詞語上的儲備。

三、關(guān)于句子的訓(xùn)練

（1）詞語連起來成為句子才能表達(dá)一個完整的意思。句子訓(xùn)練顯得尤為只能重要。句子訓(xùn)練首先要幫助學(xué)生說完整句子，好多學(xué)生這方面顯得欠缺，導(dǎo)致表述不明白，考試的時候造成無謂的丟分。比如：問題是“這段話從哪幾個方面描寫菊花的？”有同學(xué)就回答：“種類、顏色、香味?！闭_的回答是：“這段話是從種類、顏色、香味三方面描寫菊花的?！蔽覀兗议L和老師在生活中引導(dǎo)孩子把話說明白，講清楚。說清楚“誰 做什么”或“什么 怎么樣”。否則孩子講出的話，寫出來的文章會有很多病句。

（2）在句子訓(xùn)練中滲透簡單的邏輯關(guān)系。關(guān)聯(lián)詞語能使我們把說話的內(nèi)容表達(dá)得更清楚、更有邏輯性，在生活中也常常用到。例如：因為……所以……. 不但……而且…… 雖然……但是…… 因此關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用在考試中會經(jīng)常出現(xiàn)這方面的內(nèi)容。

（3）句子段落訓(xùn)練第三點要求就是指導(dǎo)學(xué)生寫句子時要寫生動優(yōu)美的語句。有的學(xué)生寫紅葉：山上的葉子都紅了，紅彤彤的可好看了；有的同學(xué)寫道：秋天到了，山上的紅葉火紅一片，大山像披上了一件紅色的斗篷；有的同學(xué)寫道：山上的葉子都紅了，紅彤彤的一片，像著了火一樣。我走在紅色的樹林里，就像暢游在紅色的海洋。很顯然，后兩名同學(xué)寫的句子更生動，更優(yōu)美，想象力更豐富。有的學(xué)生達(dá)不到這樣的水平，就需要我們共同的指導(dǎo)。指導(dǎo)的目的是提高學(xué)生的遣詞造句，運(yùn)用語言和豐富的想象能力，實際上就是指導(dǎo)學(xué)生作文、日記。

三年級是過渡期，字跡端正工整，會正確使用標(biāo)點，要寫得清楚明白，圍繞一個內(nèi)容寫一個人的一件事，一種景物，不要寫幾件事哪一件也表述不清。寫事作文要抓人物的語言、動作、神態(tài)來寫。就像陶罐和鐵罐中的描寫。學(xué)生的作文能力成長要慢慢抓。但必須要抓，堅持抓。聽學(xué)生讀自己的作文，表揚(yáng)他的進(jìn)步，指導(dǎo)他的問題。給他鼓勁。生活中隨機(jī)進(jìn)行口頭作文、片斷訓(xùn)練?？匆娋拔镎f景物，看見事件說事件。

四、共同配合抓好孩子學(xué)習(xí)

有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績一時不夠理想，便十分焦急。有的時常抱怨、斥責(zé)，甚至懶得去管。這樣做是十分錯誤的。殊不知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個過程的，急于求成和恨鐵不成鋼的心情可以理解，但是事實上并不可能，因而，必須煉而求成或煉鐵成鋼，方可奏效。三年級學(xué)生是跳躍的年齡，也是可塑性最高峰階段。那么，我們就要分析這個年齡段孩子的特點，家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢？

（1）能力差異。在班級中，每個學(xué)生的智力是有差異的，他們領(lǐng)會知識的速度和質(zhì)量也有差異。同樣的作業(yè)量，有的學(xué)生要比別的學(xué)生花更多的時間，完成起來比較困難。這時如果沒有人來幫助督促，時間一長，這些學(xué)生就容易喪失信心，害怕做作業(yè)。

（2）學(xué)習(xí)目的不明確。愛玩是孩子的天性。自實行雙休日以來，學(xué)生課外活動的時間更多了，如果家長只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視、網(wǎng)絡(luò)等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，實在沒辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長在孩子的假期中，要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時保質(zhì)完成作業(yè)。

（3）意志不強(qiáng)。學(xué)生放學(xué)回家，經(jīng)常是每個家庭最熱鬧的時候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不開心。吃完晚飯，本來想做作業(yè)，如果這時父母把電視機(jī)打開，想看一會兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽誤了。第二天，心里著急，才急忙把作業(yè)補(bǔ)上。因此，做家長的要給孩子立下規(guī)矩，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后娛樂，而不應(yīng)放任孩子。

（4）關(guān)心孩子身心健康。糾正學(xué)生的讀書、寫字、握筆等不規(guī)范的動作與習(xí)慣；引導(dǎo)孩子有正確的站、坐、走的姿勢，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育孩子懂得公眾場合的文明禮儀、愛惜公共財物、設(shè)施、愛惜學(xué)習(xí)用品。