夏夢(mèng)

“獲獎(jiǎng)了，我獲獎(jiǎng)啦！”記得我第一次書法獲獎(jiǎng)時(shí)，那一蹦三跳的高興勁兒，可能那時(shí)的我，更在乎的是獲獎(jiǎng)后可以擁有一套“奧特曼”的玩具。那年，我才6歲，所獲的獎(jiǎng)是第二屆“愛(ài)滿天下”杯全國(guó)青少年書畫大賽銅獎(jiǎng)。

和眾多的孩子一樣，選擇學(xué)習(xí)書法并不是出于我的興趣，由于小時(shí)候的我，特別地靜不下心，媽媽希望我通過(guò)學(xué)習(xí)書法達(dá)到修身養(yǎng)性的目的，也為將來(lái)入學(xué)作個(gè)準(zhǔn)備，所以，在幼兒園眾多的興趣班中，媽媽為我選擇了我并不喜歡的書法班。

書法是中華璀璨的文化寶庫(kù)中最具特色的藝術(shù)之一，可以悅?cè)诵男?、陶冶性情。?duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，又何嘗不是件枯燥之事，尤其對(duì)于我這樣一個(gè)活潑好動(dòng)的小孩而言。每周一次的書法課，從握筆開(kāi)始，到一橫、一豎的反反復(fù)復(fù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，著實(shí)有些刻板、無(wú)味，但不省事的我總會(huì)想出些花頭來(lái)消磨時(shí)間，經(jīng)常把自己弄得像一塊畫布，很享受涂鴉的愉快。就這樣，在幼兒園畢業(yè)之際，收獲了我人生中的第一個(gè)書法獎(jiǎng)。

幼兒園期間尚能在邊學(xué)邊玩中得以應(yīng)付，上學(xué)后，我就不那么愿意練習(xí)了。因?yàn)殡S著不斷深入的學(xué)習(xí)，對(duì)書法練習(xí)的要求也越來(lái)越高，尤其是參賽作品，往往是同樣的內(nèi)容要反復(fù)練上好幾遍，這樣我就會(huì)顯得很不耐煩。終于有一次“反抗”的情緒爆發(fā)了，“班上沒(méi)有小朋友寫毛筆字，為什么我要寫？”站在書寫的茶幾前，“我要把毛筆折斷，把硯臺(tái)打碎。”大聲地吼著，并做出扔物狀……那時(shí)，我感覺(jué)自己的怒目圓睜與幼小的年齡實(shí)在是不太和諧。為了讓我能堅(jiān)持下去而不輕易半途而廢，書法老師和媽媽對(duì)我進(jìn)行了細(xì)致的開(kāi)導(dǎo)，不斷地給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)我的自信心。

在年復(fù)一年的努力和堅(jiān)持下，我的書法技能日臻成熟，在全國(guó)、上海市等一系列中外比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。在收獲榮譽(yù)的同時(shí)，我也懂得了“堅(jiān)持”的含義。更可喜的是，我在自身學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，還是弘揚(yáng)書法藝術(shù)魅力的踐行者，特別是上海世博會(huì)期間，連續(xù)多日參與了世博展館的現(xiàn)場(chǎng)揮毫活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)大舞臺(tái)，把我國(guó)漢字特有的藝術(shù)形式—書法，介紹給中外賓客，發(fā)揚(yáng)和光大了書法博大精深的藝術(shù)魅力，也展示了中國(guó)青少年的陽(yáng)光和自信，為百年夢(mèng)想的世博盛會(huì)錦上添花。

2013年的7月中旬，我作為赴日代表團(tuán)的一員，參加了中日韓青少年兒童書畫展開(kāi)幕式，我的數(shù)幅書法作品被選為國(guó)禮贈(zèng)送給了中國(guó)駐日本福岡領(lǐng)事館及日本文化部的相關(guān)機(jī)構(gòu)，廣受歡迎，尤其是現(xiàn)場(chǎng)揮毫表演，更是吸引了全場(chǎng)中外賓客的眼球。

自古以來(lái)，我國(guó)的書畫藝術(shù)是一家，從2013年寒假開(kāi)始，我又嘗試了學(xué)習(xí)國(guó)畫，由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)書法的原故，加上我對(duì)繪畫的興趣，使我在國(guó)畫學(xué)習(xí)中進(jìn)步很快，短短3個(gè)月，我在“上海市學(xué)生繪畫書法比賽”中，國(guó)畫和書法作品雙雙獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。十年磨一劍，近日把示君！

書法伴隨我成長(zhǎng)，至今已十年有余，在書法藝術(shù)的熏陶下，我從一個(gè)對(duì)書法知識(shí)全然無(wú)知的懵懂孩子，成長(zhǎng)為一名喜歡書法學(xué)習(xí)并積極參與弘揚(yáng)書法的青少年，我真是感到高興和自豪，我想我一定會(huì)一如既往地堅(jiān)持下去，在不斷追逐書畫藝術(shù)的道路上，飛得更高、更遠(yuǎn)。